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14 把它們放到水里 【教學內容】青島版小學科學 第四單元 14《把它們放到水里》 【課程標準描述】 1. 觀察描述常見物體的基本特征 2. 有些物質在水里能夠溶解而有些物質在水里很難溶解。 3. 知道有些物質能夠溶解在一定量的水里如食鹽和白糖等有些物質很難溶解在水里如沙和食用油等。 4. 通過觀察描述一定量的不同物質在一定量水中的溶解情況。通過實驗知道攪拌和溫度是影響物質在水中溶解快慢的常見因素。 【學習內容分析】 生活中有很多元素都可以納入到課程中，往往看似常見、簡單的小事，其中卻蘊涵著豐富的知識和教育價值?！疤遣灰娏恕边@種現象在幼兒生活中經?？梢钥匆姡菍W生從來沒有真正了解這種現象后的科學道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機會。既滿足學生動手操作探索的欲望，又能讓學生在活動中主動學習，發(fā)現問題、解決問題、積累經驗，從而進一步激發(fā)學生對日常生活中得一些司空見慣的現象進行探索的興趣。 【學習目標】 1. 通過自己動手嘗試、實驗，從中發(fā)現有些物質會溶解于水，有些物質不能溶解于水。 2. 學生在觀察比較、探究的過程中，能了解物質的溶解現象并增強學生的環(huán)保意識。 3. 通過對實驗現象提出異議，鍛煉學生交往合作的能力和科學探究的態(tài)度。 【評價活動方案】 1. 創(chuàng)設“嘗一嘗”的環(huán)節(jié)，通過實踐活動“看著一樣，實際上味道不同的水”這一活動以評價目標1. 2. 創(chuàng)設“我的家鄉(xiāng)水”的環(huán)節(jié)，通過了解家鄉(xiāng)水這一實踐活動，評價目標2. 3. 創(chuàng)設“做一杯飲料”的環(huán)節(jié)，通過加適當的材料做一杯好喝的飲料這一活動。，評價目標3 【學習過程】 一、 導入： 1、 活動“想一想”-----看動畫片“小馬過河”！ （評價目標1） （1）故事中蘊含著，食鹽能溶解在水里的道理。 （2）“你從故事中學到了什么？”學生通過觀察，結合生活中的實際，可以說出來食鹽溶解在了水里這種現象。但是用詞不一定準確。這里也不要特意強調“溶解”這個詞。 2、活動“嘗一嘗”。 （1）出示四杯液體（食鹽溶液、雪碧飲料、白糖溶液、白醋溶液）。 （2）先看一看，猜一猜，再嘗一嘗。 （3）說一說，只靠眼睛看是不夠的，在認識物體的過程中要各種感官一起用。 （4）安全教育：但是不是所有的液體都可以嘗一嘗，一定要在確定安全的情況下才能進行。否則的話摸一摸，嘗一嘗、聞一聞都是很危險的。 二、新授：知道水里面是有雜質的（評價目標2） 1、活動“看一看” （評價目標2） （1）先請大家看一組圖片，圖片展示了各地的水流美景，這些大自然的景色深深的吸引著人們，人們爭相前往去到那里。人們的游覽帶來了當地旅游業(yè)的發(fā)展。也為這些景色拍下了許多美麗的會議。 （2）再來看一組照片，圖片中展示了人們游覽過后，大自然的水流收到了嚴重的污染，顏色、氣味、美景都遭受到了不同程度的破壞。大自然是傷心的。 （3）再來看一組照片，水里的雜質經過鑒定，對人體是有害的，可能導致各種疾病，這一組照片向同學們展示了各種因為水源污染而對人們生活造成的一些上海。 （4）請你來說一說，看了這些，你有什么感受，你想對人們說些什么？你將來能為人們做些什么？說一說自己的向他和理想，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。 2、活動“說一說”---“家鄉(xiāng)的水” （1）展示五龍?zhí)兜乃o影潭的水、小清河的水、工商河的水、大明湖的水等。 （2）通過展示各種家鄉(xiāng)的水，感受家鄉(xiāng)水的水質也是頗迫在眉睫的，也是需要積極治理的。 （3）其實看似干凈的水，也有著許多我們人的眼睛看不到的細菌在里面，必須要經過特殊的處理才能引用。 3、活動“做一做”---“做一杯飲料” （評價目標3） （1）準備各種可食用的添加材料，讓飲料變得更好喝。 （2）通過觀察發(fā)現，有些材料可以溶解在水里，有些則不可以。 （3）初步了解，什么是溶解。 三、課堂小結 在同學們初步了解溶解的現象之后，為學生們揭示什么是溶解，溶解的現象及定義，簡單向同學們介紹，建立感官認識的同時建立知識結構。 【板書設計】 把它們放到水里 【學習目標檢測】 1、 沙子放在水中會溶解嗎？ 2、食鹽放在水中，變成了極小的 均勻的分布在每一滴水里，這種現象叫 。 3、請你說出能溶解在水里的物體。