《三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 全一冊(cè)教案 蘇少版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 全一冊(cè)教案 蘇少版.doc（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一課 三原色、三間色 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學(xué)生逐步了解自然界的光影變化。學(xué)習(xí)三原色和三間色的有關(guān)知識(shí)。 2、首次接觸水粉，學(xué)習(xí)掌握簡(jiǎn)單的水粉畫的表現(xiàn)技巧。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然美的情感，激發(fā)表現(xiàn)自然美的欲望。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能夠款訴說(shuō)出色環(huán)中的三原色和三間色。 2、學(xué)習(xí)水分調(diào)色的基本方法和技巧。 3、啟發(fā)學(xué)生多觀察、多想象。 4、多給學(xué)生一些欣賞作品。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：各種有關(guān)三原色和三間色的圖片、影片、自制的抽拉玩具、試管、水粉等。 生：水粉畫工具等。 教學(xué)過(guò)程： —— 欣賞： 師播放有關(guān)一段各種色彩的影片，學(xué)生欣賞感受自然界中的色彩美。 —— 交流： 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的顏色是哪一種？為什么？這些顏色會(huì)使你想到什么？ —— 回憶： 和學(xué)生一起回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)三原色的知識(shí)：無(wú)數(shù)種色彩都可以用紅、黃、藍(lán)三種色調(diào)出來(lái)，它們是色彩王國(guó)的老祖宗，稱為三原色。 —— 游戲： 和學(xué)生一起做抽拉玩具的小游戲，在抽拉玩具的底板、圖形畫、外盒上分別涂上三原色，看它們?cè)诔槔袝?huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？任意改變?nèi)奈恢茫纯从謺?huì)出現(xiàn)什么新效果？。 —— 總結(jié)： 師告訴學(xué)生三原色兩輛相配，就產(chǎn)生了橙、綠、紫，叫三間色。它們是三原色的第一批后代。原色和間色是太陽(yáng)和彩虹的色彩，是世界上最鮮艷的色彩。 看： 學(xué)生觀看老師進(jìn)行插接制作。先用硬紙片剪一些基本形狀，如：圓形、方形、三角形、心形、花形、以及其他較簡(jiǎn)單的圖形。在這些圖形的一邊剪開一道小口，就可以進(jìn)行相互插接了。 —— 實(shí)驗(yàn)： 將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)組發(fā)一套試管，動(dòng)手將三原色兩輛相配，調(diào)處的三間色。 —— 討論： 學(xué)生討論在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？如：顏色的比例不同，形成顏色也不同等。 —— 示范： 師在實(shí)物投影儀下用水粉示范色彩的調(diào)配。提醒學(xué)生注意水的比例、顏料的比例，盡量調(diào)勻等。 —— 練習(xí)： 請(qǐng)學(xué)生用水粉色跳出不同的間色。 —— 展示： 請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)繪畫時(shí)的感受、自己的作品有些想什么？等。 —— 教學(xué)建議： 本課可以分成兩課時(shí)，第一課時(shí)用水粉調(diào)配三間色，第二課時(shí)可以讓學(xué)生用自己的方法來(lái)調(diào)配，如：色織剪貼、水粉吹畫、油畫棒涂色、橡皮泥捏制等。 第二課 粉印紙版畫 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： １．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)版畫制作的興趣，進(jìn)一步開拓學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認(rèn)識(shí)。 ２．使學(xué)生掌握初步的粉印紙版畫制作方法和技巧。 ３．通過(guò)繪制動(dòng)物形象，增進(jìn)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、粉印紙版畫的基本制作方法和步驟。 2、畫出生動(dòng)的動(dòng)物形象。 3、啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：粉印紙版畫示范作品、動(dòng)物叫聲錄音、動(dòng)物形象特征錄像、演示作畫用品。 生：畫板、吹塑紙、黑白拓印紙、水粉畫具、鉛筆、彩色水筆。 教學(xué)過(guò)程： —— 聽(tīng)賞： 請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音。 問(wèn)：聽(tīng)到了什么聲音？（各種動(dòng)物叫聲）小朋友喜愛(ài)動(dòng)物嗎？為什么喜愛(ài)動(dòng)物？小結(jié)：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥选? —— 欣賞： 請(qǐng)學(xué)生看錄像，了解動(dòng)物的特征。 —— 模仿： 請(qǐng)學(xué)生來(lái)模仿動(dòng)物的形態(tài)、聲音。 —— 總結(jié)： 各種動(dòng)物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特征，就可以準(zhǔn)確地畫出它們的形象。如果把它們的形象看成是各種圓形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形狀的組合，我們便能夠較容易地畫出它們的形象。 —— 比較： 師出示兩幅表現(xiàn)動(dòng)物的畫，請(qǐng)學(xué)生比較它們的不同，引出今天的內(nèi)容——粉印紙版畫，介紹粉印紙版畫的特點(diǎn)：可以反復(fù)拓印出多幅作品。 如果表現(xiàn)的形象顏色較淺，可以用深色紙來(lái)進(jìn)行拓印，畫面效果會(huì)更好。展示用深色紙拓印的作品數(shù)幅。 —— 講授： （１）什么叫“粉印紙版畫”呢？就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現(xiàn)的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來(lái)的畫，叫做“粉印紙版畫”。 （ ２）以小鳥形象為例，講解并演示作畫的方法和步驟。 ①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫出形象的輪廓，注意大小布局。 板書：1.畫形。 ②用鉛筆稍用力地將輪廓線刻出，注意線條要流暢、一氣呵成。 板書：2.刻版。 ③覆上一張黑紙與版子對(duì)齊用夾子夾好，涂上水粉顏料進(jìn)行拓印。 板書：3.拓(ｔ)印。顏料要調(diào)厚些，涂好后蓋上黑紙，用手輕輕的來(lái)回磨擦，然后將紙輕輕揭開，如果有覺(jué)得效果不滿意的地方，可重新涂色再印，直至滿意為止。 —— 練習(xí)： 請(qǐng)學(xué)生用粉印紙版畫的形式表現(xiàn)一個(gè)自己所喜愛(ài)的動(dòng)物形象，可以是天上飛的，也可以是地上跑的，還可以是水里游的。要求又快又好地完成。 —— 輔導(dǎo)： （１）用投影展示動(dòng)物形象資料，供學(xué)生作業(yè)參考。 （２）要學(xué)生注意畫面的大小布局要合適。 （３）提醒學(xué)生用彩筆打輪廓時(shí)用力要輕，以免劃傷吹塑紙面。 （４）要學(xué)生在刻版時(shí)，做到線條流暢，一氣呵成。 （５）指導(dǎo)學(xué)生將拓印紙與版子對(duì)齊夾好，操作時(shí)勿錯(cuò)位。 （６）要學(xué)生將拓印的顏料調(diào)厚些，以免印出的畫面模糊不清。 —— 小結(jié)： （１）集體評(píng)議作業(yè)，表?yè)P(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，指出不足之處。 （２）鼓勵(lì)學(xué)生課外用粉印紙版畫的形式畫出更多更美的畫面。 —— 教學(xué)建議： 本課可以分為三課時(shí)，第一課時(shí)用來(lái)詳細(xì)介紹粉印紙版畫的制作方法，第二課時(shí)用來(lái)復(fù)習(xí)，第三課時(shí)用來(lái)創(chuàng)作。創(chuàng)作時(shí)可以采取單獨(dú)畫、合作等形式，印在不同的紙上或布上，做成卡片、書簽等。 第三課 點(diǎn)彩游戲 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解點(diǎn)彩畫，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩派，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧。 2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫的創(chuàng)作，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解點(diǎn)彩派的特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)點(diǎn)彩的基本方法和技巧。 3、啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)。 4、多給學(xué)生一些欣賞作品。