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我們的地球家園 教學(xué)內(nèi)容： 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括兩大塊： 我們的地球家園：1地球家園中有什么 2土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園 3太陽(yáng)的位置和方向 4觀察月相 5 各種各樣不同的天氣 6 不同的季節(jié) 7 做大自然的孩子 材料：1 我們生活的世界 2 不同材料的餐具 3 書的歷史4 神奇的紙 5 椅子不簡(jiǎn)單 6 做一頂帽子 教材分析： “我們的地球家園”單元，統(tǒng)整“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的三個(gè)主要概念組織教學(xué)內(nèi)容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié)，整個(gè)單元以“關(guān)愛(ài)家園、關(guān)注生命”為線索，串聯(lián)起一系列活動(dòng)，并將整個(gè)活動(dòng)落腳到“做大自然的孩子”，在落實(shí)單元教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行升華。 材料”單元的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生形成“世界是物質(zhì)的”這一認(rèn)識(shí)非常重要。在一年級(jí)下冊(cè)“我們周圍的物體”單元里，學(xué)生已對(duì)物體的特征進(jìn)行了初步研究。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，他們將在3—4年級(jí)開展物質(zhì)狀態(tài)的學(xué)習(xí)，而對(duì)材料概念的理解是從物體到物質(zhì)概念發(fā)展必不可少的進(jìn)階。這一單元的編寫，強(qiáng)調(diào)和突出了對(duì)“材料”這一概念更全面和深入的理解，并根據(jù)目前材料科學(xué)的快速發(fā)展和人類對(duì)材料的認(rèn)識(shí)不斷豐富和提高現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)和組織了“材料”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以期讓學(xué)生以辯證和發(fā)展的觀點(diǎn)看待材料，不固化對(duì)某種材料的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生情況分析： 通過(guò)一年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，可以看出孩子們對(duì)全新的課程充滿了好奇和渴望，對(duì)于科學(xué)這門功課有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這也為上好科學(xué)課帶來(lái)了契機(jī)。加上本冊(cè)教材安排的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，相信他們會(huì)傾注更多的熱情來(lái)學(xué)好這門課程。但通過(guò)上學(xué)年的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)狈α己玫目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)手能力差，科學(xué)的學(xué)習(xí)思維還沒(méi)形成，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，課堂主動(dòng)參與思考性也會(huì)不足，今后要在這幾方面多多強(qiáng)化。 教學(xué)目標(biāo)： 一、“我們的地球家園”單元教學(xué)目標(biāo) （一）科學(xué)概念目標(biāo) 描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。 描述怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。 描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象，舉例說(shuō)出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。 描述月相的變化現(xiàn)象。 知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。 描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重要影響。 知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。 描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。 觀察并描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。 2、 “材料”單元教學(xué)目標(biāo) （二）科學(xué)概念目標(biāo) 我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的。物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類的材料。 物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來(lái)描述，也可以根據(jù)這些性能來(lái)區(qū)分物品或材料。 不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。 通過(guò)科學(xué)技術(shù)可以將自然界的各種材料利用起來(lái)，材料經(jīng)過(guò)加工可能改變?cè)械男阅堋?某些材料可以反復(fù)使用，一些廢棄的物品可以用來(lái)制造新的產(chǎn)品。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生知道土壤對(duì)于我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物的重要重要性：知道如何簡(jiǎn)單用太陽(yáng)來(lái)辨別方向；認(rèn)識(shí)不同的天氣和季節(jié)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生明白我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的。 3、引導(dǎo)學(xué)生知道物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類的材料。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。 2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來(lái)描述，也可以根據(jù)這些性能來(lái)區(qū)分物品或材料。不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。 