2019-2020年高中生物強化訓練 第一章 強化訓練 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中生物強化訓練 第一章 強化訓練 新人教版必修1 一、選擇題(本題共20小題;每小題2.5分,滿分50分) 1.下列傳染病的病原體中,能夠獨立完成生命活動的是( ) A.艾滋病的病原體 B.甲型H1N1流感的病原體 C.手足口病的病原體 D.肺結核的病原體 答案:D 2.下列屬于細胞產(chǎn)物的是( ) A.花粉 B.酵母菌 C.精子 D.甲狀腺激素 解析:選D?;ǚ酆谢ǚ哿#ǚ哿V杏谐墒斓挠行陨臣毎?,精子是細胞;而甲狀腺激素是甲狀腺細胞分泌的一種激素,屬于細胞產(chǎn)物。 3.下列不能看作生命系統(tǒng)結構層次的是( ) A.人的身體 B.細菌和真菌 C.人工合成的病毒 D.池塘 解析:選C。A項屬于個體,B項屬于不同的種群,D項屬于生態(tài)系統(tǒng),而C項描述的則是非細胞結構的生物,不能看作生命系統(tǒng)的結構層次。最基本的生命系統(tǒng)是細胞。 4.某生物興趣小組的同學們要調(diào)查一個池塘中青蛙近幾年的個體數(shù)量變化情況。他們研究的是生命系統(tǒng)的( ) A.個體水平 B.種群水平 C.群落水平 D.生態(tài)系統(tǒng)水平 解析:選B。該興趣小組以一個池塘中所有青蛙為對象研究種群數(shù)量的變化,屬于種群水平。 5.從細胞水平來說,多細胞生物體能夠進行正常的生長、發(fā)育的原因是( ) A.受精卵的分裂 B.細胞的增殖,數(shù)量增加 C.細胞的生長 D.細胞的增殖和分化 答案:D 6.若圖甲代表與生命系統(tǒng)相關概念的范圍,其中正確的是( ) 選項 a b c A 生物大分子 細胞 組織 B 個體 種群 群落 C 生態(tài)系統(tǒng) 群落 種群 D 組織 系統(tǒng) 器官 7.下列哪項不屬于生命系統(tǒng)( ) A.池塘中的一只青蛙 B.青蛙的表皮細胞 C.表皮細胞中的水和蛋白質(zhì)分子 D.池塘中的水、陽光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的青蛙等各種生物 解析:選C。生命系統(tǒng)分為不同的層次,青蛙屬于個體水平,表皮細胞屬于細胞水平,池塘中的生物及其無機環(huán)境屬于生態(tài)系統(tǒng)水平。細胞中的某些分子不能單獨完成某項生命活動,不屬于生命系統(tǒng)等。 8.下列關于生命系統(tǒng)結構層次的敘述中,不正確的是( ) A.生命系統(tǒng)的各個層次相互依賴,又各自有特定的組成、結構和功能 B.從生物圈到細胞,各種生態(tài)系統(tǒng),大大小小的種群、個體,個體以下的系統(tǒng)、器官和組織,都是生命系統(tǒng)的一部分 C.在生命系統(tǒng)的各個層次中,能完整表現(xiàn)出各種生命活動的最微小層次是細胞 D.一個分子或一個原子是一個系統(tǒng),也是生命系統(tǒng) 答案:D 9.在將顯微鏡的低倍鏡轉換成高倍鏡并尋找物像的過程中,不應出現(xiàn)的操作過程是( ) A.轉動細準焦螺旋 B.轉動粗準焦螺旋 C.轉動轉換器 D.調(diào)節(jié)反光鏡和光圈 答案:B 10.如圖是顯微鏡觀察物像時鏡頭的組合情況。1、2表示物鏡,3、4表示目鏡,5、6表示觀察時物鏡與載玻片之間的距離。使用下列哪一組合,在視野內(nèi)看到的細胞數(shù)量最少( ) A.1、3、6 B.2、3、5 C.1、4、6 D.2、4、5 答案:D 11.用顯微鏡鏡檢人血涂片時,發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)有一清晰的淋巴細胞(如圖所示)。為進一步放大該細胞,首先應將其移至視野正中央,則裝片的移動方向應是( ) A.向右上方 B.向左上方 C.向右下方 D.向左下方 解析:選A。顯微鏡中所成的像與實物是倒置的,題中淋巴細胞在視野右上方,實際是在裝片的左下方,所以要向右上方移動裝片,才可使物像移至視野中央。可以說,物像在視野中向哪兒偏,就將裝片向哪兒移。 12.下列有關顯微鏡操作的敘述,錯誤的是( ) A.標本染色較深,觀察時應選用凹面反光鏡和大光圈 B.將位于視野右上方的物像移向中央時,應向右上方移動玻片標本 C.若轉換高倍鏡,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標本 D.