《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元 20以內(nèi)的退位減法《十幾減8》教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元 20以內(nèi)的退位減法《十幾減8》教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2.2十幾減8 學(xué)科 數(shù)學(xué) 單元 第二單元 課時(shí) 第2課時(shí) 課題 十幾減8 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。體驗(yàn)十幾減8的計(jì)算方法多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力和合作意識(shí)。 2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 3、在解決問題的過程中，讓學(xué)生初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)來源于生活。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握十幾減8的算理和計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減8 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解減法的意義，初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)。 教具學(xué)具 課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 反思 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、探索交流、解決問題 三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高 四、回顧整理、反思提升 師：同學(xué)們，你們想去動(dòng)物園看熊貓嗎？（想）。 師：好！可是我們必須闖過兩關(guān)游戲，老師才能帶大家去，你們有信心嗎？（有） （一）擊鼓傳花 問題：說說你是怎么算的。 （二）我來選 師：從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？還剩幾多？ 小朋友們表現(xiàn)得真棒，老師非常高興，所以現(xiàn)在我們就來到了動(dòng)物園！ 師：同學(xué)們看，熊貓寶寶在干什么呀？（賣風(fēng)車）。熊貓寶寶說，如果今天小朋友們能夠大膽積極地回答老師的問題，她就把風(fēng)車獎(jiǎng)勵(lì)給你們，好不好？ （一）收集信息，回答問題 師： 在圖中你都知道了什么？ 能到前面邊指邊說嗎？ 師：要求的問題是什么？ 師：你能完整地說說這幅圖的意思嗎？ 師： 要求“還剩幾個(gè)”你能解答嗎？ 12－8＝4 師： 這個(gè)4是怎么得到的啊？把你們的算法和同桌的小朋友，說一說，也可以用學(xué)具擺一擺。（二）自主探究，解決問題 1、 用學(xué)具擺一擺。 2、 出示破十法和想加算減的過程 （三）成果展示 師： 都是去掉8個(gè)風(fēng)車，他們的去掉方法一樣嗎？能把去掉風(fēng)車的過程用一個(gè)算式表示出來嗎？ 法一：師：看來我們既可以用10減8，再加個(gè)位上的2，這種方法我們成為破十法。 法二：也可以先減去個(gè)位上的2，再減去剩下的6,其實(shí)這種算法就是連減法，先用12減去2再減去6就轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)的連減了。 法三：還有其他的計(jì)算方法嗎？我們可以想八加幾等于12呢，是的，4,所以12-8=4, 這種方法就是想加算減法。 師：剛才大家動(dòng)腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。在今后的學(xué)習(xí)中你們可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，熊貓寶寶非常滿意。她除了把風(fēng)車送給你們之外，還邀請(qǐng)大家去她的菜園采摘新鮮的蔬菜和可口的玉米，你們?cè)敢鈫幔? 1. 圈一圈，算一算。課件出示 2. 算一算。 師：（1）邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）你能照樣子再出三組題嗎？說給同桌聽一聽。 3. 看誰算得快。 師：算得快的同學(xué)，你有什么竅門嗎 師：你們今天跟熊貓媽媽一起玩得開心嗎？誰愿意來分享一下今天收獲？ 板書設(shè)計(jì) 十幾減8 12-8=4 想：8+（4)=12 想：10-8=2 12-8=4 2+2=4 破十法 連減法 想加算減法