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：各種于點(diǎn)彩有關(guān)的圖片、實(shí)物、紙張等。 生：收集各種不同材質(zhì)的點(diǎn)、繪畫及粘貼工具、各種顏色的小圓片等。 教學(xué)過(guò)程： —— 欣賞： 師出示一些點(diǎn)彩派的作品讓學(xué)生欣賞。 —— 討論： 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看后的想法，在哪里見(jiàn)過(guò)？和我們以前見(jiàn)過(guò)的畫有什么不同？ —— 講述： 師講述點(diǎn)彩的特點(diǎn)、點(diǎn)彩派、代表人物——法國(guó)畫家修拉、代表作品《大碗島的星期天》等。 —— 觀察： 師請(qǐng)學(xué)生用放大鏡觀察印刷品、彩電熒屏，發(fā)現(xiàn)美麗的畫面原來(lái)是由無(wú)數(shù)的小彩點(diǎn)組成的。 —— 游戲： 師生共同做游戲，用打孔機(jī)在一張紅色的紙上打出許多小孔，在下面襯一張黃色的紙，放遠(yuǎn)看一看，顏色有什么變化？（引出三原色和三間色的關(guān)系） —— 啟發(fā)： 啟發(fā)學(xué)生想一想可以用哪些方法來(lái)制作點(diǎn)（不同材質(zhì)、不同工具等）。 —— 制作： 每人動(dòng)手用自己喜歡方法進(jìn)行點(diǎn)彩游戲，可以用彩紙粘貼，也可以用水粉來(lái)點(diǎn)，還可以用各種圓形的物品（如：瓶蓋）進(jìn)行拓印。 —— 評(píng)比： 學(xué)生可以在完成作品以后，評(píng)出最有創(chuàng)意、最有意思、最細(xì)致作品等。 —— 教學(xué)建議： 本課可以分成兩課時(shí)來(lái)上，第一課時(shí)學(xué)生嘗試用不同方法進(jìn)行點(diǎn)彩游戲；第二課時(shí)用來(lái)臨摹。 第四課 生活離不開電話 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種通訊工具，學(xué)習(xí)與通訊工具有關(guān)的知識(shí)。 2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身邊能找到的各種材料，設(shè)計(jì)制作電話。 3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、過(guò)對(duì)話、討論、欣賞引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種通訊工具，學(xué)習(xí)與通訊工具有關(guān)的知識(shí)。 2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，運(yùn)用身邊能找到的各種材料，設(shè)計(jì)制作各種通訊工具。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：相關(guān)資料；范圖；范作；手機(jī)或?qū)χv機(jī)兩部。 生：自選一種繪畫工具；剪刀、膠棒、雙面膠、彩色紙、紙盒、油泥。 教學(xué)過(guò)程： —— 游戲： 小朋友們，今天我們來(lái)做個(gè)游戲。 1、 先請(qǐng)同學(xué)們自己找一位好朋友結(jié)成對(duì)子。 2、 提出要求： ⑴ 兩人先站在一起說(shuō)一說(shuō)悄悄話。 ⑵ 再讓他們一個(gè)站在教室最前面，一個(gè)站在教室的最后面。再說(shuō)一說(shuō)悄悄話。（除了你的好朋友以外，你們兩之間的交談不可以讓第三個(gè)人聽(tīng)見(jiàn)） 3、手機(jī)悄悄的交給其中的兩位學(xué)生，并要求他們?cè)诓蛔寗e人發(fā)現(xiàn)的情況下利用手機(jī)進(jìn)行交談。 —— 欣賞了解： 1、 他們是用什么辦法讓對(duì)方聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音的？！ 2、 你知道手機(jī)屬于我們生活用具中的哪一類嗎？！ 3、 在通訊工具中，除了手機(jī)還包括那些呢？！ （電話、手機(jī)、對(duì)講機(jī)、尋呼……） 4、 電話究竟是以怎樣的構(gòu)造進(jìn)行通話、聽(tīng)到聲音的呢？ 話將說(shuō)話的聲音轉(zhuǎn)換為電流后送出。從話筒發(fā)送聲音后，振動(dòng)板會(huì)因?yàn)槁曇舻恼駝?dòng)而發(fā)生振動(dòng)，并轉(zhuǎn)換成電信號(hào)。用于聽(tīng)聲音的聽(tīng)筒會(huì)讓發(fā)送來(lái)的聲音的電信號(hào)帶動(dòng)振動(dòng)板，從而回復(fù)為原來(lái)的聲音。聲音的電信號(hào)通過(guò)電話線或經(jīng)由電波進(jìn)行發(fā)送。） 5、你知道世界上的一部電話是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？ （1875年6月2日，美國(guó)人貝爾和他的助手華生設(shè)計(jì)、制造出了世界上第一部電話。1876年7月，在 費(fèi)城舉辦慶祝美國(guó)獨(dú)立100周年的博覽會(huì)上，貝爾和華生表演了他們的發(fā)明成果。） 6、你還見(jiàn)過(guò)哪些有著特殊功能的電話？！ （根據(jù)學(xué)生的回答展示各種不同功能的電話圖片 ——設(shè)計(jì)創(chuàng)作： 1、 你想象中未來(lái)的電話，將是怎樣的呢？ 2、 你將用哪些方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作呢？ （教師展示一些作品供學(xué)生參考） 3、 讓我們也來(lái)做一會(huì)小小設(shè)計(jì)家，進(jìn)行一次“夢(mèng)幻手機(jī)設(shè)計(jì)大賽”設(shè)計(jì)出能滿足更多人的不同需求的未來(lái)電話！ 4、 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) 5、 提出要求： ⑴、先將自己的想法畫下來(lái)，并標(biāo)明它的獨(dú)特之處。 ⑵、利用彩色紙、紙盒、油泥等材料，將自己的設(shè)計(jì)制作出來(lái)。 ⑶、展開想象，大膽制作，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，與眾不同。 —— 講述： 師告訴學(xué)生這些作品是一種插接藝術(shù)，是立體造型藝術(shù)中的一種。 —— 觀看： 學(xué)生觀看老師進(jìn)行插接制作。先用硬紙片剪一些基本形狀，如：圓形、方形、三角形、心形、花形、以及其他較簡(jiǎn)單的圖形。在這些圖形的一邊剪開一道小口，就可以進(jìn)行相互插接了。 —— 評(píng)價(jià)： 自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。 向其他同學(xué)介紹自己的作品。 評(píng)一評(píng)本組成員的作品，說(shuō)一說(shuō)好在哪里？ —— 欣賞： 1、小鵬友們做得真漂亮，老師這里還有許多有趣的作品我們一起來(lái)看一看吧！ 2、 教師出示范畫： ①、 名家名作（圖片） ②、 運(yùn)用不同材料制作的作品 ③、 學(xué)生作品 ——教學(xué)建議： 一、教學(xué)過(guò)程多種選擇： 1、游戲： ⑴、傳話游戲： 教師講一句話請(qǐng)小朋友挨個(gè)傳一直傳到最后一個(gè)人?？匆豢唇Y(jié)果有沒(méi)有變化。請(qǐng)小朋友們想一想有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法，讓最后一個(gè)小朋友能直接聽(tīng)到老師的悄悄話。 ⑵、體驗(yàn)游戲： 教師在課前都制作一些土電話（即用兩個(gè)紙杯間用一根一米長(zhǎng)的繩子穿起來(lái)，杯子就是話筒和聽(tīng)筒，繩子就是電話線。），讓學(xué)生自由進(jìn)行打電話游戲。體驗(yàn)打電話的樂(lè)趣和電話在生活中的作用。 2、了解知識(shí)： ⑴、第一臺(tái)手機(jī)有多大？ ①、 第一臺(tái)移動(dòng)電話于1985年制造。它是將電源和天線放置在一個(gè)盒子中，這樣可以移動(dòng)通信的電話誕生了。那時(shí)，還沒(méi)有“手機(jī)”這樣一個(gè)詞，由于它要像背包那樣背著行走，所以叫做“肩背電話”。當(dāng)時(shí)，其重量高達(dá)3公斤，非常重而且不方便。 ②、 與 在形狀接近的手機(jī)，誕生于1987年。這是距今16年前的事。與“肩背電話”相比，非常輕巧而且容易攜帶的移動(dòng)電話誕生了。盡管如此，重量仍有大約750g，與今天重約60g的手機(jī)相比，重量高達(dá)12至13倍。 ③、 ⑵、手機(jī)逐漸變小。 ④、 1991年時(shí)，手機(jī)的重量為250克左右；1996年秋，出現(xiàn)了體積100為立方厘米、重量100克的手機(jī)。此后又進(jìn)一步小型化、輕量化，1999年輕到了60克以下。1杯水的凈重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！ ⑵、電話與手機(jī)有哪些不同？ 家里的固定電話通過(guò)電話線連接?？匆幌码娫挋C(jī)的后面，知道插口外還伸出有一條線吧？聲音的電信號(hào)就是通過(guò)這條電話線發(fā)送的。 手機(jī)則不用電話線連接。它是用看不見(jiàn)的電波發(fā)送聲音。手機(jī)將聲音轉(zhuǎn)換為電波發(fā)出后，“基站”就會(huì)接收這些電波。然后通過(guò)電話線將聲音的電信號(hào)送給對(duì)方。手機(jī)并不是直接把電波送到對(duì)方的手機(jī)上。從“基站”到對(duì)方的手機(jī)，還要使用與普通電話相同的電話線。 ⑶、設(shè)計(jì)創(chuàng)作： 教師可以根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)介紹一些利用不同材料進(jìn)行制作的方法： 折紙：用折錢包的折法，折出手機(jī)。并用彩筆進(jìn)行裝飾。 （注意錢包是橫折，做手機(jī)要豎折） 紙盒：利用現(xiàn)成的紙盒，通過(guò)添加、剪切進(jìn)行制作。 油泥、陶土：它們可塑性強(qiáng)，可以直接拿來(lái)進(jìn)行造型。 泡漠板：利用厚薄不一的泡漠板，通過(guò)切割拼接進(jìn)行制作。 石膏板：利用石膏板的易刻性，進(jìn)行雕刻。 還可以利用各種食品，如：餅干、蔬菜…… 在設(shè)計(jì)上可以分兩可內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)外觀不同的電話：引導(dǎo)學(xué)生將電話設(shè)計(jì)成為自己喜歡的、熟悉的形象。 不同功能的電話：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)電話的功能進(jìn)行改進(jìn)。 ⑷、欣賞： 根據(jù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的要求選擇欣賞的圖片類型： 造型獨(dú)特的電話 有不同功的能電話 藝術(shù)家以電話為題材創(chuàng)作的作品 和電話有關(guān)的生活圖片（漫畫、廣告、新聞圖片） 運(yùn)用不同材料制作的作品 同年級(jí)學(xué)生的作品 第五課 動(dòng)物明星 教學(xué)目標(biāo)： 1、塑動(dòng)物由基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。 2、考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、習(xí)圓雕的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。 2、作品的完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：短小的牙簽發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，準(zhǔn)備動(dòng)物玩具、布置一個(gè)背景、課題、做個(gè)大箱子、橡皮泥等用具、有關(guān)動(dòng)物的各種資料。 生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。 教學(xué)過(guò)程： —— 導(dǎo)入： （出示大森林的背景） 多么美麗的大森林??！只是這個(gè)森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就會(huì)讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？ 學(xué)生通過(guò)回憶，輕松的回答出——?jiǎng)游?，如：河馬、大象、山羊、鹿…… —— 欣賞： 播放影片《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生欣賞。 —— 討論： 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物的特點(diǎn)和有關(guān)趣事。 —— 欣賞： 出示一些用各種方法表現(xiàn)的動(dòng)物形象，如：水粉、國(guó)畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等。 —— 思考： 運(yùn)用的方法不同，但都表現(xiàn)出了動(dòng)物的特點(diǎn)，有的威猛、有的嬌憨、有的機(jī)靈、有的話機(jī)等。是怎樣表現(xiàn)的？ —— 示范： 老師以一個(gè)動(dòng)物為例，示范橡皮泥捏制動(dòng)物的步驟、方法。 —— 練習(xí)： 今天我們也來(lái)用橡皮泥做你喜歡的小動(dòng)物，我們四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，大家分工合作，共同完成。 步驟： 1）商量：四個(gè)同學(xué)商量一下，你們準(zhǔn)備做什么動(dòng)物？ 2）造型：想想你做的小動(dòng)物在干什么？然后把它擺個(gè)有趣的姿勢(shì)。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣。 —— 展示： 學(xué)生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞評(píng)價(jià)。 —— 拓展： 查一查與動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，如世界動(dòng)物日（10月4日）。 —— 教學(xué)建議： 本可以用各種方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動(dòng)物為主角繪制連環(huán) 第六課 水墨畫動(dòng)物 教材分析 本課是在學(xué)生初步掌握了一些簡(jiǎn)單、基本的水墨用筆技法后的創(chuàng)造性的綜合。通過(guò)欣賞、感受、嘗試水墨來(lái)讓學(xué)生潛移默化地接觸中國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，并在神奇的墨色變化中找尋快樂(lè)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生筆墨表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生水墨創(chuàng)作興趣有著積極的意義。通過(guò)嘗試用水墨的國(guó)畫語(yǔ)言對(duì)動(dòng)物進(jìn)行造型的練習(xí)，讓孩子全方位、多角度地感知國(guó)畫的造型手法，打消陌生感，并用簡(jiǎn)單、概括、富有變化的筆觸傳神地表現(xiàn)動(dòng)物，激發(fā)他們豐富的想像力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)各種不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來(lái)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行造型，體驗(yàn)筆墨意趣，激發(fā)孩子對(duì)水墨畫的興趣。 2、了解嘗試有變化的墨色用筆方法和渴筆的繪畫技法在造型中的運(yùn)用。 3、讓學(xué)生通過(guò)欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化——水墨畫的魅力。 4、在用水墨藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)喜愛(ài)的動(dòng)物的同時(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 嘗試用干、濕、濃、淡變化的筆墨來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物，自由抒發(fā)感情，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化——水墨的魅力，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 大膽地用簡(jiǎn)潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動(dòng)物的動(dòng)作與神態(tài)。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：水墨工具、范作若干，多媒體課件，音樂(lè)《春江花月夜》等。 學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、凋色盤、洗筆的工具，毛氈或報(bào)紙等。 教學(xué)過(guò)程： 1．組織教學(xué)，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。 告訴學(xué)生這節(jié)課我們要用中國(guó)特有的繪畫工具作畫，在此過(guò)程中，要文明有序、衛(wèi)生地使用工具。 2．小練筆、大感受。 學(xué)生嘗試用深淺不同，干濕不同的墨色在宣紙上畫一些隨意的點(diǎn)、線、面，看誰(shuí)的最豐富，讓學(xué)生感受水墨的變化。 3．導(dǎo)入課題。 請(qǐng)出動(dòng)物明星，大自然的水墨杰作——熊貓、斑馬、奶牛、喜鵲等。 4．欣賞大師作品，感受國(guó)畫藝術(shù)。 欣賞齊白石、黃胄、徐悲鴻的作品，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨的表現(xiàn)力。 交流欣賞后的感受，說(shuō)一說(shuō)你看到的水墨畫動(dòng)物的共同特點(diǎn)。 5．鋪墨添畫，練筆成圖。 讓學(xué)生隨意用自己喜歡的墨色自由地在宣紙上涂抹，然后開展想像，添畫成動(dòng)物。小組交流自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫的動(dòng)物在做什么。 6．教師演示，講解方法。 (1)用筆尖蘸墨，在紙上以淡墨鋪色，讓學(xué)生了解神奇變化的鋪墨方法。 (2)再用枯筆(渴筆)擦出動(dòng)物的皮毛，讓學(xué)生掌握方法。 (3)完成一種動(dòng)物造型。 7．學(xué)生練習(xí)，用概括的筆觸、變化的筆墨完成動(dòng)物造型。 8．互相評(píng)價(jià)，評(píng)選“今日之最”。 (1)學(xué)生作業(yè)展示交流，說(shuō)—-說(shuō)自己畫的小動(dòng)物。 (2)評(píng)選“最佳造型獎(jiǎng)”、佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳用墨獎(jiǎng)”。 9．拓展。 動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。 