2.培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察以及和同學(xué)合作交流的習(xí)慣。 教學(xué)建議策略 1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣 。 2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué) 。 3、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流 。 4、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 5、創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思 。 教學(xué)課時(shí)：13課時(shí) 二年級(jí)科學(xué)教學(xué)進(jìn)度 （2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期） 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 1 行為習(xí)慣訓(xùn)練周 2 1-1 地球家園中有什么 1 3 1-2 土壤-----動(dòng)植物的樂(lè)園 1 4 1-3 太陽(yáng)的位置與方向 1 5 國(guó)慶節(jié)放假 6 1-5 各種各樣的天氣 1 7 1-4 觀察月相 1 8 1-6 不同的季節(jié) 1 9 1-7 做大自然的孩子 1 10 2-1 我們生活的世界 1 11 2-2 不同材料的餐具 1 12 2-3 書的歷史 1 13 2-4 神奇的紙 1 14 2-5 椅子不簡(jiǎn)單 1 15 2-6 做一頂帽子 1 16 復(fù)習(xí) 17 測(cè)試 第一單元 我們的地球家園 1.地球家園中有什么 教學(xué)目標(biāo): 1.科學(xué)概念目標(biāo)：知道地球是一個(gè)球體，人類賴以生存的地方。 2.科學(xué)探究目標(biāo)：能根據(jù)自己的觀察說(shuō)一說(shuō)地球上有山川、河流、土地、森林、陽(yáng)光、動(dòng)植物、人類、空氣等。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽(tīng)和分享，樂(lè)于表達(dá)對(duì)于地球的了解。要珍惜和愛(ài)護(hù)我們的地球。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識(shí)到仔細(xì)觀察思考可以更好的了解地球。自己動(dòng)手畫一畫自己所了解的地球。意識(shí)到保護(hù)地球家園的重要性。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能大概了解地球（其實(shí)是地表）是由植物、土壤（大地） 、海洋、空氣、動(dòng)物等很多方面組成的。 2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己通過(guò)觀察說(shuō)出地球上的東西。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.小組活動(dòng)：每人一支彩筆。 2.教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻。 教學(xué)過(guò)程: 一、視頻或圖片導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)3分鐘） 播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下地球是一個(gè)球體，是宇宙中的一顆行星。 二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè)10分鐘） 在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰(shuí)可以說(shuō)一說(shuō)你知道的地球都有什么呀？ 學(xué)生回答。 想不想多了解一些我們的地球呢？ 播放地球簡(jiǎn)介的視頻或者地形地貌植物動(dòng)物海洋的圖片。 觀看后再提問(wèn)學(xué)生“地球上都有什么呀？” 學(xué)生回答。 三、動(dòng)手畫一畫。（預(yù)設(shè)20分鐘） 1、老師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么？同學(xué)們知道么？ 學(xué)生回答可以畫什么？ 2、小組交流 老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖？現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！ 組長(zhǎng)領(lǐng)取繪畫材料。 各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。 四、交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘） 各組完成后，進(jìn)行交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說(shuō)一說(shuō)自己的地球家園圖上都有什么？ 那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢？大家討論一下。 學(xué)生交流發(fā)言 教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛(ài)護(hù)她，不能讓他缺少任何一部分，努力保護(hù)地球的完整。 最后大家將我們的班級(jí)記錄表填寫完整。 五、拓展（2分鐘） 大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家園里還能找到什么？ 板書設(shè)計(jì)： 地球家園中有什么 陸地：山川 動(dòng)植物 人類 地球上有 水: 海洋 河流 空氣 陽(yáng)光 2 土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園 教學(xué)目標(biāo)： 1.科學(xué)概念目標(biāo)： l 土壤是地球家園的重要資源； l 許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。 2.教學(xué)探究目標(biāo)： l 學(xué)會(huì)搜集證據(jù)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息處理； l 學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： l 能對(duì)事物產(chǎn)生一定的好奇心，對(duì)土壤中的動(dòng)植物產(chǎn)生興趣； l 能夠如實(shí)的描述土壤中的動(dòng)植物，尊重事實(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是的意識(shí)； l學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，愿意分享，樂(lè)于表達(dá)，小組間做到團(tuán)結(jié)合作。