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生活離不開電話 今天我說課的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)美術(shù)課本第五冊第4課——《生活離不開電話》 本課主要是讓學(xué)生了解各種功能多樣，造型多變的電話，更好地體驗(yàn)電話給我們的生活，工作帶來的便捷和樂趣，從而嘗試運(yùn)用各種材料制作電話。下面我就按教學(xué)資源，教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)，針對《生活離不開電話》這一課的教學(xué)，進(jìn)行說課。 一、教材分析 （一）、教學(xué)內(nèi)容、地位、作用： 這是一節(jié)美術(shù)綜合課，本課運(yùn)用猜謎、欣賞、討論、制作等多種綜合手段，使學(xué)生通過有關(guān)活動，充分認(rèn)識、了解各種功能多樣，造型多變的電話，更好地體驗(yàn)電話給我們的生活，工作帶來的便捷和樂趣，從而嘗試運(yùn)用各種材料制作電話。激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，并讓學(xué)生在制作過程中體驗(yàn)動手的樂趣與互助精神。 （二）、根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解電話發(fā)明、演變的歷史，欣賞最新型的電話，體驗(yàn)電話給我們的生活、工作帶來的便捷和樂趣。 2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同材料和方法，發(fā)揮想象，制作各種造型的電話。 3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力，并讓學(xué)生在制作過程中體驗(yàn)動手的樂趣與互助精神。 （三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解、認(rèn)識電話演變發(fā)展的歷史，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的觀察力和探索精神。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的材料的特性進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。 二、 教法分析： 美術(shù)課的根本目的不僅僅是一種技法的純粹傳授，而是要讓美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)作為一種載體，培養(yǎng)學(xué)生的感知力、探究力、創(chuàng)造力和合作能力，生成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)三年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了觀察欣賞、思考討論、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、延伸拓展等方法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的電話知識講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 將《泥娃娃》的音樂貫穿整堂課，讓學(xué)生自由創(chuàng)編捏泥巴的舞蹈動作，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 三、學(xué)法分析： 在美術(shù)課堂教學(xué)中，要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念就要求教師重點(diǎn)考慮學(xué)生的“學(xué)法”問題。我們不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，而且要使學(xué)生“會學(xué)”。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在上這節(jié)課前，我讓學(xué)生自己提出一些關(guān)于電話的疑問，主動從雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑探究電話的各種知識。對突破本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師是作為引導(dǎo)者，師生一起去研究解決問題。這種自主探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生不由自主的走進(jìn)電話的世界，體驗(yàn)電話給我們的生活，工作帶來的便捷和樂趣，從而使學(xué)生能更為大膽自由的嘗試運(yùn)用各種材料來制作電話。 四、教學(xué)過程 為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下： 1．謎語激趣、感知電話 “小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？這是我在課開始后的第一句話。在學(xué)生輕聲讀完謎面 “嘴巴里吃進(jìn)去，肚子里掏出來，連著東南西北，通向五洲四海?！焙笾i底的“電話”2字引如本課。再由”你家的電話長的啥樣呢?” 為什么家家戶戶都裝了這些電話呀”一步步引入課題生活離不開電話） 2、交流資料、了解電話 由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“交流資料、了解電話”一環(huán)節(jié)。先出示古人以什么方式傳遞信息?這一問題，調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性。接著出示、是誰發(fā)明了電話？、電話的組成？電話的發(fā)展3個問題、，讓學(xué)生思考分析，歸納總結(jié)，突破重點(diǎn)。這四個問題的解答為專業(yè)的電話知識講解設(shè)計(jì)了一個坡度，避免了說教似的枯燥。減低了難度。通過情景式的語言表述與圖片的有機(jī)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和表達(dá)能力。 三、欣賞模仿、探究電話 接著我設(shè)計(jì)了“欣賞模仿、探究電話”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用鼓舞性的的語言電話的知識可真豐富呀，電話發(fā)展了100多年，人類的智慧創(chuàng)造出了可愛的電話、有趣的電話、神奇的電話，電話小屋就藏著這些電話，想去看看嗎？”，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻，引導(dǎo)學(xué)生來到古董電話館?？ㄍ娫掟^。奇異造型電話館。高科技電話館，鼓勵他們根據(jù)不同的電話造型，通過觀察，分析，對比，進(jìn)一步體會不同電話的給人的不同感受。如古董電話館這些電話給人的感受是古樸、精致、典雅?？ㄍ娫掟^里的電話造型可愛、富有童趣。奇異造型電話館想象獨(dú)特、神奇有趣。高科技電話館功能多樣，新潮時尚，為接下來的大膽地展示出一個設(shè)計(jì)與眾不同的電話提供可行之路。 4、造型練習(xí)、設(shè)計(jì)電話 為避免學(xué)生創(chuàng)作的盲目性，我用手工電話教具引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位圍繞不同的材料可以設(shè)計(jì)不同造型，不同風(fēng)格的電話。相同的材料可以不同的組合的創(chuàng)作手法、如何做到構(gòu)思獨(dú)特設(shè)計(jì)新穎、如何做到形象生動富于美感，如何在展示中獨(dú)樹一幟表述清楚等幾個方面進(jìn)行研究、探討、策劃。讓學(xué)生在討論中集思廣益、相互啟發(fā)。教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本環(huán)節(jié)既突出了本課的重點(diǎn)，又為解決教學(xué)難點(diǎn)做好了鋪墊。制作同時，播放童謠《打電話》，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。 5、自評互評、展示電話 教師采用自評與互評、師評與生評相結(jié)合相結(jié)合、個人評與小組評相結(jié)合的多元評價模式，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)進(jìn)行評價，時時處處予以鼓勵。從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中，最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎”，將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰。 6、活用電話、拓展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但意無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“活用電話、拓展延伸”這個環(huán)節(jié)，三個標(biāo)志尋找各自的好朋友——三個電話號碼。119.110.120.并在課件上用兒歌誦讀的形式加深對活用電話的印象和體驗(yàn)。最后，我給學(xué)生留了一個課后思考：還有哪些發(fā)明也改變了我們的生活呢？提升學(xué)生對電話的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生動手的樂趣和探索精神。因?yàn)樵诒咎谜n的課件已選取了大量而豐富的圖片。板書設(shè)計(jì)只分為分三部分：課題《生活離不開電話》 生活離不開電話 要求：奇思妙想,用各種材料制作電話 119 120 110 以上就是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。 謝謝大家！文 章來