(2019年秋季版)一年級(jí)語文上冊(cè) 課文2 7 青蛙寫詩教案3 新人教版.doc
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7 青蛙寫詩 1教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“詩蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字,會(huì)寫“給泡”等7個(gè)字。 2、認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句話、省略號(hào)”。 3、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、學(xué)習(xí)課文,增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。 2學(xué)情分析 這首小詩歌共有五小節(jié),短小精悍。文中以物擬人,生動(dòng)地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩的情景。教材內(nèi)容圖文并茂,活潑形象,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,是一篇不可多得的學(xué)生喜愛的課文,同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。 依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn),我以富有情境的圖畫,多種形式的朗讀為載體,激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣,發(fā)展學(xué)生的語言,啟迪孩子的靈性!在教學(xué)中體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合:即,把閱讀和鞏固識(shí)字相結(jié)合,閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合,閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)“詩蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字,會(huì)寫“給泡”等7個(gè)字。 2、認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句話、省略號(hào)”。 3、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、學(xué)習(xí)課文,增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。 4教學(xué)過程 3、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 第一學(xué)時(shí) 4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)“詩蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字,會(huì)寫“給泡”等7個(gè)字。 2、認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句話、省略號(hào)”。 3、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 4.1.4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】青蛙寫詩 一、情趣導(dǎo)入 1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語言。 孩子們快看:(課件出示)我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池,荷花池里都有什么???(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時(shí)候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段) 2.師引讀第一自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。 3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》,教師板書,學(xué)生舉手書空,齊讀課題。 4、學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識(shí)記生字。組詞。 二、初讀課文,感知生字詞。 1、教師范讀課文,生感知生字詞讀音。 多有趣的一首兒童詩呀!聽老師讀課文,注意聽清你圈畫生字詞的讀音。 2、生自由讀課文,感知生字詞讀音。 下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。 三、檢查朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識(shí)字。 1、檢查第一小節(jié) 在淅瀝瀝的小雨中,青蛙要作詩了,誰來讀第一小節(jié),其他同學(xué)認(rèn)真聽。 2、檢查第二——四小節(jié),學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略” (1)學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠” 在青蛙寫詩的時(shí)候,都有誰幫助了他?自由讀,把幫助它的朋友圈出來。 ①(板書:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖)認(rèn)識(shí)一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡)領(lǐng)讀,指生讀。 ②看圖片,能說說蝌蚪的樣子嗎?(識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物發(fā)展語言相結(jié)合) (2)教學(xué)“泡” ①你們想看看水泡泡嗎?(吹泡)老師吹出了什么樣的泡泡? ②這個(gè)字就念“泡”字,(板書)(字卡)自己講講,你能用猜謎語的方法記住它嗎?(水上一個(gè)包就念泡) ③組詞。 (3)他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3、4小節(jié)。 (4)學(xué)“逗號(hào)”“給” ①我們先來看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢?(“我來給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!”)(屏幕)指讀,齊讀,師生合作邊做動(dòng)作邊讀。 ②師拿字卡“逗號(hào)”讓學(xué)生讀。 ③這里的“給”字表示“為、替”,下面我們來學(xué)“給”(板書)(字卡),請(qǐng)你來自己講一講,書寫、組詞。 (5)學(xué)“句” ①水泡泡怎樣幫助小青蛙的?(“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”)(屏幕)指讀,賽讀。 ②看這個(gè)“句號(hào)”的“句”字,(板書)(字卡)注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別,組詞。 (6)學(xué)“串” ①小水珠是怎么幫助小青蛙的呢?(一串水珠)(字卡) ②為什么不說一個(gè)水珠?可見,串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。 ③師拿字卡,生讀。屏幕演示古今變化。 ④有什么東西是成串的?(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉) (7)學(xué)“號(hào)” ①同學(xué)們看黑板,觀察它們的形狀,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說說嗎?誰像誰? ②這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)?(?;?。?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌屏幕) ③想一想,除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外,還能組成哪些詞?(卡片) 3、學(xué)習(xí)第5小節(jié),學(xué)習(xí)“呱’ 有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩寫完了。指生讀。 (1)讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么?(只有一個(gè)字“呱”)指生讀,齊讀。 出示“呱”,又發(fā)現(xiàn)什么?(形式字) (2)找找本課中,還有哪些形聲字?(蝌蚪,泡,逗。。。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識(shí)記) 4、生字回文,與閱讀再次結(jié)合。 (1)師出示生字,齊讀,檢查讀。 (2)放回課文里你們會(huì)讀嗎?自由練讀,分段檢查讀。 四、寫字 完成“號(hào)句成串” 1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置,和每個(gè)字的主筆。 2、師逐一示范書寫 3、生練習(xí)寫(提醒書寫姿勢(shì)) 五、小結(jié)。 4.2 第二學(xué)時(shí) 4.2.1教學(xué)目標(biāo) 1、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)課文,增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。 4.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 1、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文,增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。 4.2.4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】青蛙寫詩 一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固漢字 1、(課件演示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流,打個(gè)招呼。 2、看圖,借助拼音認(rèn)讀生字詞語。(出示詞字:寫詩蝌蚪逗號(hào)水泡泡句號(hào)一串水珠可以省略號(hào)呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。 3、去掉拼音,利用卡片開火車讀生字。 二、生字回文,整體感知課文。 聽——沙沙,沙沙下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上,落在水里,落在小青蛙的笑臉上,于是呀!這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天,利用這些生字作了一首詩,你們想看嗎?大家快打開書自由地讀一讀吧!要注意讀準(zhǔn)音,注意停頓,讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想:你讀懂了什么? 三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文。 (一)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。 1、(出示課件)快聽:嘀嗒,嘀嗒。。。什么聲音?(下雨了)是啊!哪句話寫的呀!指生讀(下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦,淅啦啦?。┠愀惺艿绞裁??(雨點(diǎn)兒下的很?。哪母惺艿降??(通過朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”)引讀小雨淅啦啦的感覺。 小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里,落到了荷葉上,落到了。。。。??彀涯憧吹降母嬖V大家。 (雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。 雨點(diǎn)兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦! 水里的蝌蚪們都來啦,它們都把小腦袋露出來了。 雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。 雨點(diǎn)兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪們都來啦,它們都把小腦袋露出來了。)主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語言。 2、如果你是小青蛙,想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上,它會(huì)是什么感覺?(它會(huì)感覺涼涼的,癢癢的,很好玩?。? 3、如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你會(huì)怎么樣???(高興極了;它覺得景色太美了) 4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦,淅啦啦!。 快把你的感受讀出來。 5、所以它高興地說-----齊讀最后一句:我要作詩啦! (二)、學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話,感悟童趣。 1、聽到小青蛙要作詩啦,瞧瞧誰來幫忙啦? (板書:小蝌蚪水泡泡一串水珠)你從哪幾小節(jié)知道的?(2、3、4) 2、自由讀思考:它們都幫了什么忙? (板書:小蝌蚪圖片——逗號(hào)水泡泡圖片——句號(hào)一串水珠——省略號(hào)) 3、看板書總結(jié)后,為什么它們能當(dāng)逗號(hào),句號(hào),省略號(hào)呢? ①出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩文相結(jié)合,同時(shí)訓(xùn)練語言) ②師請(qǐng)孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào);我覺得它不但圓,還透明很漂亮?。┩ㄟ^動(dòng)手操作理解。 多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。 ③師(板書……)認(rèn)識(shí)省略號(hào),出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)的,一個(gè)不行的,我覺得一串排一起來很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)?。┻€能說一串什么?(訓(xùn)練語言) 師引讀:快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。 4、是啊!多有趣的對(duì)話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。 5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。 6、、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無處不在的好朋友。師指板書,引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對(duì)話能背的背下來。 7、拓展延伸,訓(xùn)練語言。 多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)? ①圓圓的,當(dāng)句號(hào)。 ②一串,當(dāng)省略號(hào)。 ③可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。 (三)學(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩文,啟迪靈性 1、有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把——詩——寫完成(出示詩文——)了,快出生讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么? 青蛙作的詩多有意思,只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語氣 2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的語言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性) 3、教師引讀小青蛙的詩: ①就像你們所說的,小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天,它大聲地朗誦:呱呱…… ②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友,它大聲地朗誦:呱呱…… ③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅,它大聲地朗誦:呱呱…… (四)結(jié)尾美讀升華 1、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩,我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。 2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩,好不好? 四、指導(dǎo)書寫“泡、呱”。 1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(左窄又寬) 2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“呱”。 師總結(jié)小兒歌:口字作旁,在左上,你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀!所以寫的時(shí)候要舒展開。 教師范寫,生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對(duì)照的方法主動(dòng)去寫好字。 五、全課小結(jié)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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