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： l 能夠意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察理解讓學(xué)生意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。 教學(xué)準(zhǔn)備： 土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鑷子、鏟子、記錄表等。 教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。 出示土壤的圖片 土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見(jiàn)，在路上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經(jīng)常看到，但很少有人蹲下身來(lái)仔細(xì)的觀察過(guò)土壤。所以這節(jié)課，我們就一起來(lái)觀察土壤以及土壤中的動(dòng)植物。（出示課題） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正意識(shí)到土壤隨然在我們身邊，但大多沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)土壤的世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察土壤的興趣） （二）觀察土壤。 1.每組拿出事先準(zhǔn)備好的土壤。 土壤中都有什么？如何進(jìn)行觀察？如何運(yùn)用這些工具？在觀察的過(guò)程中我們需要注意什么問(wèn)題？ （設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題去觀察，有針對(duì)性的做實(shí)驗(yàn)，能夠達(dá)到意想不到的效果） 生1：土壤中可能會(huì)有小生物和一些枯葉子??? 生2：觀察要仔細(xì)認(rèn)真，有順序，細(xì)致到每一個(gè)角落??? 生3：放大鏡是放大一些小東西的，鑷子用來(lái)夾物體，鏟子用來(lái)鏟土，觀察土壤里的動(dòng)植物??? 生4：在觀察中要認(rèn)真仔細(xì)，不漏掉每一個(gè)角落，要按一定的順序，不要傷害土壤里的小生物??? （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生猜測(cè)土壤中有什么，從而激發(fā)去挖掘的欲望，并讓學(xué)生能夠再說(shuō)的過(guò)程中，組織好自己的語(yǔ)言，能夠清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)明自己的的想法） 出示注意事項(xiàng)做補(bǔ)充。 2.觀察土壤并做好記錄。 （設(shè)計(jì)意圖：邊觀察邊記錄讓學(xué)生及時(shí)留下觀察后的證據(jù)，做匯報(bào)時(shí)有據(jù)可依） 3.匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。 （三）研討活動(dòng)。 1.我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長(zhǎng)和生活的植物和動(dòng)物？ （設(shè)計(jì)意圖：在相同的時(shí)間內(nèi)，小組之間發(fā)現(xiàn)的種數(shù)可能會(huì)有所不同，認(rèn)真仔細(xì)有序全面的小組會(huì)發(fā)現(xiàn)的比一般小組多一些，可以形成組間競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生觀察的熱情） 2.描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)植物和土壤的“關(guān)聯(lián)”的認(rèn)識(shí)，即幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，很多動(dòng)植物都需要依賴土壤而生存） （四）拓展。 用防水膠、木條、有機(jī)玻璃做一個(gè)扁的透明觀察盒，往觀察盒里倒?jié)M土并注意保持土的濕潤(rùn)。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪一些嫩草和樹葉，觀察蚯蚓或螞蟻的活動(dòng)。 （設(shè)計(jì)意圖：拓展活動(dòng)有效彌補(bǔ)了學(xué)生不易觀察到的土壤下的動(dòng)物生活情況。不同地區(qū)可以考慮“螞蟻工坊”這一材料替換，但觀察蚯蚓從觀察環(huán)境的真實(shí)性和觀察成本來(lái)看都更為適宜。） 3 太陽(yáng)的位置和方向 教學(xué)目標(biāo): 1.科學(xué)概念目標(biāo) 學(xué)會(huì)根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向。 體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。 2.科學(xué)探究目標(biāo)： 能利用太陽(yáng)的位置辨別方向及冷熱變化。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 開展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。 勇于發(fā)言，積極動(dòng)手，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.教學(xué)重點(diǎn)：利用太陽(yáng)位置辨別方向。 2.教學(xué)難點(diǎn)：利用太陽(yáng)位置辨別東、南、西、北。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.小組活動(dòng)：每組東、南、西、北、太陽(yáng)、早、午、晚8張圖片。 2.教師準(zhǔn)備：課件、班級(jí)記錄單等。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分） 1.太陽(yáng)從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽(yáng)位置和方向的關(guān)系） 2.你知道如何根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動(dòng)畫） 3.當(dāng)我們來(lái)到大自然如何辨認(rèn)方向呢？讓我們一起去操場(chǎng)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想。 二、探究利用太陽(yáng)位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分） 1.老師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，選出一組示范。 老師根據(jù)太陽(yáng)位置確定方向： 早晨，面對(duì)太陽(yáng)，太陽(yáng)在東、右為南、后為西、左為北 2.找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。 3.老師手舉“太陽(yáng)”圖片邊走邊說(shuō)，早晨在東、中午在南、晚上在西。 4.