四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.1 古詩(shī)二首教案2 北師大版.doc
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《古詩(shī)二首(鳥(niǎo)鳴澗、暮江吟)》 設(shè)計(jì)理念 古詩(shī)的教學(xué)尤其要注重讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中與文本進(jìn)行自由、充分的對(duì)話,在閱讀中披文入境,“讀”占鰲頭,讓學(xué)生讀出自己的理解與體驗(yàn),再現(xiàn)詩(shī)中情境,體會(huì)詩(shī)人情感。 教學(xué)過(guò)程 一、活動(dòng)導(dǎo)入,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.同學(xué)們,你們都喜歡古詩(shī)吧?大家平時(shí)一定積累了不少古詩(shī),今天,老師要考考大家,咱們來(lái)看圖猜古詩(shī)、背古詩(shī),怎么樣?敢不敢試一試?誰(shuí)如果猜出了是哪首古詩(shī),就站起來(lái)大聲背給大家聽(tīng)! (課件演示:《春曉》《詠鵝》《登鸛雀樓》……沒(méi)難倒你們,咱再來(lái)一首有一定難度的,想挑戰(zhàn)嗎?接著演示:《古朗月行》) 2.老師已經(jīng)感受到同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情了。望著一輪明月,不同的詩(shī)人有不同的感受。這節(jié)課,讓我們走進(jìn)《古詩(shī)二首》,來(lái)學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩(shī)。(板書(shū)題目:鳥(niǎo)鳴澗 暮江吟) 設(shè)計(jì)意圖:以看圖猜古詩(shī)、背古詩(shī)這樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、整體誦讀,初識(shí)詩(shī)文 1.自由讀兩首古詩(shī),要求讀正確,讀通順。讀后借助課文注釋,嘗試著說(shuō)說(shuō)兩首古詩(shī)的大概意思。 2.指名讀詩(shī),其他同學(xué)評(píng)價(jià)是否讀得正確,適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)6個(gè)生字。 3.齊讀兩首古詩(shī),讀后思考:這兩首古詩(shī)有哪些相同的地方和不同之處? 4.交流讀后收獲: (1)作者都是唐代詩(shī)人。(可讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)唐代詩(shī)人和唐詩(shī)的了解。) (2)兩首古詩(shī)都是寫(xiě)景的。 (3)兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人愉悅的心情。 (4)《鳥(niǎo)鳴澗》寫(xiě)的是春天的景物,《暮江吟》寫(xiě)的是秋天的景物。 設(shè)計(jì)意圖:知人論詩(shī)、整體觀照乃古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要門徑,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)后即將兩首古詩(shī)和盤托出,在借助課文注釋初知大意的基礎(chǔ)上聚焦古詩(shī)同異,這樣的設(shè)計(jì)將同一主題古詩(shī)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效的整合。 三、分步解讀,體察詩(shī)韻 (一)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)鳴澗》 1.過(guò)渡語(yǔ):唐代詩(shī)人王維描寫(xiě)山水的詩(shī)歌很多,尤其對(duì)明月情有獨(dú)鐘,他寫(xiě)的《鳥(niǎo)鳴澗》就描繪出了一幅山村月色圖,想去看看嗎? 2.品讀《鳥(niǎo)鳴澗》,想想古詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景象? 3.自由發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,理解詩(shī)句意思。 (1)寂靜山村,人已入睡,在這樣的夜里,周圍的一切都顯得那么——寧?kù)o。(板書(shū):夜靜)后來(lái)詩(shī)人聽(tīng)到了——鳥(niǎo)鳴(板書(shū):鳥(niǎo)鳴),詩(shī)人認(rèn)為是什么使鳥(niǎo)兒受驚了呢?(月亮出來(lái),照亮了大地)詩(shī)人沒(méi)有直接描寫(xiě)月亮,但是卻說(shuō)月亮出來(lái)后使鳥(niǎo)兒受到了驚嚇,那你認(rèn)為這月亮是什么樣的呢?(肯定分外明亮,板書(shū):月明)你認(rèn)為這聲音破壞了原先那種寧?kù)o安逸的意境了嗎?(沒(méi)有,有靜有動(dòng),反而是更加使詩(shī)人陶醉于其中)你認(rèn)為這樣的環(huán)境怎么樣呢?這時(shí)候,如果你置身其中,你的心情又會(huì)如何呢?(板書(shū):境美) (2)觀看課件,展開(kāi)想象,再現(xiàn)詩(shī)人詩(shī)中所描繪的景象,并和同桌交流:說(shuō)說(shuō)你看到的和想到的情景。 (3)在這樣的情境中,詩(shī)人深深陶醉了。在讀這首詩(shī)的時(shí)候,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀呢?(舒緩,悠閑,沉醉)誰(shuí)來(lái)讀讀?(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀古詩(shī)) 4.