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磁極的相互作用 課題 磁極的相互作用 編號 授課時間 課時 安排 1 第 1 節(jié) 教材分析 本課分為三部分內容，一是刺激與方向，二是磁極是怎樣相互作用的。三是對于其他形狀的磁鐵，我們能找到南北極嗎。 教 學 目 標 （重點、 難點） 1、有計劃地做實驗，分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。 2、培養(yǎng)有計劃、有步驟進行實驗的嚴謹態(tài)度。 3、感受科學技術與社會生活的關系。 重點：能有計劃地做實驗，分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。 難點：知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。 教學資源、準備 多媒體課件、磁鐵、支架、無標志的磁鐵。 教學過程（主要教學環(huán)節(jié)、教法、學法） 一、回顧引入： 1、上節(jié)課我們把兩塊磁鐵的磁極標記為A、B、C、D來研究磁極的相互作用，結果全班出現(xiàn)了不同的結果。這是為什么呢？（我們對磁極的的認識還不夠深入，未能把本是相同的磁極標上相同的字母。） 2、磁鐵的兩個磁極還有什么不同呢？今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)研究吧！ 3、研究之前，老師想考考小朋友們：誰能正確指出我們教室的東、南、西、北方？ 二、磁極與方向： 1、我們研究磁鐵，老師怎么忽然讓我們認方向了??？小朋友們心里一定非常納悶吧？不著急，老師今天給大家?guī)砹艘粋€小禮物，出示（把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉動。）（注意讓懸掛的磁鐵遠離鐵制物體。） 2、可不要小看它哦，仔細觀察磁鐵靜止下來的位置吧，發(fā)現(xiàn)了什么？（一端指南，一端指北） 3、我們再讓它轉動一下。注意觀察磁鐵靜止下來的位置，變化了嗎？ 4、小朋友們一定很想自己動手做一做吧？好，下面小組實驗，邊實驗邊注意觀察磁鐵靜止下來的位置，反復多做幾次。 5、匯報交流。 6、小結。通過實驗，我們知道磁鐵能指南北方向，指南指北的磁極總是固定不變的。于是人們把指北的磁極叫北極，指南的磁極叫南極?！氨狈健钡挠⑽氖?North",“南方”的英文是“South",所以國際上通行磁鐵指北的一極叫N極，指南的一極叫S極。 7、運用。上節(jié)課，我們用字母A、B、C、D給磁鐵的磁極做標記，現(xiàn)在還需要這樣嗎？可以怎么修改呢？（用“南”“北”或“S”“N”做標記）學生動手自己找出上節(jié)課使用的沒有標識的磁鐵的南北極并添加新標記。 三、磁極間的相互作用： 1、現(xiàn)在我們已經(jīng)給兩塊磁鐵正確標記上了南（S）、北（N）極，想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況？（學生回答，教師板書） 2、讓我們用添加了新標記的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相互作用的實驗吧，別忘記實驗結果記錄哦！ 3、學生實驗，并做記錄。 4、匯報交流。（教師適時板書） 5、小結、延伸。 （1）各組的實驗結果都相同嗎？為什么會這樣呢？（因為我們認識到了磁鐵兩極有南極和北極的不同，并正確標識了實驗用的磁鐵的南極和北極。） （2）、我們現(xiàn)在能夠準確地說出，兩塊磁鐵相互接近時，是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極間相互排斥了嗎？學生回答。 （3）我們把兩個相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極。所以當兩塊磁鐵相互靠近時的結果如何，我們可以進行更簡單的表述，誰再來說說？（“同極相互排斥，異極相互吸引”，“同極相斥、異極相吸”。） 四、拓展延伸： 1、對于其他形狀的磁鐵，我們能找到它們的南極和北極嗎?（用多種方法） 2、資料閱讀“磁懸浮列車”，課后制作一個懸浮磁鐵。 作業(yè)設計 A 預習下一課 B 板書 設計 磁極的相互作用 磁極與方向 磁極間的相互作用 教學 反思