小組活動(dòng) ①各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)東、南、西、北各有什么東西？ ②學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。 ③交流記錄結(jié)果，體會(huì)規(guī)定方向的必要性。 三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分） 清晨、中午和傍晚，面對(duì)太陽(yáng)我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向? 討論一天中什么時(shí)間最熱，記錄我們的冷熱感覺(jué)。 四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分） 一天中，太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的？我們?cè)鯓永锰?yáng)辨別方向？ 早、午、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？ 五、板書設(shè)計(jì)： 太陽(yáng)的位置和方向 3. 太陽(yáng)東升西落 早晨：太陽(yáng)在東 中午：太陽(yáng)在南 傍晚：太陽(yáng)在西 一天中最熱的時(shí)間：中午 4.觀察月相 教學(xué)目標(biāo)： 1.科學(xué)概念目標(biāo)： 知道月相每月有規(guī)律的變化。 知道觀察是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。 2.科學(xué)探究目標(biāo)： 能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 增強(qiáng)觀察月相的探究興趣。 勇于表達(dá)交流自己的觀點(diǎn)，樂(lè)于傾聽(tīng)、分享他人信息。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 利用身邊的材料動(dòng)手完成月相記錄。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：知道月相每月有規(guī)律的變化 2.教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法記錄月相。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.小組活動(dòng)：每組一張?jiān)孪嘤涗浛? 2.教師使用：課件，班級(jí)記錄單等。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣質(zhì)疑：（預(yù)設(shè)3分鐘） 1.同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯?，我今天特意?qǐng)來(lái)了一位大家都很熟悉的朋友，你們想不想知道她是誰(shuí)呢？（播放有關(guān)月亮的課件） 2.我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書） 3.在過(guò)去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？ 4.今天我們一起來(lái)觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》 二、觀察、描述月相（預(yù)設(shè)10分鐘） 1.月相是月亮在每個(gè)農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來(lái)請(qǐng)你仔細(xì)地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)？（無(wú)序出示上半月相圖課件。） 2.你認(rèn)為月相變化的順序是怎樣的？ 3.小組觀察。 4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月 由缺到圓 亮面在右邊） 5.推測(cè)下半月的月相。 6.出示下半月月相圖課件。 （板書：下半月 由圓到缺 亮面在左邊） 【注：在板書相對(duì)應(yīng)位置貼典型月相圖，便于學(xué)生觀察掌握月相變化】 三、觀察記錄月相（預(yù)設(shè)20分鐘） 1.過(guò)渡：月相在每個(gè)農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個(gè)月的月相。（月相課件） 2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動(dòng)手冊(cè)上呢？（用鉛筆畫） 3.能不能制作一套月相卡片？ 4.用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示?（黑色的球） 5.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應(yīng)的位置，月相就完成了。 6.學(xué)生動(dòng)手制作月相。 7.小組展示。 8.班級(jí)評(píng)價(jià)。 四、研討交流，課外延伸（預(yù)設(shè)7分鐘） 1.通過(guò)觀察不同的夜晚月相相同嗎？ 2.在這節(jié)課中，你知道了什么？ 五、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀察是做科學(xué)研究一種基本方法。通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識(shí)，實(shí)際上月相變化還蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)，希望同學(xué)們課余時(shí)間對(duì)月相進(jìn)行實(shí)際觀察，要注意確定固定的觀察地點(diǎn)和時(shí)間，用我們所學(xué)的方法進(jìn)行記錄?？凑l(shuí)發(fā)現(xiàn)的多！ 板書設(shè)計(jì)： 4.觀察月相 我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相 上半月 由缺到圓 亮面在右邊 下半月 由圓到缺 亮面在左邊 5 各種各樣的天氣 教學(xué)目標(biāo): １、科學(xué)概念目標(biāo): 知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。 會(huì)用語(yǔ)言描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。 2、科學(xué)探究目標(biāo)： 能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。 能運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)描述天氣特征。 3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 能對(duì)各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。 愿意傾聽(tīng)他人的看法，樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂(lè)于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。 