轉換高倍鏡之前,應先將所要觀察的物像移到視野中央 解析:選C。標本染色較深時,視野相對較暗,故觀察時應選用凹面反光鏡和大光圈,增大進光量。由于顯微鏡中觀察到的物像是一個倒像,當物像位于視野右上方,則玻片標本實際上位于左下方,故要將其移向中央應向右上方移動玻片標本。轉換高倍鏡觀察,只需轉動轉換器換上高倍物鏡即可,若視野不清晰,可調(diào)節(jié)細準焦螺旋。 13.關于大腸桿菌和藍藻的敘述,不正確的是( ) A.都有細胞壁 B.都有DNA C.都無核膜 D.都有核糖體,但大腸桿菌無葉綠體 解析:選D。大腸桿菌和藍藻均無葉綠體。 14.藍藻細胞與肺炎雙球菌細胞的主要差別是藍藻細胞( ) A.有細胞壁 B.有細胞膜 C.無核膜 D.是自養(yǎng)生物 答案:D 15.用高倍鏡觀察酵母菌和乳酸菌,可以用來鑒別兩者差異的主要結構是( ) A.細胞壁 B.細胞膜 C.細胞質(zhì) D.核膜 答案:D 16.某單細胞生物,體內(nèi)不具有葉綠體但有葉綠素,它最可能是( ) A.真核生物 B.異養(yǎng)生物 C.無核膜生物 D.有線粒體生物 解析:選C。 17.下列四組生物中細胞結構最相似的是( ) A.變形蟲、水綿、香菇 B.煙草、草履蟲、大腸桿菌 C.小麥、番茄、大豆 D.酵母菌、靈芝、豌豆 解析:選C。變形蟲和草履蟲為單細胞動物,其結構相似,香菇、酵母菌、靈芝為真菌,水綿屬于低等植物,大腸桿菌屬于原核生物,小麥、番茄、大豆、煙草及豌豆均為高等植物。 18.由A型流感病毒中的H5N1亞型引起的禽流感是一種高致病性禽類傳染病,其發(fā)病率和死亡率都很高。下列關于禽流感病毒的說法正確的是( ) A.雖然能引發(fā)傳染病,但是其沒有細胞結構,因此它不是生物 B.能引發(fā)傳染病,必須寄生在活細胞內(nèi) C.在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng) D.通過細胞分裂進行繁衍后代 解析:選B。所有的病毒都沒有細胞結構,必須寄生在活細胞內(nèi),借助于活細胞內(nèi)的結構、物質(zhì)和能量進行繁殖。因為病毒能繁殖產(chǎn)生后代,所以它是生物;因為病毒營寄生生活,所以必須用活細胞(即活體培養(yǎng)基)來培養(yǎng)病毒;病毒不具備細胞結構,無法進行細胞分裂。 19.如果把細胞攪碎,細胞將死亡;病毒不具有細胞結構,如果把病毒攪碎,病毒將失去活性,這說明( ) A.細胞和病毒失活是因為破壞了它們的化學成分 B.細胞和病毒被攪碎都失活,可見兩者的特點是一致的 C.像病毒這樣不具有細胞結構的生物的存在,說明生命現(xiàn)象不依賴于細胞結構 D.生物體的生命活動必須建立在一定的結構基礎之上 解析:選D。完整的活細胞可以完成一定的生命活動,病毒雖然不具備細胞結構,但是依賴于活細胞也可進行生命活動。當細胞或病毒被攪碎后,都將死亡或失去活性,說明它們都有一定的結構基礎,只有保持結構完整性才能完成正常的生命活動。 20.對細胞學說內(nèi)容的理解,正確的是( ) A.一切生物都是由細胞構成的 B.細胞是一個完全獨立的單位 C.所有的細胞不是只能由細胞分裂而來 D.細胞對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用 解析:選D。一切生物包括非細胞生物病毒。細胞學說的內(nèi)容有:一切動物和植物都是由細胞構成的;細胞是一切動植物的基本單位,后來又有人補充,所有的細胞都只能由細胞分裂而來;細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。 二、非選擇題(本題共4小題,滿分50分) 21.(10分)辨別下面所敘述的幾種事實,回答下列問題: ①一個乳酸菌 ②培養(yǎng)皿中的所有乳酸菌 ③培養(yǎng)基被污染后,除乳酸菌外,又滋生了真菌以及大腸桿菌等其他細菌 ④培養(yǎng)皿中的所有成分 (1)它們各屬于生命系統(tǒng)的哪項結構層次? (2)將它們按生命系統(tǒng)的結構層次從小到大用箭頭連起來。 解析:細菌是單細胞生物,所以一個細胞也是一個個體。消毒滅菌后的培養(yǎng)基具有專一性,培養(yǎng)基中培養(yǎng)出來的乳酸菌只有一種生物,因此屬一個種群。培養(yǎng)皿中的所有成分既包括生物成分又包括了非生物成分(無機環(huán)境),因此構成了生態(tài)系統(tǒng)。 答案:(1)①細胞或個體(乳酸菌是單細胞生物);②種群;③群落;④生態(tài)系統(tǒng)。 (2)①→②→③→④。 22.(12分)地球上瑰麗的生命畫卷,是富有層次的生命系統(tǒng),如以高等動物為例,可劃分為以下八個層次: 細胞①器官②個體種群和群落③生物圈 (1)完成以上空缺部分: ①________;②________;③________。 (2)以下敘述的內(nèi)容,屬于①層次的是________,屬于②層次的是________,屬于③層次的是________。 A.上皮組織 B.肺 C.一條河 D.一個培養(yǎng)基中的大腸桿菌菌落 E.完成呼吸的全部器官 F.一只烏龜 答案:(1)①組織 ②系統(tǒng)?、凵鷳B(tài)系統(tǒng) (2)A E C 23.(13分)如圖為細菌和藍藻的結構圖,據(jù)圖回答: (1)圖A為________,圖B為________。 (2)圖A、圖B與酵母菌細胞相比最主要的特點是______________________,與酵母菌細胞相比,具有的共同點是______________________________。 答案:(1)藍藻 細菌 (2)沒有由核膜包被的細胞核 都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和含DNA的區(qū)域 24.(15分)為了探究影響幽門螺桿菌生長繁殖的因素,某研究性學習小組在培養(yǎng)幽門螺桿菌的過程中發(fā)現(xiàn)了在某種細菌(簡稱W菌)的周圍,幽門螺桿菌的生長繁殖受到抑制。他們把W菌接種在專門的培養(yǎng)基上培養(yǎng),一段時間后,除去W菌;在此培養(yǎng)基上再培養(yǎng)幽門螺桿菌,其結果是幽門螺桿菌仍然不能生長繁殖。據(jù)此分析并回答: (1)研究性學習小組的同學對“造成W菌周圍的幽門螺桿菌不能生長繁殖”的原因作出了許多假設,其中最可能的假設是 ________________________________________________________________________。 (2)試參照上述題干給出的有關材料,設計你對第(1)小題的驗證實驗: A.方法步驟: ①制備培養(yǎng)基:取兩個培養(yǎng)皿,按相同的營養(yǎng)成分配制成甲、乙兩個培養(yǎng)基。 ②設置對照: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ③接種幽門螺桿菌: ________________________________________________________________________。 ④培養(yǎng)觀察: ________________________________________________________________________。 B.實驗結果:甲培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌的生長繁殖受到限制,不能繁殖;乙培養(yǎng)基上的________________________________________________________________________。 C.實驗結論: ________________________________________________________________________。 解析:本題主要考查學生的實驗探究意識,這是本題的創(chuàng)新之處,以考查學生的實驗設計能力。在解答過程中,應注意遵循對照原則,控制單一變量,如W菌是否為單一變量,而培養(yǎng)基成分,接種幽門螺桿菌的量等,均應相同。 答案:(1)W菌產(chǎn)生了不利于幽門螺桿菌生存的物質(zhì) (2)A.②在甲培養(yǎng)基上接種W菌,培養(yǎng)一段時間后,除去W菌;在乙培養(yǎng)基上不接種W菌,作為對照?、墼诩?、乙兩個培養(yǎng)基上,分別接種相同的幽門螺桿菌 ④在相同的適宜條件下培養(yǎng)甲、乙兩個培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌 B.幽門螺桿菌能正常生長繁殖 C.W菌產(chǎn)生了不利于幽門螺桿菌生長繁殖的物質(zhì)- 配套講稿:
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