《五年級數(shù)學下冊 第2單元《因數(shù)與倍數(shù)》質數(shù)和合數(shù)的認識教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級數(shù)學下冊 第2單元《因數(shù)與倍數(shù)》質數(shù)和合數(shù)的認識教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

質數(shù)和合數(shù) 教學目標： 知識與技能： 1、理解質數(shù)和合數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。 2、找出100以內的所有質數(shù)，能判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進行分類。 過程與方法： 3、經歷質數(shù)和合數(shù)的認識和辨別過程，培養(yǎng)觀察、比較、歸納概括的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 4、養(yǎng)成敢于探索科學之謎的精神，充分展示數(shù)學自身的魅力。 教學重、難點： 1、理解和掌握質數(shù)和合數(shù)的概念。 2、能夠正確判斷出質數(shù)和合數(shù)。 教學準備：課件小卡片 教學過程設計: 一、復習導入： 1、找下面各數(shù)的因數(shù)。 2155157 2、把1-20這些自然數(shù)進行分類。 生：根據(jù)自然數(shù)能不能被2整除，可以分成奇數(shù)和偶數(shù)兩類。 生：… … 板書 ： 奇數(shù)：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 偶數(shù)：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20 師說明：這是一種有價值的分類方法，在以后的學習中很有用。 二、新授 1、質數(shù)和合數(shù)的概念 師：小組合作先找出奇數(shù)和偶數(shù)的因數(shù)，再按要求填入表格。 生：小組合作后匯報。 板書： 只有一個因數(shù)只有1和它本身兩個除了1和它本身還有別的因數(shù) 奇數(shù)1 3、5、7、11、9、15 13、17、19 偶數(shù) 2 4、6、8、10、12 14、16、18、20 師：自學課本（出示質數(shù)和合數(shù)的概念） 師：通過自學內容，你有什么收獲？ 生：質數(shù)的概念、合數(shù)的概念 1既不是質數(shù)，也不是合數(shù) 師：你還有什么困惑？1為什么既不是質數(shù)，也不是合數(shù)？ 師明確：20以內的質數(shù)2、3、5、7、11、13、17、19 20以內的合數(shù)4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20 師：觀察奇數(shù)和合數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察偶數(shù)和質數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：奇數(shù)不一定是質數(shù)，偶數(shù)不一定是合數(shù)。 2、火眼金睛： 4123625282235將這些數(shù)按要求進行分類。 2的倍數(shù)：3的倍數(shù)： 5的倍數(shù)：7的倍數(shù)： 師：先觀察這些質數(shù)的倍數(shù)都是什么數(shù)？這些數(shù)的倍數(shù)都是合數(shù)嗎？ 生：除2是質數(shù)，后面2的倍數(shù)都是合數(shù).3、 5、7都一樣. 結論：（1）、一個質數(shù)的倍數(shù)，除它本身之外，都是合數(shù)。 （2）、偶數(shù)除了（0和2）之外，都是合數(shù) 3、找出100以內所有質數(shù)。 師：大家真聰明，大家能不能根據(jù)剛才的結論，利用“篩選”的方法很快找出100以內的質數(shù)。把質數(shù)用圓圈畫出來。 生：同桌合作完成交流，的方法比較快。 師：出示完整100以內的質數(shù)表。 說明：判斷一個數(shù)是不是質數(shù)可以查表。100以內的質數(shù)比較常用，看書本上的100以內的質數(shù)表。用質數(shù)表檢查對智力小測驗的判斷是否正確。 三、生活大拓展 大家學習這些知識，下面老師帶領大家到生活中去解決實際問題？ 1、開心智力判斷，并解釋理由 （1）所有奇數(shù)都是質數(shù)。（） （2）所有偶數(shù)都是合數(shù)。（） （3）在自然數(shù)中，除了質數(shù)就是合數(shù)。（） （4）兩個質數(shù)的和是偶數(shù)。（） 2、智力找朋友 27、37、41、58、61、73、83、95、11、14、33、47、57、62、87 質數(shù)合數(shù) 3、開心辭典 第一組 我們兩個的和是10 我是 質數(shù) 我是 質數(shù) 我們兩個的積是21 第二組 我們兩個的和是20 我是 質數(shù) 我是 質數(shù) 我們兩個的積是91 第三組 我是最小的質數(shù) 我是 ？ 我是 ？ 我是最小的合數(shù) 四、全課總結 你這節(jié)課都學到什么知識 板書設計： 質數(shù)合數(shù) 只有一個因數(shù)只有1和它本身兩個除了1和它本身還有別的因數(shù) 奇數(shù)13、5、7、11、9、1513、17、19 偶數(shù)24、6、8、10、1214、16、18、20 課后反思： 在教學質數(shù)和合數(shù)一課時，我運用了自主、合作、探究的教學方法，使學生在參與中產生求知欲望，調動學習積極性。首先讓學生獨立寫出1-20這20個數(shù)的因數(shù)，再根據(jù)因數(shù)多少進行分類，然后以小組為單位交流，學生通過交流，知道可以分為幾種情況，這時讓學生帶著自己的研究成果去看書，同時感悟到，自然數(shù)按照因數(shù)的個數(shù)可以分為質數(shù)、合數(shù)、0和1。在教學中努力放手，讓學生從自己的思維實際出發(fā)，給學生以充分的思考時間，對問題進行獨立探索、嘗試、討論、交流，學生充分展示自己的思維過程。在合作交流中互相啟發(fā)、互相激勵、共同發(fā)展。學生經歷和感受了合作、交流、成功、愉悅的情感體驗。