4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 能根據(jù)天氣情況，合理安排學(xué)習(xí)和生活。 有保護(hù)動(dòng)植物，熱愛(ài)自然的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備：各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻） 學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè) 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們就來(lái)開動(dòng)腦筋猜一猜吧！ 1、千條線萬(wàn)條線，掉進(jìn)河里看不見(jiàn)。（雨） 2、一個(gè)金球圓溜溜，夜里人人看不見(jiàn)，除非下雨和刮風(fēng)，天門天山家家到。（太陽(yáng)） 3、像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長(zhǎng)，寒冬臘月開白花。（雪） (分別指名猜猜謎底，教師給予引導(dǎo)說(shuō)明) 師：同學(xué)們，我們有時(shí)會(huì)看見(jiàn)太陽(yáng)高高地掛在天空、有時(shí)也會(huì)看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（板書課題） 二、學(xué)習(xí)新知 1、說(shuō)說(shuō)我們知道的天氣 師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢？ 先同學(xué)間互相交流再指名回答（教師板書） 2、區(qū)分不同的天氣 師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來(lái)判斷不同的天氣嗎？下面我們就來(lái)試試吧?。ńo各組分發(fā)天氣卡片） A、學(xué)生分組活動(dòng)：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。 B、全班交流：分別指名選擇卡片來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么天氣，并說(shuō)明理由。（學(xué)生回答的同時(shí)教師把圖片貼在板書相應(yīng)位置） C、共同交流質(zhì)疑，補(bǔ)充板書：對(duì)于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱。 D、拓展練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)第五課“拓展活動(dòng)” 學(xué)生獨(dú)立完成后再共同訂正。 3、天氣對(duì)我們的影響 師：天氣總是在不斷的變化，也時(shí)刻影響著我們的生活，下面我們就來(lái)了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來(lái)了哪些影響。 A、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)天氣給我們帶來(lái)的影響。 B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽(yáng)能集熱板和風(fēng)車） 分別指名說(shuō)說(shuō)圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗?lái)的哪些不利和有利影響？ C、教師小結(jié)：適宜的天氣會(huì)有助于動(dòng)植物的生長(zhǎng)和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或強(qiáng)度過(guò)大，就會(huì)給動(dòng)植物和人類帶來(lái)不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。 （板書：天氣影響動(dòng)植物和人類） D、讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己是怎樣根據(jù)天氣情況來(lái)安排學(xué)習(xí)和生活的。 三、知識(shí)拓展 師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會(huì)有什么后果呢？下面我們就來(lái)了解一下。 A、向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片） 極端天氣通俗的說(shuō)就是指在一定地區(qū)，一定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的很少見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長(zhǎng)期干旱等都屬于極端天氣。 Ｂ、說(shuō)說(shuō)你知道的極端天氣造成嚴(yán)重后果的事件。 Ｃ、讓學(xué)生觀看視頻，了解極端天氣帶來(lái)的嚴(yán)重后果。（播放視頻） Ｄ、小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，甚至造成生命和財(cái)產(chǎn)損失。 四、梳理總結(jié),學(xué)生暢談收獲 五、布置作業(yè) 師：既然極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，所以我們是不是希望這樣的天氣情況出現(xiàn)的越少越好呢？課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料了解以下內(nèi)容：１、極端天氣為什么會(huì)出現(xiàn)？２、人類的哪些不良行為會(huì)影響天氣變化？３、我們可以做些什么？ 板書設(shè)計(jì): 　　　　　　　　　　5.各種各樣的天氣 　　　　　 晴　圖片 　 　　　　　陰　圖片　　　　　　　　天氣　　影響　　動(dòng)植物和人類 　　　　　雨　圖片 　天氣　　雪　圖片　　 　　　　　風(fēng)　圖片 　　　　　霧　圖片 6.不同的季節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 1.科學(xué)概念目標(biāo) 通過(guò)觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。 2.科學(xué)探究目標(biāo) 能從對(duì)具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息；樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo) 意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺(jué)做到保護(hù)身邊的動(dòng)植物。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。 2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)不同現(xiàn)象的觀察和比較，認(rèn)識(shí)不同季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.