三年級數(shù)學(xué)上冊 第8單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》幾分之幾教案1 新人教版.doc
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《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識與技能 通過操作活動進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù);能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。 (二)過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生借助幾何直觀,通過折一折、涂一涂等多元表征的操作活動,建立幾分之幾的分?jǐn)?shù)模型。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 感悟滲透數(shù)形結(jié)合的思想,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):在操作活動中認(rèn)識幾分之幾,深化對分?jǐn)?shù)含義的理解。 教學(xué)難點(diǎn):在數(shù)學(xué)模型中比較分?jǐn)?shù)的大小,進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。 三、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (1)我們已經(jīng)認(rèn)識了幾分之一的分?jǐn)?shù),請同學(xué)們說出幾個幾分之一的分?jǐn)?shù)。 (2)學(xué)生說分?jǐn)?shù),教師板書。 (3)請選擇其中一個分?jǐn)?shù),先跟你的同桌說說它所表示的意義,再全班交流。 (4)各自在練習(xí)本上給黑板上的分?jǐn)?shù)排排隊(duì),再匯報(bào)交流。 2.揭示課題 大家還想再認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)嗎?(板書課題:幾分之幾) 【設(shè)計(jì)意圖】既復(fù)習(xí)了舊知,又為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。 (二)自主探索,構(gòu)建新知 1.初步感知四分之幾 (1)請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一張長方形紙,折出這張紙的。折好后和同桌說一說自己是怎樣折的,并指出這張紙的。 (2)你把這張紙平均分成了幾份?給其中的幾份涂上顏色,你想涂幾份就涂幾份。把你涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來,涂完后在小組內(nèi)互相說一說你的想法。 (3)學(xué)生實(shí)際操作。 (4)全班交流,展示折紙的方法,并介紹所取的份數(shù)分別占整個圖形的幾分之幾。 2.深入探究幾分之幾 (1)拿出自己準(zhǔn)備的1分米長的紙條,把它平均分成你喜歡的份數(shù),涂出想涂的份數(shù),并用分?jǐn)?shù)表示出來。 (2)學(xué)生獨(dú)立操作,然后再在小組內(nèi)交流自己的分法和想法。 (3)集體交流,學(xué)生匯報(bào)。 (4)教師以十分之幾為例進(jìn)行講解,和學(xué)生共同探討得出:四分之幾是由幾個四分之一組成的,十分之幾就是由幾個十分之一組成的,它們和幾分之一的分?jǐn)?shù)相比只是所取的份數(shù)不同。 (5)師生小結(jié):像、、、這樣的數(shù),也都是分?jǐn)?shù)。你能仿照這些分?jǐn)?shù),自己說幾個嗎? (6)完成第92頁“做一做”第1、2題。 【設(shè)計(jì)意圖】借助一分米長的紙條,引導(dǎo)學(xué)生將它平均分成若干等份,任取其中的幾份,并用分?jǐn)?shù)來表示。引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識幾分之一的基礎(chǔ)上,從而類推出幾分之幾就是幾個幾分之一組成的。 3.比較同分母的分?jǐn)?shù)大小 (1)出示和,這兩個分?jǐn)?shù)哪個大?你是怎樣想的? 預(yù)設(shè)一:從和里面各包含幾個來考慮。 預(yù)設(shè)二:拿出相同的兩張平均分成五份的長方形紙,一張把其中兩份涂上顏色,一張涂三份,比較涂色部分的大小。 (2)出示和,獨(dú)立比較,然后和同桌說說是怎樣比的,全班交流。 (3)通過這兩組分?jǐn)?shù)的比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?指導(dǎo)全班交流,引導(dǎo)歸納同分母分?jǐn)?shù)比較方法。 (三)課堂練習(xí),鞏固新知 1.完成第93頁“做一做”第1、2題。 2.完成練習(xí)二十第5、6題。 【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)知識回顧整理,引導(dǎo)學(xué)生加深對幾分之幾的分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和同分母分?jǐn)?shù)比較方法的理解。 (四)全課總結(jié),升華新認(rèn)識 1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 2.你還有什么不清楚的嗎?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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