第7課 遠(yuǎn)古的動(dòng)物 教材分析 本課圍繞恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物對(duì)學(xué)生進(jìn)行有趣味的教學(xué)和交流，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí) 了解遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征、生存環(huán)境的基礎(chǔ)上，充分感受遠(yuǎn)古時(shí)代的神秘氣息。 啟發(fā)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自 然、對(duì)古生物的熱愛(ài)之情。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形、生存環(huán)境，感受遠(yuǎn)古時(shí)代 的神秘氣息。 2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征，并用繪畫形式把 它表現(xiàn)出來(lái)。 3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想像能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì) 古生物的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索欲望。 抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：幾種禽鳥的蛋、圖片資料、錄像資料、教學(xué)范圖等。 學(xué)生準(zhǔn)備： 課前查閱相關(guān)材料、繪畫工具等。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 神奇的蛋： (1)老師這兒有幾只蛋，清同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)它們分別是什么動(dòng)物的蛋? 教師出示：鵪鶉蛋，鴿子蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。 (2)老師這兒還有一個(gè)蛋中之王，大家想不想看一看? 教師播放電腦圖片：鴕鳥蛋。 (3)有沒(méi)有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?教師播放電腦圖片：恐龍蛋。這是什么動(dòng)物的蛋呢?請(qǐng)四人小組互相討論一下。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師揭示答案) 2、欣賞影碟： (1)教師播放電影《侏羅紀(jì)公園》片段：小恐龍從蛋中破殼而出的情景。這枚神奇的蛋最終能孵化出什么動(dòng)物呢?讓我們—起來(lái)看一看。(遠(yuǎn)古動(dòng)物——恐龍) (2)今天就讓我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)而又洪荒的遠(yuǎn)古時(shí)代，了解一下遠(yuǎn)古的動(dòng)物。 教師板書課題：遠(yuǎn)古的動(dòng)物。 3、遠(yuǎn)古探索： 遠(yuǎn)古時(shí)期的中生代是地球歷史上最引人注目的時(shí)代，它又可劃分為三疊紀(jì) 侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)。 a．三疊紀(jì)——爬行動(dòng)物興起，當(dāng)時(shí)恐龍只是動(dòng)物世界中的一介平民。 教師邊講解邊用電腦出示相關(guān)動(dòng)物圖片。 圖片欣賞：蛇、鯊魚、板龍、長(zhǎng)頸龍、幻龍。 b．侏羅紀(jì)——爬行動(dòng)物在陸地和海洋繼續(xù)發(fā)展并成功占據(jù)了天空，這一時(shí) 期是恐龍的黃金時(shí)代。 圖片欣賞：始祖鳥、雷龍、單脊龍．沱江龍。 c．白堊紀(jì)——鳥類開始分化，恐龍種類達(dá)到鼎盛期。 圖片欣賞：霸王龍、禽龍、三角龍、滄龍。 4、恐龍死亡之謎： (1)恐龍家族在中生代時(shí)期曾經(jīng)鼎盛一時(shí)，但任何一個(gè)生物物種，總有其產(chǎn)生、繁盛、衰落、滅絕的過(guò)程，你認(rèn)為恐龍是怎樣滅絕的?請(qǐng)大家根據(jù)自己課前所查的資料，以小組為單位進(jìn)行討論。 5、討論結(jié)果： ●小行星撞擊理論：6500萬(wàn)年前，一顆小行星撞擊地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷，無(wú)處藏身，全部滅絕了。 ●免疫缺陷：在白堊紀(jì)末期，地球上忽然演化出了多種新型病原生物，恐龍等大量免疫系統(tǒng)有缺陷的動(dòng)物因無(wú)法抵御而滅絕了。 ●氣候驟變論：在6500萬(wàn)年前，地球上的氣候發(fā)生了異常的變化，溫度忽 然升高，造成雄性恐龍個(gè)體的生殖系統(tǒng)嚴(yán)重?fù)p壞，從而走向了最終的滅絕。 ●繁殖受挫理論：白堊紀(jì)晚期，恐龍?jiān)诘暗姆趸邪l(fā)生了嚴(yán)重的問(wèn)題，因 而造成了恐龍繁殖受挫。 ●大氣成分變化論：恐龍生活的中生代，大氣中的二氧化碳的含量較高，說(shuō)明恐龍很適應(yīng)高二氧化碳濃度的大氣環(huán)境。隨著時(shí)間推移，大氣環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龍的滅亡。 ●彗星撞擊論：太陽(yáng)有一個(gè)圍繞著它旋轉(zhuǎn)的伴星，巨大的彗星受到這個(gè)伴 星引力的干擾，在太陽(yáng)系內(nèi)產(chǎn)生了幾萬(wàn)次的彗星風(fēng)暴，其中的一些彗星風(fēng)暴襲 擊了地球，造成下恐龍的滅亡。 ●最新理論——大規(guī)模海底火山爆發(fā)：白堊紀(jì)末期，地球上發(fā)生了一系列 大規(guī)模的火山爆發(fā)，引起了陸地氣候的變化，因此影響了恐龍等動(dòng)物的生存。 (1)雖然科學(xué)家們對(duì)恐龍的滅絕做出了各種各樣的研究、推測(cè)，但至今為 止仍沒(méi)有—個(gè)肯定的答案，這有待后人的進(jìn)一步探索、研究。 6、走進(jìn)博物館： (1) 同學(xué)們除了在書籍、影視片中見(jiàn)過(guò)恐龍的大型模型和化石外，你還在哪里見(jiàn)過(guò)? (在常州中華恐龍園、中國(guó)自貢恐龍博物館見(jiàn)過(guò)大型的恐龍模型和恐龍化石) (2)下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師到中國(guó)自貢恐龍博物館來(lái)參觀一下吧! 教師邊介紹邊播放相關(guān)錄像資料。 中國(guó)自貢恐龍博物館在世界上與美國(guó)國(guó)立恐龍公園、加拿大恐龍公園齊名， 合稱為世界三大恐龍博物館。自貢恐龍博物館的外形，很像一座巨大的巖窟造 型奇特美觀，陳列以大山鋪恐龍化石埋藏現(xiàn)場(chǎng)及出土的恐龍化石為主。展覽共 分三個(gè)部分： 第一部分著重介紹與恐龍相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如生物進(jìn)化、化石、地質(zhì)年代、 恐龍的演化與分類等等。 第二部分主要介紹大山鋪的各類恐龍化石。 第三部分是恐龍埋藏遺址。這里向人們展現(xiàn)了大面積的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。 7、學(xué)畫恐龍： (1)我們欣賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片和錄像資料，大家想不想動(dòng)手來(lái)畫一畫恐龍呢? (想) (2)在畫之前先來(lái)了解一下恐龍的身體結(jié)構(gòu)。剛才我們?cè)谧载暱铸埐┪镳^里看到了幾副完整的恐龍化石骨架，你能簡(jiǎn)單地分析一下它的構(gòu)造嗎? (恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢) 教師以梁龍為例進(jìn)行演示。 教師邊演示邊敘述： 梁龍是侏羅紀(jì)晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。梁龍的特征是龐大的身軀、長(zhǎng)頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫時(shí)可以先畫梁龍的身體；再畫它的四肢；然后畫脖子和頭，脖子可以伸直彎曲、向前向后，嘴 巴可張可合；最后畫尾巴，尾巴也可以進(jìn)行方向和形狀上的變化。(教師出示范圖) 8、創(chuàng)作練習(xí)： (1)下面請(qǐng)大家動(dòng)手來(lái)試一試，畫前先思考畫一只什么樣的恐龍，再用單色勾線筆勾出外形，最后涂上顏色。 (2)作業(yè)要求：形象突出，構(gòu)思新穎，色彩鮮明。 (3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視導(dǎo)。 9、作業(yè)評(píng)價(jià)： (1)小組成員互相欣賞作品，每組選出三至四幅優(yōu)秀作業(yè)，由組長(zhǎng)送到講臺(tái)上，教師在實(shí)物投影儀下，進(jìn)行總評(píng)。 (2)今天我們初步了解了遠(yuǎn)古動(dòng)物一一恐龍的知識(shí)，并畫出了一只自己喜歡的恐龍，充分體現(xiàn)了大家的想像力和創(chuàng)造力?；丶液笳?qǐng)同學(xué)們嘗試用彩紙剪貼的方式來(lái)表現(xiàn)一只恐龍。 課后延伸： ●看—本介紹遠(yuǎn)古動(dòng)物的書籍。 ●欣賞—部有遠(yuǎn)古動(dòng)物的影視作品。 ● 畫幾只卡通恐龍的形象。 第8課 想像中的怪獸 教材分析 古今中外，流傳著許多關(guān)于怪獸的傳說(shuō)。想像中的怪獸都是神話中的主角， 它們擁有離奇的外形，神奇的能力，完成人類無(wú)法完成的使命。它們有的善良， 有的兇惡；有的幫助人類，有的與人類為敵?？傊肢F是無(wú)所不能的，它們 會(huì)集許多動(dòng)物的優(yōu)勢(shì)于一體，化身為英雄，也會(huì)集許多動(dòng)物的兇狠于一身，成 為惡魔。