小組活動(dòng)：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 2.教師使用：課件、記錄單等。 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入 1.課件出示《四季》課文 學(xué)生讀一年級(jí)學(xué)過(guò)的課文《四季》，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認(rèn)識(shí)。 2.揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？ 二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象 1.出示四季的圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。 2.在我們的生活中你看到過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？ 分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。 3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？ 4.填寫記錄單。 季節(jié) 景物 用來(lái)形容天氣的詞語(yǔ) （溫暖、炎熱、涼爽、寒冷） 春季 夏季 秋季 冬季 5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 分組匯報(bào)，教師總結(jié) 6.在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變化？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響。 三、完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸 1.通過(guò)我們的研究你有哪些收獲？ 2.請(qǐng)同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個(gè)“季節(jié)禮盒”。 板書設(shè)計(jì): 6.不同的季節(jié) 春季小草、柳樹溫暖 夏季花草樹木炎熱 秋季果實(shí)、落葉涼爽 冬季雪花寒冷 7.不同的季節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 1.科學(xué)概念目標(biāo) 通過(guò)觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。 2.科學(xué)探究目標(biāo) 能從對(duì)具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息；樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo) 意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺(jué)做到保護(hù)身邊的動(dòng)植物。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。 2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)不同現(xiàn)象的觀察和比較，認(rèn)識(shí)不同季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.小組活動(dòng)：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 2.教師使用：課件、記錄單等。 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入 1.課件出示《四季》課文 學(xué)生讀一年級(jí)學(xué)過(guò)的課文《四季》，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認(rèn)識(shí)。 2.揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？ 二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象 1.出示四季的圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。 2.在我們的生活中你看到過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？ 分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。 3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？ 4.填寫記錄單。 季節(jié) 景物 用來(lái)形容天氣的詞語(yǔ) （溫暖、炎熱、涼爽、寒冷） 春季 夏季 秋季 冬季 5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 分組匯報(bào)，教師總結(jié) 6.在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變化？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響。 三、完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸 1.通過(guò)我們的研究你有哪些收獲？ 2.請(qǐng)同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個(gè)“季節(jié)禮盒”。 【板書設(shè)計(jì)】 不同的季節(jié) 春季小草、柳樹溫暖 夏季花草樹木炎熱 秋季果實(shí)、落葉涼爽 冬季雪花 寒冷 7 做大自然的孩子 教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)概念目標(biāo)：能舉例說(shuō)出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例。初步樹立珍惜動(dòng)植物資源的意識(shí)。 2.科學(xué)探究目標(biāo)：通過(guò)探究認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類之間的關(guān)系。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息。樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。 4．科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：保護(hù)身邊的動(dòng)植物，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能舉例說(shuō)出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例。 教學(xué)難點(diǎn)：能舉例說(shuō)出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、動(dòng)植物圖片（每組一份）、操作紙（每人一份）、奶盒、剪刀，繩子等 教學(xué)過(guò)程 一、游戲?qū)?。