參讀《鹿柴》,拓展理解。 (1)課件出示《鹿柴》,對(duì)比“空山不見(jiàn)人”與“夜靜春山空”,“但聞人語(yǔ)響”與“時(shí)鳴春澗中”,你發(fā)現(xiàn)有什么異同之處呢?(體會(huì)王維詩(shī)作的意境美) (2)詩(shī)人筆下的景物都是那么美麗,來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)王維的評(píng)價(jià)吧。 (3)王維的詩(shī)作人們非常推崇,后人對(duì)其詩(shī)作的評(píng)價(jià)是“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,你認(rèn)為這樣的評(píng)價(jià)如何呢? (4)請(qǐng)閉上眼睛,聽(tīng)課件吟誦這兩首詩(shī),在頭腦中再現(xiàn)詩(shī)中描寫(xiě)的情景。 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)古詩(shī)描寫(xiě)的情景,通過(guò)比較參讀和課件演示的形式再現(xiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境,加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和體驗(yàn)。 (二)學(xué)習(xí)古詩(shī)《暮江吟》 1.過(guò)渡:一輪冉冉升起的明月,讓王維陶醉其中,而白居易也在江邊流連忘返,他在欣賞什么美景呢?讓我們趕緊去看看吧。 2.學(xué)生讀詩(shī)。讀后質(zhì)疑、討論:有什么不明白的地方嗎?白居易在江邊都看到了哪些景物?你最喜歡哪樣景物呢?和同學(xué)討論交流。 3.師生對(duì)話交流,在對(duì)話交流中引導(dǎo)理解: (1)為何不說(shuō)“殘陽(yáng)照水中”而用“鋪水中”呢?用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題?(引導(dǎo)看圖理解這個(gè)詞:此時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)接近地平線,貼著水面斜射,陽(yáng)光非常平緩柔和,看上去就像鋪在水面上一樣。板書(shū):殘陽(yáng)→鋪) (2)“瑟瑟”什么意思?你是用什么方法理解這個(gè)詞語(yǔ)的呢?(看插圖結(jié)合注釋理解:受光少的地方,呈現(xiàn)出深深的碧綠色(江水的原色)。受光多的地方呈現(xiàn)出紅色(陽(yáng)光的顏色)。 (演示課件:夕陽(yáng)照射下,江面波光粼粼,紅綠相間,難怪詩(shī)人稱贊道——“半江瑟瑟半江紅”。板書(shū):江水→瑟瑟) (3)“可憐”在這里是什么意思呢?(可愛(ài))那詩(shī)人為什么不用“可愛(ài)”而用“可憐”呢?(“可憐”不僅有可愛(ài)的意思,還可以感受到詩(shī)人的憐惜之情。) (4)九月初三夜晚的景色又是怎樣的呢?(板書(shū):露水→珍珠月亮→弓)這樣的景色是多么美麗。(板書(shū):景美) 4.這樣迷人的景色確實(shí)容易使人陶醉其中,難怪詩(shī)人白居易流連而忘歸呀!下面我們大家一起來(lái)把這首詩(shī)美美地多讀幾遍,然后閉上你的眼睛用心感悟,再說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。(結(jié)合自己對(duì)詩(shī)句的理解暢所欲言。) 設(shè)計(jì)意圖:反復(fù)吟讀,近距離觸摸古詩(shī)所描寫(xiě)的景物,感悟景物之美,體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的感受。 四、整體回顧,感悟詩(shī)情 同樣是借景抒情,兩位詩(shī)人卻分別用“境美”和“景美”來(lái)表達(dá),當(dāng)兩處美景分別展現(xiàn)在你的眼前,你有何感想呢?你想說(shuō)什么呢?(自由暢談,體會(huì)兩首古詩(shī)表達(dá)的思想感情。) 設(shè)計(jì)意圖:在索解兩首古詩(shī)的內(nèi)在聯(lián)系上再次整合,體會(huì)詩(shī)人借景抒情之妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)之情。 五、積累詩(shī)句,遷移詩(shī)境 1.古往今來(lái),一輪明月曾讓多少文人墨客不惜筆墨,回憶一下,我們以前學(xué)過(guò)哪些與月亮有關(guān)的古詩(shī)?(舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)——李白借明月思故鄉(xiāng);深林人不知,明月來(lái)相照——王維以月為友留佳句;海上生明月,天涯共此時(shí)——張九齡描寫(xiě)的海上月……)想必大家意猶未盡吧。我這里為同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩(shī):《關(guān)山月》(李白)、《中秋月》(蘇軾)、《霜月》(李商隱)、《江樓月》(白居易)等,大家可以去讀讀背背。 2.布置自選作業(yè)。 (1)自由選擇文中的一首古詩(shī),將其改寫(xiě)成一篇文章。 (2)自由選擇文中的一首古詩(shī),將描寫(xiě)的景色畫(huà)出來(lái)。 (3)祖國(guó)山河無(wú)限美,你的身邊(生活中、家鄉(xiāng)、家里、學(xué)校等)有什么美麗的景色嗎?將你所看到的美景結(jié)合你的想象將其創(chuàng)作成古體詩(shī)或現(xiàn)代詩(shī)。 -- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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