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第13課 圖形拼接 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。 2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。 3.感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。 教學(xué)重難點： 1.掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。 2.感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 1.教師拿出拼圖玩具 提問： a同學(xué)們，你們在幼兒園的時候玩過拼圖嗎？ b誰來給大家拼一拼？ c教師評價。 2.師小結(jié)。 三、學(xué)習(xí)活動一 1.教師出示收集的拼圖圖片讓學(xué)生欣賞。（激發(fā)學(xué)生興趣） 2.小練筆：試一試你的眼力（書38頁圖） a教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書中圖片以及被分割的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？誰能快速的把已分割的圖片拼完整？ b學(xué)生思考填寫，教師巡視以便掌握學(xué)生情況。 C學(xué)生匯報，教師評議。 3.展示臺展示書中兩幅圖片 思考：上面兩幅圖，哪一張制作拼圖更容易拼接？為什么？ a學(xué)生交流 b學(xué)生匯報 c教師小結(jié)。 4.學(xué)生實踐：請在卡紙上分別繪制一個簡單的形象和一幅較復(fù)雜的畫面，然后剪成幾塊拼圖，和同學(xué)一起玩玩。比一比誰拼得更快。 教師要求： 在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。 反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。 個體或分組方式隨機進(jìn)行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。 a學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 b小組游戲。 C欣賞評議：誰做得最好？誰拼得最快？ d教師小結(jié)： 三、教師總結(jié)。 第二課時 一、組織教學(xué) 二、學(xué)習(xí)活動二 1.課件出示一些用廢舊物品擺拼的作品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。 2.欣賞書中作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 3.學(xué)生實踐：請你利用廢棄的畫報、掛歷或舊照片等，擺拼一個你心中最喜歡的形象。 a分組，收集材料。 b學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師相機指導(dǎo)。 C欣賞評析：在組與組之間評價，比比那組拼擺的造型最有趣。 d教師小結(jié)。 三、課外實踐： 請同學(xué)沒回家后和家長一起想一想：還能用那些廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作？并試著做一做。 四、教師總結(jié)。