（預(yù)設(shè)5分鐘） 師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)做做游戲，好嗎？ 生：好。 1．進(jìn)入第一關(guān)游戲：聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。（放錄音） 要猜的三種動(dòng)物：豬、小狗、青蛙。 師：小朋友們太能干了，一下子都猜出來(lái)，回想一下，我們剛才猜出的這些，它們有一個(gè)共同的名字，是什么？ 生：動(dòng)物。 2．進(jìn)入第二關(guān)游戲：猜謎語(yǔ)。 謎語(yǔ)一：高高的個(gè)兒，一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。（向日葵） 謎語(yǔ)二：一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花） 謎語(yǔ)三：一頂小傘，落子林中，一旦撐開，再難收攏。（蘑菇） 師：好聰明的孩子??！我們剛才猜出的，也有一個(gè)共同的名字，叫什么—（植物）。 師：地球上有許許多多的動(dòng)物植物，那它們和我們?nèi)祟惖囊率匙⌒杏惺裁搓P(guān)系呢？ 二、出示圖片，討論這些圖片分別與我們的衣食住行的關(guān)系。（預(yù)設(shè)20分鐘） 1．學(xué)生拿出各組動(dòng)植物圖片小組討論，它們和我們的衣食住行哪個(gè)有關(guān)系？ 2．動(dòng)手操作，完成連線。（每個(gè)學(xué)生人手一份操作紙） 棉花 樹木 西瓜 馬 豬 牛皮 玉米 橡膠 衣 食 住 行 3．學(xué)生匯報(bào)表格。 4．舉例說(shuō)出還有哪些動(dòng)植物和我們有密切的關(guān)系。 三、制作“小鳥餐廳”。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．師：同學(xué)們，動(dòng)植物都是我們的好朋友，我們離不開他們；植物不但美化家園，植物還供給我們食物，動(dòng)植物對(duì)于人類來(lái)說(shuō)同等重要，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物就是愛(ài)護(hù)人類自己。 那么我們今天就一起來(lái)做一個(gè)小鳥餐廳（事先準(zhǔn)備好的奶盒，為了安全方便給孩子剪好兩個(gè)口） 2．課件顯示制作方法 3．學(xué)生制作。 4.學(xué)生展示及評(píng)價(jià)。 5.教師評(píng)價(jià)并提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比如天氣嚴(yán)寒或雪天，不能讓小鳥產(chǎn)生依賴。 四、交流和總結(jié)。（預(yù)設(shè)5分鐘） 提問(wèn)：你知道了哪些動(dòng)植物與我們的衣食住行有關(guān)系？ 五、拓展。 1．將我們做好的“小鳥餐廳”掛到樹上。 2．讓孩子和家長(zhǎng)一起到戶外尋找和了解更多的動(dòng)植物，知道它們與我們的關(guān)系。 板書設(shè)計(jì)： 7.做大自然的孩子 動(dòng)物 植物 人類 衣 食 動(dòng)植物與我們的 密切相關(guān) 住 行 愛(ài)護(hù)動(dòng)植物就是愛(ài)護(hù)人類自己！ 第二單元 材料 1.我們生活的世界 教學(xué)目標(biāo) 1．科學(xué)概念目標(biāo) 知道分類是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。 體會(huì)物品的多樣性，能運(yùn)用分類的方法，更好地認(rèn)識(shí)組成物體的材料。 2．科學(xué)探究目標(biāo) 結(jié)合學(xué)生實(shí)際用自己的標(biāo)準(zhǔn)，給我們周圍的物品分類。 3．科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息 樂(lè)于表達(dá)、分享自己的觀點(diǎn) 4．科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 意識(shí)到運(yùn)用分類的方法可以更好地認(rèn)識(shí)我們生活的世界。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：探索物品分類的標(biāo)準(zhǔn)，把周圍物品分類。 2．教學(xué)難點(diǎn)：按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，感受世界的多樣性。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1.小組活動(dòng)：每組10張不同物品的卡片 2．教師使用：課件、實(shí)物、班級(jí)活動(dòng)手冊(cè)等 【教學(xué)過(guò)程】 一、溫故知新（預(yù)設(shè)5分鐘） 1．出示《我們生活的世界》課題，導(dǎo)言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富，今天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)了解周圍的世界。 2．新授:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)找一找我們身邊的物品，思考一下，哪些是來(lái)自大自然的，哪些是來(lái)自人工制造出來(lái)的？ 3.教師組織學(xué)生識(shí)別實(shí)物圖片。 二、討論分類的標(biāo)準(zhǔn)（預(yù)設(shè)15分鐘） 1. 播放“自然視覺(jué)生活景觀”剪輯視頻和“創(chuàng)造工廠人工智能”剪輯視頻 2．引入科學(xué)詞匯 自然世界 人工世界 沙 石 木 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙…… 3．教師分別對(duì)這些科學(xué)詞匯進(jìn)行講解及舉例說(shuō)明。 4．學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)。 三、給物品分類（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．教師組織學(xué)生對(duì)物品按材料類別分類。 2．出示活動(dòng)手冊(cè)樣本，先填寫分類標(biāo)準(zhǔn)，再逐一出示物品圖片，讓學(xué)生深入理解物品分類標(biāo)準(zhǔn)。 3．布置學(xué)生按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)去分類，并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 四、研討交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．我們把物品按材料類別分成了哪幾類？（師生共同探討研究） 2.每一種材料有什么特點(diǎn)？(師生共同完成班級(jí)記錄表) 板書設(shè)計(jì)： 《我們生活的世界》 分類標(biāo)準(zhǔn)： 自然世界 人工世界 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙……