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友愛(ài)殘疾人 1、初步了解殘疾人，體驗(yàn)殘疾人生活中的實(shí)際困難。 2、增進(jìn)對(duì)殘疾人的尊重、友愛(ài)之情，樹(shù)立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。 3、了解社會(huì)生活中各種助殘?jiān)O(shè)施，幫助殘疾人的做法，體會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心。 4、培養(yǎng)、提高學(xué)生情感體驗(yàn)、調(diào)查和理解問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)殘疾人生活中的疾苦，增進(jìn)對(duì)殘疾人的理解、友愛(ài)之情，樹(shù)立尊重、幫助殘疾人的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)殘疾人生活中的實(shí)際困難。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、搜集有關(guān)殘疾人的資料、圖片。 2、學(xué)生搜集1些優(yōu)秀殘疾人的故事資料，了解生活中助殘?jiān)O(shè)施。 教學(xué)過(guò)程 一、活動(dòng)導(dǎo)入： 欣賞無(wú)聲的音樂(lè)會(huì) 播放錄相（無(wú)聲） 師：你欣賞到什么？ 生：沒(méi)有聲音，很可惜。 師：是啊，聽(tīng)不到美妙的音樂(lè)，這短短的幾十秒多么令人遺憾??！然而，就在這片藍(lán)天下，有些人許多年甚至是一輩子都聽(tīng)不到聲音，他們是誰(shuí)呢？（聾啞人） 師：其實(shí)，在我們身邊，除了聾啞人（盲人），還生活著許多由于種種原因而造成生理缺陷的殘疾人。你認(rèn)為什么樣的人是殘疾人呢？（聾啞人、盲人、沒(méi)有胳膊的人、沒(méi)有腿的人等）。 師：我們?cè)谏疃家?jiàn)過(guò)殘疾人，他們是怎樣生活的呢？今天就讓我們用真誠(chéng)的主走近殘疾人吧！來(lái)了解一下他們的生活。 （2）體驗(yàn)探究、理解殘疾人 當(dāng)你欣賞藍(lán)天白云的時(shí)候，當(dāng)你聆聽(tīng)美妙動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，當(dāng)你在操場(chǎng)上快樂(lè)奔跑游戲的時(shí)候，你可曾想到在我們的身邊還有一群殘疾人？他們是怎樣生活的呢？下面，讓我們通過(guò)兩個(gè)模擬活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)一下吧！ 1、手語(yǔ)傳話 請(qǐng)1名學(xué)生配合老師。老師會(huì)在這位學(xué)生耳旁輕聲地對(duì)說(shuō)1句：我愛(ài)家鄉(xiāng)安慶。這位同學(xué)不能用嘴說(shuō)，只能用手勢(shì)表述。其他同學(xué)根據(jù)他的肢體語(yǔ)言，猜猜剛才老師對(duì)他說(shuō)了什么？?jī)?個(gè)同學(xué)猜后，請(qǐng)他們談?wù)勛约涸谀M活動(dòng)中的感受：不好理解對(duì)方要表達(dá)的意思，不容易知道他到底想什么……？ 師：生活中的聾啞人，他們聽(tīng)不到別人說(shuō)什么，不會(huì)用嘴說(shuō)話，每天只能用手語(yǔ)跟別人交流，他們多么不容易呀！ 2、單手穿衣 下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)模擬活動(dòng)。 全體起立，用最快的速度把外套解開(kāi)。為什么做得又快又好？雙手配合做起來(lái)簡(jiǎn)單、容易。 現(xiàn)在，請(qǐng)把你的左手放在背后，記?。夯顒?dòng)中左手始終不能離開(kāi)你的后背。請(qǐng)用你的右手把剛才解開(kāi)的衣服扣好，時(shí)間2分鐘。 在學(xué)生單手穿衣模擬活動(dòng)中，老師隨時(shí)采訪，請(qǐng)學(xué)生談?wù)?