在形象上更是千奇百怪，有的可愛(ài)無(wú)比，有的面目可憎。其實(shí)，人們通過(guò)想像塑造出怪獸的形象是為了表達(dá)創(chuàng)造生活的愿望。所以，無(wú)論是電影中 的還是神話故事中的怪獸，無(wú)論是可愛(ài)還是可憎都深受人們的喜愛(ài)。 《想像中的怪獸》是一節(jié)以繪畫為主的美術(shù)課，融造型、游戲于一體，結(jié)合欣賞、交流、表演、制作、評(píng)價(jià)等手段啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)思，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中體驗(yàn)想像創(chuàng)造的快樂(lè)。同時(shí)，再次了解古今中外的神話傳說(shuō)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想像，拓寬知識(shí)面。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、想想、做做、畫畫等方式，把握怪獸的形 象特征，交流創(chuàng)作方法，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展個(gè)性。 2、操作領(lǐng)域：學(xué)生通過(guò)大膽地想像創(chuàng)作，用彩筆勾畫山怪獸奇特的形象，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)作力。 3、情感領(lǐng)域：在交流、表演、制作等過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生通過(guò)欣賞、討論、游戲與想像創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)怪獸。 運(yùn)用聯(lián)想、夸張、替代、變形、組合等方式進(jìn)行巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件、面團(tuán)、范圖、音像資料、怪獸玩具等。 學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、作業(yè)紙、玩具，搜集卡通片中和神話傳說(shuō)中 的怪獸圖片等。 教學(xué)過(guò)程 1、游歷神話世界。 教師讓學(xué)生觀看課件，講述古希臘神話中的怪獸。講述古埃及神話中的怪獸。講述《西游記》中的怪獸。 讓學(xué)生同座位自由討論怪獸的特征。 教師簡(jiǎn)介怪獸的概念：不是生活中真實(shí)存在的，非人非獸，是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特形象。 談?wù)勚袊?guó)神話中的怪獸：《西游記》中眾多角色都是怪獸。 讓學(xué)生簡(jiǎn)單畫山自己熟悉的《西游記》中的怪獸，展示點(diǎn)評(píng)。 2、怪獸游戲。 觀看課件，競(jìng)猜卡通片中怪獸的名稱和功能。如數(shù)碼寶貝、寵物精靈、奧特曼等。讓學(xué)生拿出怪獸玩具一起玩一玩，說(shuō)—說(shuō)。 用面團(tuán)捏一個(gè)自己喜歡的怪獸，交流欣賞。 3、賞析怪獸。 教師出示面捏的龍和風(fēng)，介紹這兩種中國(guó)人的吉祥動(dòng)物。邊看圖片邊介紹龍長(zhǎng)著魚的嘴，鹿的角，蛇的身體，鷹的爪。鳳長(zhǎng)著雞的頭，鳥的身體，孔 雀的羽毛，都是古代統(tǒng)治者的象征，現(xiàn)在成為中華民族的象征。中國(guó)還有象征吉祥的動(dòng)物麒麟、辟邪，讓學(xué)生觀察圖片找找其他動(dòng)物的影子。讓學(xué)生說(shuō)出自己知道的類似這樣的怪獸：人面獅身象、人頭馬、魚尾獅等，邊說(shuō)邊看圖。 4、拼裝怪獸。 分小組各人畫出一種動(dòng)物身體的一部分，然后進(jìn)行拼裝，可以組合成許多種怪獸。 教師啟發(fā)學(xué)生夸大或變形某一器官，再進(jìn)行拼裝。 教師再啟發(fā)學(xué)生用增加或減少器官的方法進(jìn)行拼裝。 展示用這些方法拼裝出的怪獸，讓學(xué)生總結(jié)剛才使用的方法：改頭換面、移花接木、夸張變形、有增有減 5、異想天開。 觀看外國(guó)影片中奇異的怪獸片段，如外星動(dòng)物等。 啟發(fā)學(xué)生用面團(tuán)隨意地捏出奇形怪狀的怪獸的模樣，比一比誰(shuí)的創(chuàng)意更新奇。 欣賞抽象派大師作品中的怪獸，如米羅、達(dá)利、畢加索的作品。 6、創(chuàng)作怪獸。 教師示范創(chuàng)作怪獸，板書創(chuàng)作要點(diǎn)：改頭換面、移花接木、有增有減、奇形怪狀。 指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作怪獸，出示一些動(dòng)物參考圖樣。 及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)，完成后學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 7、群怪亂舞 欣賞樂(lè)曲《在山魔宮殿里》，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生想像樂(lè)曲 表現(xiàn)的意境和自己腦海中出現(xiàn)的怪獸。 讓學(xué)生將完成的作品貼在胸前，跟著音樂(lè)扮鬼臉，盡情亂舞。也可以把畫 好的畫拿著放在臉上隨音樂(lè)律動(dòng)。 8、活動(dòng)拓展。 可以將怪獸做成面具、泥塑，還可以將創(chuàng)作的怪獸創(chuàng)編故事，有條件的學(xué)校上一節(jié)電腦繪畫課。 第9課 動(dòng)物面具 教材分析 動(dòng)物是人類的朋友。在兒童的世界里，動(dòng)物朋友無(wú)處不在。從童話故事中的動(dòng)物主人公，到游戲中扮演的動(dòng)物角色；從生活中最親近的小動(dòng)物，到生活用品上動(dòng)物的圖案造型，動(dòng)物是兒童最喜歡表現(xiàn)的對(duì)象。學(xué)生通過(guò)前幾課對(duì)動(dòng)物朋友的認(rèn)識(shí)，在本課中進(jìn)一步了解動(dòng)物的面部具體特征，利用夸張、變形等藝術(shù)手段對(duì)動(dòng)物的面部進(jìn)行造型設(shè)計(jì)、裝飾制作。生動(dòng)有趣的動(dòng)物面具更是兒童的寵物，豐富了他們的想像和表現(xiàn)。 《動(dòng)物面具》是一節(jié)以觀察、表現(xiàn)、造型為主的美術(shù)課，教師利用兒童喜歡做游戲的特性，讓學(xué)生戴上動(dòng)物面具做游戲。結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)、戲劇表演等綜合手段，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演、賞析和展示，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，同時(shí)合理利用廢舊材料，制作動(dòng)物面具，表現(xiàn)出動(dòng)物的面部特征，融入童心稚趣。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的頭部特征，利用繪制面具的方式進(jìn)行造型表現(xiàn)。 2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、挖、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作有 趣的動(dòng)物面具。 3、情感領(lǐng)域：增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)人與動(dòng)物的親近感。在綜合 活動(dòng)中挖掘潛能，給學(xué)生大膽展示的機(jī)會(huì)。 重難點(diǎn) 不同動(dòng)物的面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。 利用不同材料制作有趣的面具。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集各種動(dòng)物的面部特寫圖片和動(dòng)物面具的實(shí)物或圖片。 教師準(zhǔn)備：彩色畫報(bào)紙、動(dòng)物面具、音樂(lè)資料、課件等。 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線、樹葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜等)。 教學(xué)過(guò)程 1、聽(tīng)聽(tīng)看看 欣賞音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》，聽(tīng)聽(tīng)有哪些動(dòng)物?讓學(xué)生自由暢談。 再欣賞音樂(lè)，看課件，動(dòng)物們隨著音樂(lè)一一出現(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種動(dòng)物面部特征和表情。 2、說(shuō)說(shuō)畫畫 啟發(fā)學(xué)生概括各種動(dòng)物的面部特征：圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、兇、怒等。 師：為這群快樂(lè)的動(dòng)物畫個(gè)像，分別畫出一兩個(gè)自己喜歡的動(dòng)物頭像。 3、裝裝扮扮 師：獅王感謝大家為動(dòng)物們畫像，邀請(qǐng)同學(xué)們參加動(dòng)物狂歡節(jié)。拿出自帶的動(dòng)物面具裝扮起來(lái)去狂歡吧。 師生戴上面具隨著音樂(lè)盡情舞蹈。 師：可惜面具太少了，有點(diǎn)遺憾。我們?nèi)ッ婢卟┪镳^尋找—些有趣的動(dòng)物面具吧。 觀看動(dòng)物面具的課件，教師介紹面具的由來(lái)：遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為患病、自然災(zāi)害是妖魔鬼怪帶來(lái)的，于是就用樹葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅(qū)妖，祈求平安。 引導(dǎo)學(xué)生觀察各種動(dòng)物面具是用哪些方法來(lái)表現(xiàn)的?分析制作材料和制作方法。 讓學(xué)生小結(jié)：用夸張、變形的方法突出動(dòng)物面部特征。 制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進(jìn)行巧妙的設(shè) 4、做做玩玩 教師出示幾種自制的動(dòng)物面具讓學(xué)生分析是由哪些材料制作的，運(yùn)用什么手法表現(xiàn)的。 教師示范制作動(dòng)物面具，讓學(xué)生出主意，邊做邊講解制作方法。 學(xué)生總結(jié)制作要點(diǎn)，教師板書：1．巧妙利用材料。2．用夸張、變形的手法突出動(dòng)物面部特征。3．留出眼睛的位置可以看見(jiàn)外面。4．運(yùn)用剪、挖、拼接、貼、畫、卷折等手段進(jìn)行裝飾制作。5．做好后裝上松緊帶。 學(xué)生可以獨(dú)立或合作制作一件動(dòng)物面具。教師巡回指導(dǎo)。出示動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫圖例。 作品完成后開展自評(píng)、互評(píng)。 5、編編演演 分小組依據(jù)課前準(zhǔn)備的童話故事創(chuàng)編動(dòng)物故事、兒歌，準(zhǔn)備節(jié)目去參加動(dòng)物狂歡節(jié)。 教師戴上獅王面具宣布：動(dòng)物狂歡節(jié)正式開始。 學(xué)生們戴上面具表演自編的節(jié)目，盡情表現(xiàn)自己的才能。 6、活動(dòng)拓展。 結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)或語(yǔ)文課等組織學(xué)生開一個(gè)化裝晚會(huì)，制作更多種面具，可以是童話人物、卡通人物、怪獸等。 第10課 我和動(dòng)物朋友 教材分析 本課通過(guò)欣賞、討論、游戲、表演、繪畫等多種綜合手段，使學(xué)生通過(guò)有 關(guān)活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)、了解人類的朋友——?jiǎng)游铮玫伢w驗(yàn)動(dòng)物給我們的生活、 學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而掌握表現(xiàn)、繪畫人和動(dòng)物的方法。引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā) 學(xué)生觀察人和動(dòng)物朋友相處時(shí)的情景。希望學(xué)生通過(guò)觀察周圍的動(dòng)物，捕捉人 和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的——面，感受人和動(dòng)物之間的友情，豐富自己的情感體驗(yàn)，并能夠畫出或用各種材料制作出人和動(dòng)物相處時(shí)有趣的情景。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解自然，愛(ài)護(hù)生命，熱愛(ài)自然。并讓學(xué)生在繪畫過(guò)程中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與友愛(ài)精神，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的情趣和能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生成為積極的評(píng)價(jià)主體，提高評(píng)價(jià)能力。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察周圍的人和動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)身邊的人和動(dòng)物之間發(fā)生的動(dòng)人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現(xiàn)不同的人和動(dòng)物相處時(shí)有趣的情景。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力。 2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫、制作的有關(guān)活動(dòng)中，更好地體驗(yàn)動(dòng)物給我們?nèi)祟惖纳?、學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，感受人和動(dòng)物之間的友情，豐富自己的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)生命、對(duì)大自然的熱愛(ài)之 情，并讓學(xué)生在繪畫或制作過(guò)程中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與友愛(ài)精神。 3、審美目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生了解自然，愛(ài)護(hù)生命，熱愛(ài)自然的情感。提高學(xué)生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力。發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生在活動(dòng)參與中認(rèn)識(shí)、了解、體驗(yàn)人和動(dòng)物相處時(shí)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、探索、研究、捕捉人和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的一面，從而掌握表現(xiàn)、繪畫人和動(dòng)物的方法。 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索研究畫出或用各種材料制作出不同的人和動(dòng)物相處時(shí)有趣的情景。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有關(guān)各種人和動(dòng)物相處的圖片、磁帶、油泥、色卡紙、剪刀、膠帶、范作、課件等。 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等(還可以適當(dāng)?shù)貛┦卟?、水果? 教學(xué)過(guò)程 1、欣賞激趣： 讓學(xué)生觀看欣賞多媒體課件《我的野生動(dòng)物朋友》這本書。一個(gè)落入凡間的小精靈一一法國(guó)小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的經(jīng)歷，把我們帶入一個(gè)奇妙的世界：她從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在廣袤的非洲野生叢林長(zhǎng)大，與野象為伴，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……—個(gè)個(gè)動(dòng)物給她帶來(lái)奇趣、歡樂(lè)、驚險(xiǎn)、幻想，最終都成為她最好的朋友。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、捕捉人和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的一面。老師選擇一些具有代表性的人類和動(dòng)物相處的趣味圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看，根據(jù)現(xiàn)有的圖片進(jìn)行聯(lián)想，拓寬學(xué)生的思路。 2、游戲?qū)耄? 學(xué)生分組活動(dòng)接龍，開小火車講述大自然界中的食物鏈。有的動(dòng)物是朋友，有的動(dòng)物是敵人。 草一兔子——狼——獅子——大象…… ： 激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的濃厚興趣，使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，活動(dòng)的延伸可促 進(jìn)學(xué)生感情交流，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。 3、模仿感受： 模仿人和動(dòng)物親昵的動(dòng)作、表情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生模仿動(dòng)物 的習(xí)慣性動(dòng)作，講述動(dòng)物的有關(guān)習(xí)性，體驗(yàn)動(dòng)物給人類帶來(lái)的樂(lè)趣。加深學(xué)生， 的主觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下深刻印象。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與 課堂的欲望。 4、討論探究： ； 動(dòng)物給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣?？梢灾v解一些動(dòng)物的逸聞趣事，講 述自己和動(dòng)物交往的經(jīng)歷中最深刻的事情。學(xué)生欣賞有關(guān)圖片，討論如何繪畫表現(xiàn)具有一定故事情節(jié)的人和動(dòng)物的場(chǎng)景。 、 5、欣賞交流： 欣賞的主要是課本圖片，講述圖片中人和動(dòng)物的構(gòu)圖，抓住人和動(dòng)物相處 中最具有表現(xiàn)力的情節(jié)。