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西湖 本周習慣養(yǎng)成：認真傾聽、樂于表達 學習目標： 1. 能正確、流利地朗讀課文。 2. 學會本課10個生字，兩條綠線的10個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。 3. 了解課文的主要內(nèi)容，了解課文層次。 教學重點： 學會本課10個生字，兩條綠線的10個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。 教學難點： 了解課文的主要內(nèi)容，了解課文層次。 導入新課：（揭示課題 ） 1、出示“上有天堂，下有蘇杭?！卑鍟n題。西湖，就是鑲嵌在杭州這個“人間天堂”里的一顆明珠。 2、齊誦《憶江南》 自主學習，我嘗試 初讀課文，自學提示： （1）遇到不認識、不理解的字詞圈畫出來，利用課后生字表或查字典認識、理解這些生字詞，并將這些字詞多讀幾遍，讀準為止。 （2）讀通句子，讀順課文。 （3）、理清脈絡： 把課文再連起來讀一讀，看看作者怎樣介紹西湖的。 合作交流，我參與 1、 對子互相學習字詞。（充分體現(xiàn)互助互學精神） 2、 讀課文，理清文章層次。 展示探究， （1）展示字詞。漂浮 鑲嵌 掩映 悠揚 遠眺層層疊疊 連綿起伏猶如 蕩漾 蔥綠 輕柔 圍繞 心曠心怡夜幕初垂注意讀好前鼻音“嵌、掩、綿”，后鼻音“揚、層、蕩、漾、輕、曠”，翹舌音“初、垂”。注意區(qū)分多音字“華”在“華燈”中讀“hu”。 （2）課文朗讀。 （讀好長句子，注意停頓：站在柳絲輕拂的西湖邊/放眼遠眺，只見湖的南北西三面/是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。） （3）理解詞語：素、鑲嵌、放眼遠眺、連綿起伏、碩大、掩映、心曠神怡、蕩漾、宛如、悠揚（設計意圖：讀好生字詞，讀準字音，讀通句子，在此基礎上理解不懂的字詞，為下面理解課文主要內(nèi)容做好準備。） （4）作者是怎樣介紹西湖的？ 達標測試 1、 我能把生字寫的工整、漂亮。 2、我記住了好多詞語。 西湖 本周習慣養(yǎng)成：認真傾聽、樂于表達 學習目標： 　1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。 　2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。 　3.會用“猶如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語口頭造句。 　4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。 自主學習，我嘗試 1、 學生自己讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀一讀。 2、 邊讀課文邊想，文章是按什么順序?qū)懙?，作者的觀察點在哪里？ 3、 把你心中感受到的西湖的美讀出來。 合作學習，我參與 1、 互相朗讀指導，取長補短。 2、 小組成員賽讀，讀出水平。 展示探究 1、 朗讀展示，讀出西湖的美。小組賽讀，激發(fā)學生的朗讀熱情。（老師配樂） 2、 感受西湖的美，從朗讀評價中說出你對這些句子的感受。 3、 學會運用。用“猶如”“好像”練習說話，感受比喻句的好處。 4、 談收獲。說說從這一課你學到了什么。 達標檢測，我會做（第三課時） 1、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 站在　　　　　 的西湖邊放眼遠眺，　　　　　 是層層疊疊、　　　　　　 的山巒，　　　　 ，　　　　 ，　　　　 ，　　　　 ，真像一幅　　　　　　　　　　 。　　　　　　　　　 ，　　　　 一面碩大的銀鏡?！?白鷗掠過　　　 ，在陽光下　　　　　　 ，　　　　　　 。 　　明凈的湖水晃動著　　　　 　　 　 　　　 ，仿佛　　　　 。在這 的西湖邊　　　 　，　　 　　，怎能不令人　　　 　　 呢！ 　　孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條　　　　　　　　　 ， 　 在碧水之上。 月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，　　　　 ，　　　　 ，湖水蕩漾。岸邊的華燈　　　 在湖中，宛如　　　　　　　　　 在游動。