只手穿衣服的真實(shí)體會(huì)：太難了，難死了……。 師：看來(lái)同學(xué)們都體驗(yàn)到了：對(duì)正常人來(lái)說(shuō)很容易做到的事情，對(duì)殘疾人來(lái)說(shuō)卻不那么容易。 二、互動(dòng)交流、尊重殘疾人 單手穿衣都那么難，設(shè)想一下，如果失去雙臂，情況又會(huì)怎么樣呢？生：沒(méi)法做事……。 下面，老師就要為大家介紹1位失去雙臂的朋友，他是怎樣生活的呢？請(qǐng)看。（播放劉偉錄像） 看了這感人的1幕，孩子們，你們想對(duì)劉偉說(shuō)什么呢？ （小組討論） 生1：劉偉，你真了不起，雖然失去了雙臂，卻學(xué)會(huì)了游泳。 生2：劉偉，你真棒，在困難面前不低頭，立志自食其力。 生3：劉偉，你雖然身有殘疾，但你做得比我們還要好。 …… 師：劉偉身殘志堅(jiān)。他克服種種困難頑強(qiáng)、樂(lè)觀地生活著。其實(shí)，生活中還有許多這樣的例子，他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。教材79頁(yè)就為我們介紹了幾位，看看他們是誰(shuí)？生：成潔、桑蘭、乙武洋匡。師：你最佩服誰(shuí)？為什么？請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，然后，先與你的小組成員交流一下。有哪位同學(xué)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)你最佩服哪位？ 生1：成潔，她和我們年齡相仿，失去了雙臂，卻以足代手。 生2：桑蘭，她以頑強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度，贏得了人們的贊揚(yáng)和尊重。（板書(shū)——尊重） 生3：乙武洋匡。出生時(shí)就沒(méi)有4肢，卻憑借頑強(qiáng)的意志學(xué)會(huì)了游泳、跳繩、作畫(huà)等，還考上日本的名牌大學(xué)呢。 思考：我們從他們幾位殘疾人朋友身上學(xué)到什么呢？ 學(xué)生紛紛發(fā)言：1、頑強(qiáng)的精神； 2、在困難面前不低頭； 3、自信、樂(lè)觀的餓生活態(tài)度。 看看豆博士是怎樣評(píng)價(jià)他們的吧？ 請(qǐng)把書(shū)翻到79頁(yè)，1起讀豆博士的評(píng)價(jià)語(yǔ)。請(qǐng)讀出殘疾朋友對(duì)待生活的自信、樂(lè)觀以及他們與困難作斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)。 三、友愛(ài)殘疾人，幫助殘疾人。 1、師：盡管如此，殘疾人畢竟是社會(huì)的弱勢(shì)群體，需要我們共同關(guān)注。 為了方便殘疾人的生活、學(xué)習(xí)，你還知道社會(huì)上做了助殘舉措嗎？ 生：馬路上鋪設(shè)專用盲道，建立特殊群體教育學(xué)校、無(wú)障礙通道、電視臺(tái)的啞語(yǔ)新聞、人民幣上的盲文……等。（在馬路上有黃色的方磚，那就是專門(mén)為盲人設(shè)計(jì)的，在我們縣東關(guān)有一所特殊學(xué)校，就是給這些殘疾人所建設(shè)的）出示圖片 2、師：作為三年級(jí)的小學(xué)生，我們應(yīng)該為殘疾人做些什么呢？ 指名學(xué)生在全班說(shuō)自己的想法。 教師：我們不但要學(xué)習(xí)他們那種自強(qiáng)不息的精神而且要在生活中給予他們更多的幫助。 四、總結(jié)鞏固，情感升華 孩子們，關(guān)心愛(ài)護(hù)殘疾人，幫助殘疾人，是社會(huì)的進(jìn)步，人類文明的表現(xiàn)。就讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，伸出溫暖的手，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，幫助我們身邊的殘疾人，讓他們的生活更方便、快樂(lè)，讓奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，讓世界在愛(ài)的呼喚中更加燦爛美好！伴隨著愛(ài)的奉獻(xiàn)的歌曲這節(jié)課我們就上到這里！