《五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 2.4《空氣的熱脹冷縮》教案 教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 2.4《空氣的熱脹冷縮》教案 教科版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

4、空氣的熱脹冷縮 課 題 4、空氣的熱脹冷縮 課型 新授課 共 1 課時(shí) 教材簡(jiǎn)析 研究了液體的熱脹冷縮之后，這節(jié)課讓學(xué)生開(kāi)始關(guān)注并研究空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。由于空氣是肉眼看不見(jiàn)的，怎樣借助其他物體的變化而間接地“觀察”到空氣體積的變化，是觀察方法設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。不過(guò)，有了前面液體體積變化觀察的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)觀察方法時(shí)會(huì)從前面的經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā)并進(jìn)行遷移。因而，教科書(shū)很注重讓學(xué)生自主思考、設(shè)計(jì)觀察方法。當(dāng)然，教科書(shū)還是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)器材及用文字作了提示。觀察空氣是否熱脹冷縮的方法很多，除了教科書(shū)提示的利用氣球來(lái)觀察的方法之外，也可以用I.型玻璃管中液柱移動(dòng)現(xiàn)象來(lái)觀察空氣體積的變化……只要學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的觀察方法有利于觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象，都可以在課堂上讓學(xué)生去實(shí)踐。 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 1、氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。 2、熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。 過(guò)程與方法： 1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。 2、用文字或圖畫(huà)進(jìn)行描述和交流。 3、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象 教學(xué)難點(diǎn) 觀察空氣體積變化的方法設(shè)計(jì)、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象 教學(xué)準(zhǔn)備 為每組準(zhǔn)備：燒瓶、L型玻璃管；熱水、常溫水、冰水；錐形瓶，氣球、紅墨水。 教 學(xué) 程 序 預(yù) 設(shè) 方 案 教學(xué)隨筆 一、觀察空氣是否熱脹冷縮 1、引入 水和許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣是否也會(huì)熱脹冷縮呢？今天我們一起來(lái)研究：空氣在受熱或受冷后，體積會(huì)怎樣變化？（學(xué)生討論推測(cè)） 2、空氣受熱受冷后體積的變化研究 師：空氣是流動(dòng)的，又是看不見(jiàn)的，我們?nèi)绾螌?shí)驗(yàn)才能清楚地看到空氣受熱受冷后體積的變化呢？ （1）學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 （2）交流實(shí)驗(yàn)方案，確定方法。 （3）分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。 （4）交流、討論。 （5）小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：空氣受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。 二、怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象 1、 師：溫度變了，水和空氣的體積都會(huì)發(fā)生變化，這是怎么回事？當(dāng)我們緊挨著站在教室中間，和每個(gè)人都起勁地在教室里跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大？ 2、模擬空氣“微?！边\(yùn)動(dòng)的游戲。 3、交流：從游戲中我們明白了什么？ 建立我們的假說(shuō)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 空氣的熱脹冷縮 受熱 體積脹大 空氣 熱脹冷縮 受冷 體積縮小。 教學(xué)反思：