人物和動(dòng)物動(dòng)態(tài)及活動(dòng)場(chǎng)景的整體表現(xiàn)。 交流主要是繪畫和制作的交流，看了前面的圖片，受到啟發(fā)后學(xué)生根據(jù)現(xiàn) 有的材料進(jìn)行聯(lián)想，分組研究討論怎樣利用自己的材料制作，用什么樣的材料、 什么樣的方法制作。(剪、貼、折、撕、粘、挖……) ． 開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，鼓勵(lì)在方法 與材料選擇上有創(chuàng)意的學(xué)生。體現(xiàn)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。 6、制作表現(xiàn)： 讓學(xué)生在感受討論的基礎(chǔ)上，利用自己所帶的工具材料，通過(guò)繪畫、剪貼 多種方法制作。鼓勵(lì)學(xué)生自由、大膽地想像，繪畫制作具有一定故事情節(jié)的畫面。在繪畫或制作過(guò)程中體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。并讓學(xué)生在繪畫過(guò)程中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與友愛(ài)精神，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受。 發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，鼓勵(lì)在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的學(xué)生。 7、評(píng)價(jià)展示： 學(xué)生先自評(píng)后相互評(píng)價(jià)作品。 8、拓展延伸： 可以讓學(xué)生從文學(xué)、音樂(lè)等多個(gè)角度表現(xiàn)人和動(dòng)物；增強(qiáng)學(xué)生的審美感受，發(fā)展藝術(shù)感知能 11、 我 做 的 動(dòng)物 明 星 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞熟悉的動(dòng)物明星，激發(fā)繪畫興趣， 2、并認(rèn)識(shí)角色造型特征，臨摹喜愛(ài)的動(dòng)物明星。 教學(xué)難點(diǎn) 欣賞與臨??；人物造型；服飾設(shè)計(jì)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、欣賞 本課精選了中外動(dòng)物明星都是我們熟悉的好朋友，這么多的小伙伴聚在一起，真夠熱鬧的！ 接下來(lái)讓我們一起去美美地飽覽這些動(dòng)物明星多姿的風(fēng)采。 這些動(dòng)物明星有中國(guó)的、外國(guó)的，有表現(xiàn)人物的，也有表現(xiàn)動(dòng)物的，你們都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物明星？ 2、學(xué)生簡(jiǎn)述以前看過(guò)的動(dòng)畫片名、主角等。 3、這些動(dòng)畫片中的故事選自中外名著，這些故事感染教育了一代又一代的人，如中國(guó)的《孫悟空三打白骨精》（孫悟空具有嫉惡如仇、英勇頑強(qiáng)、不屈不饒的品質(zhì)）、《三個(gè)和尚》（寓意集體要有協(xié)作精神）、外國(guó)的《白雪公主》（歌頌善良純潔、遣責(zé)貪婪兇殘）等，通過(guò)討論，學(xué)生了解、學(xué)習(xí)某些動(dòng)物明星優(yōu)秀品質(zhì)。 （二）欣賞課本動(dòng)物明星形象，了解認(rèn)識(shí)明星形象特點(diǎn)。 1、欣賞課本動(dòng)物明星，了解片名、明星名字。 2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物明星形象特點(diǎn)及性格特點(diǎn)。 （三）用基本形概括動(dòng)物明星。 1、啟發(fā)學(xué)生用基本形概括動(dòng)物明星。 說(shuō)說(shuō)動(dòng)物明星主要由哪幾個(gè)部分組成，然后概括出各部分特征（一般以橢圓為主），從整體入手，然后分析各部分大小比例及高低位置。（舉一例具體分析） 2、學(xué)生用基本形畫出幾個(gè)喜愛(ài)的動(dòng)物明星形象。 a.動(dòng)物色彩一般具有簡(jiǎn)明、鮮艷、夸張的特點(diǎn)，留白也是一種手法。 b.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 三、小結(jié) 1、作業(yè)評(píng)價(jià) a.學(xué)生將繪制好的動(dòng)物明星剪下（輪廓外留一條白邊）貼到黑板上的“動(dòng)物明星圖”中。 2、學(xué)生講解自己作品的性格特征。 3、教師對(duì)學(xué)生作品形象、比例、色彩略作點(diǎn)評(píng)。 第12課 分分合合 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的基本形，初步認(rèn)識(shí)各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。 2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對(duì)形的審美感受力。 3、技能目標(biāo)：通過(guò)各種基本形及簡(jiǎn)單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形的感受力、觀察力，提高學(xué)生對(duì)各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。 4、創(chuàng)意目標(biāo)：嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達(dá)自己對(duì)形的感受、記憶，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。 2、難點(diǎn)：用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課前準(zhǔn)備：彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙 2、教具準(zhǔn)備：生活中具有基本形的物體 3、教學(xué)器材：液晶投影、實(shí)物投影、電腦。 4、教學(xué)課件：生活中的基本形課件 四、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 1、趣味導(dǎo)課，初步感受 觸摸、猜謎和畫畫，趣味導(dǎo)入新課。 （1）教師出示一個(gè)裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學(xué)生上來(lái)摸一摸。 （2）拿出這三個(gè)常見(jiàn)的基本形物體，讓學(xué)生猜猜寫在上面的謎語(yǔ)，謎底是一些基本形明顯的常見(jiàn)物體。 （3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的基本形物體，并用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出這些形狀。 2、結(jié)合生活，深入觀察，感受不同基本形的特征。 （1）讓學(xué)生按小組觀察實(shí)物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。 （2）讓學(xué)生在教師準(zhǔn)備的模具中找出與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的基本形，并說(shuō)說(shuō)特征。 （3）結(jié)合“生活中的基本形”課件，說(shuō)說(shuō)有關(guān)基本形的有趣故事，讓學(xué)生感受生活中更多的基本形及特征。 3、抓住特征，探究表現(xiàn)方法，激發(fā)撕畫興趣。 （1）讓學(xué)生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本形，通過(guò)分析，啟發(fā)學(xué)生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長(zhǎng)方形等等。 （2）讓學(xué)生分組在黑板上進(jìn)行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)與修改。 （3）讓學(xué)生在黑板上記憶想象添畫基本形。 （4）進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長(zhǎng)方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并提示學(xué)生正確的用紙方法。 4、撕撕、畫畫喜愛(ài)的各種基本形，進(jìn)行記憶想象。 (1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行撕、畫練習(xí)。 (2)請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己撕、畫的基本形進(jìn)行添畫練習(xí)。 5、趣味展示、評(píng)價(jià)。 展示學(xué)生撕、畫練習(xí)作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學(xué)參加比賽，教師與同學(xué)共同評(píng)價(jià)其作品。 6、拓展學(xué)習(xí)。 教師總結(jié)，欣賞擅長(zhǎng)用基本形畫畫的藝術(shù)家的作品，開拓視野；布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。 （第二課時(shí)）： 1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、畫畫和撕撕已認(rèn)識(shí)的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學(xué)說(shuō)、畫、撕得又多又好。 2、擺擺玩玩，游戲?qū)дn。 （1）出示一副七巧板，讓學(xué)生拼出各種有趣的物體。 （2）教師導(dǎo)入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來(lái)的。 3、觀察感受，探究認(rèn)知，啟發(fā)想象。 （1）初步感受：用實(shí)物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學(xué)生觀察感受，說(shuō)一說(shuō)那些建筑物是由哪些基本形組成。 （2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來(lái)的。教師利用課件、圖片和實(shí)物，出示一些生活中學(xué)生感興趣的物體，通過(guò)觀察分析，得出結(jié)論。 （3）發(fā)散學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新。教師給出各種基本形，請(qǐng)學(xué)生任意組合成各種物體或圖案，并讓學(xué)生充分想象。 4、欣賞感受，激發(fā)嘗試。 （1）欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基本形。 （2）欣賞大師撕畫作品，進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中利用基本形進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的手法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。 5、小組合作，撕拼畫練習(xí)。 （1）讓學(xué)生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進(jìn)行組合、想象練習(xí)。 （2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。 （3）首先讓學(xué)生選擇自己擅長(zhǎng)的表現(xiàn)手法，畫畫記憶或想象中的基本形，然后小組合作，最后把畫組合在一起，最后拼成一張大作品。 6、展示、自評(píng)。 讓學(xué)生展示作品，啟發(fā)學(xué)生自取題目，自我評(píng)價(jià)作品，并說(shuō)說(shuō)撕貼的畫與畫的畫有什么異同。 7、出示課題，拓展教學(xué)。 （1）教師總結(jié)，教師出示課題：《有形的世界》。 （2）讓學(xué)生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。 （3）布置回家作業(yè)：繼續(xù)用基本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫冊(cè)上畫一畫。同時(shí)要求學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。 第13課 親昵 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能描繪全家人在一起的感人場(chǎng)面，表現(xiàn)人與人、動(dòng)物與動(dòng)物、動(dòng)物與人之間的良好關(guān)系。 2、能從與眾不同的角度去創(chuàng)意畫面中素材之間的關(guān)系，畫面美麗動(dòng)人。 3、感受親情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。 【教材分析】 父母和孩子割不斷的親情，是人類和動(dòng)物共有的感情。無(wú)論是人物還是動(dòng)物全家之間都存在著這份純真的感情。親昵是非常廣義的概念，在表現(xiàn)時(shí)不光限制于人和動(dòng)物，可以畫自己感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。在上課過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和審美能力，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生畫出自己想畫、樂(lè)畫的內(nèi)容。 【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】如何表現(xiàn)親昵的場(chǎng)面。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 掛圖、鉛畫紙、水彩筆、彩紙 【教學(xué)課時(shí)】1 【教學(xué)過(guò)程】 （一）導(dǎo)入新課 （二）方案一 1、師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析。在自己欣賞的作品中畫上自己喜歡的圖案。 2、的這幅畫與其它畫有什么不同？ 3、畫面表達(dá)了什么意思？你領(lǐng)悟到了什么？用一種動(dòng)作、表情來(lái)評(píng)價(jià)你喜歡的畫。 方案二 1、出示一張紙引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，談自己的感受，在紙上畫圖案再引導(dǎo)生分析給自己帶來(lái)的感受，并把紙撕掉，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己生活中相類似的事情。 2、 請(qǐng)學(xué)生把自己的感受用線條、圖形或一個(gè)動(dòng)物、人物來(lái)表達(dá)出來(lái)。 3、出示剪紙作品，引導(dǎo)生分析畫面的組成，并給畫起題目，引導(dǎo)生分析制作方法。 4、出示由字母組成的全家福的題 第14課 天外來(lái)客 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)：★難點(diǎn)：△ 　★1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)組詞，會(huì)運(yùn)用，并流利的在課文中朗讀。 ★2、運(yùn)用正確的寫字姿勢(shì)正確規(guī)范的書寫課文中的10個(gè)生字，并能熟練運(yùn)用。 △★3、有感情朗讀課文，理解課文所講的知識(shí)，在感悟討論中，體會(huì)我們的愿望，并能用流利的語(yǔ)言表述。 △4、在討論交流中，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 隕石的資料圖片。電腦課件。生字卡片。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備。 查閱資料，了解有關(guān)隕石的知識(shí)。 二、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，老師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同？ 2、今天就來(lái)學(xué)習(xí)新課。板書課題：天外來(lái)客——隕石3、看到這些石頭，你想知道些什么？(讓我們帶著問(wèn)題到課文中看看吧.) 三、初讀課文，整體感知。 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通順。 2、指名讀課文，大家認(rèn)真聽(tīng)，課文中的生字，句子有沒(méi)有讀準(zhǔn)確。 3、認(rèn)讀新的生字朋友。（出示生字卡片）這些生字朋友誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了？ 4、（課件出示所有生字）說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字比較難記，有沒(méi)有好辦法能幫助記憶？ 5、在初讀課文后，你對(duì)隕石有了哪些新的了解？ 6、你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄明白？ 四、細(xì)讀課文，交流感悟。 1、帶著不明白的問(wèn)題，小組合作讀書，結(jié)合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白的問(wèn)題。 2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果有不同的意見(jiàn)和想法，一會(huì)兒可以加以補(bǔ)充。（隕石在宇宙中是一些星體，沿著自己的軌道不停的航行，當(dāng)它和大氣接觸時(shí)，由于分裂變成了小碎快來(lái)到了地球上。）（它們?cè)谔焐掀鋵?shí)自己也不會(huì)發(fā)光，是太陽(yáng)的光照在它們身上，我們才感覺(jué)它一閃一閃的。） 3、（出示）“它是一塊沉睡的物體，還沒(méi)有被生命喚醒?！? （1） 理解“沉睡，喚醒” （2） 課文為什么這樣說(shuō)，你從中體會(huì)出什么？（它們來(lái)地球可以讓我們研究宇宙中星體的結(jié)構(gòu)。） 4、大家想一想，從隕石身上我們還可以研究出些什么？它還能告訴我們一些什么事情？ 5、齊讀課文最后兩小節(jié)。 （1）你覺(jué)得它會(huì)在回憶什么？ （2）理解“信使”的意思。 （3） 一塊石頭又怎么能當(dāng)信使呢？ （4）你們想知道隕石過(guò)去的哪些行蹤？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)隕石吧！ （5）問(wèn)了這么多，又怎么能得到答案呢？（只有去不斷的探索和研究） 五、作業(yè)設(shè)置。 課后繼續(xù)查找資料，準(zhǔn)備下節(jié)課講隕石的故事。 第二課時(shí) 一、講隕石的故事。 把自己找到的關(guān)于隕石的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。 二、寫字。 1、觀察田字格里的生字，注意字的結(jié)構(gòu)和筆