三年級科學下冊 第2單元 3《傾聽聲音》教案 翼教版.doc
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3、 傾聽聲音 一、教學目標 (一)科學探究目標 1、能用科學的表達方式描述自己聽到的聲音。 2、能夠在多個問題中確定合適自己探究的問題。 3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。 (二)情感態(tài)度與價值觀目標 1、樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。 2、能夠與其他同學交流自己對聲音問題的看法。 (三)科學知識目標 1、能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。 2、能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 (四)科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標 能舉例說明我們生活環(huán)境中的存在著種種聲音。 二、教學重點難點 重點:指導學生認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 難點:理解物體振動產(chǎn)生聲音,振動停止,發(fā)聲也停止。 三、教具學具 小鼓、方形管、釵、尺、黃豆 四、教學課時 2課時 五、教學過程 第一課時 (一)引入: 同學們,大家傾聽一下這是什么聲音?(風聲),(歌聲),在我們的生活中,處處都充滿著各種各樣的聲音。板書課題:3 傾聽聲音 (二)探索研究 1、學生分組尋找聲音。 (1)聽一聽,這是誰發(fā)出的聲音?還聽到哪些聲音? (2)把你找到的聲音記錄下來。 (課件的錄音:風聲、水流聲、唱歌聲、朗讀聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲、狗叫聲、貓叫聲、牛叫聲、狼叫聲等) 2、指導學生表達與交流活動。 (1)向同學描述自己聽到哪些聲音。 (2)比一比,誰模仿的更好。 (3)你能制造出聲音來嗎?用的是什么方法? 3、引導學生提出關(guān)于聲音的問題。 (1)分組討論,關(guān)于聲音,你想知道些什么? (2)分組匯報想知道關(guān)于聲音的問題。(歸納如下) 問題1:各種動物發(fā)出的聲音為什么不同? 問題2:聲音有的很好聽,有的很難聽? 問題3:聲音是怎樣產(chǎn)生的? 問題4:為什么人能發(fā)出說話聲? 問題5:聲音是怎樣傳到我們耳朵的? 4、課堂小結(jié): (三)、板書設(shè)計: 3 傾聽聲音 風聲、水流聲、歌聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲 第二課時 (一)引入 1、請同學們一起模仿羊叫聲,青蛙叫聲、制造出掌聲。 2、出示第一課時學生提出想知道關(guān)于聲音的問題。 問題1:各種動物發(fā)出的聲音為什么不同? 問題2:聲音有的很好聽,有的很難聽? 問題3:聲音是怎樣產(chǎn)生的? 問題4:為什么人能發(fā)出說話聲? 問題5:聲音是怎樣傳到我們耳朵的? 這節(jié)課就讓我們選擇問題3來學習研究吧! 板書: 3 傾聽聲音 聲音是怎樣產(chǎn)生的? (二)探索研究 1、指導學生分組實驗觀察活動:觀察物體發(fā)時的現(xiàn)象。 (1)實驗1:把鼓平放,在鼓面上放一些豆子,敲擊鼓面,你發(fā)現(xiàn)什么? (2)實驗2:板動你們手上的直尺,用手接觸直尺,手有什么感覺? (3)實驗3:把沒有玻璃紙的一端方形管放入嘴里,用嘴吸氣,有什么現(xiàn)象? 各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象 制造聲音的方法 聽到的聲音 看到的現(xiàn)象 共同之處 敲鼓 鼓面發(fā)出“咚咚”的鼓聲。 豆子在跳動(說明鼓面在振動),聲音越大,豆子就跳得越高 聲 音 發(fā) 出 時 它 們 都 在 振 動。 撥尺子 尺子發(fā)出“噠噠”聲。 尺子來回振動。 吸方形管 方形管發(fā)出“嘟嘟”聲。 玻璃紙來回振動。 2、指導學生歸納振動發(fā)聲的規(guī)律。 (1)分組討論匯報以上實驗: ①物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象?它們有什么共同之處? ②引導學生歸納(板書):聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 (2)分組實驗匯報 ①分組實驗:用什么辦法能使物體停止發(fā)聲? ②分組討論:物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象?這說明了什么? ③引導學生歸納:一切正在發(fā)聲的物體都在振動,振動停止,發(fā)聲也停止。 3、課堂小結(jié): (三)板書設(shè)計: 3 傾聽聲音 聲音是物體振動產(chǎn)生的- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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