《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一組 3《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)之4 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一組 3《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)之4 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)之3 　 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1．正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。 　　　2．有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。 　　　3．與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話(huà)”。 　　　4．體會(huì)作者怎樣用心觀(guān)察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。 　　課前準(zhǔn)備 　　　　關(guān)于重點(diǎn)句的課件。 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題 　　同學(xué)們，你去觀(guān)察過(guò)蟲(chóng)子嗎？那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。 　　初讀課文，整體感知 　?。?）自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？ 　?。?）字詞檢查。 　?。?）交流反饋。 　　梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景 　?。?）自由讀課文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？ 　?。?）交流反饋。 　　①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。 　　草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。 　　②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！ 　　作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。） 　?、垭S著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？ 　　交流時(shí)，教師相機(jī)出示： 　　“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?！? 　　“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，……到處參觀(guān)遠(yuǎn)房親戚的住宅?！? 　　“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！” 　　作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。 　?。?）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？ 　　①我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”） 　?、诮裉?，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。 　　“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？ 　　“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀） 　　“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意??！” 　　總結(jié)回顧，布置作業(yè) 　　這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。 　　作業(yè)：抄寫(xiě)自己喜歡的句子。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 　?。?）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。 　?。?）學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。 　　品讀課文，深入探究 　?。?）從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 　?、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。 　　a作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”，從中你感受到了什么？ 　　b 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的？ 　　小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。 　　②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？ 　?。?）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。） 　?。?）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 　　我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。 　　鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。 　　甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！ 　?、俾?lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。 　?、僮髡哒J(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？ 　　抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。 　?、坌∠x(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話(huà)。 　?。?）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 　　現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 　　是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。） 　　小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。 　　升華情感，進(jìn)行練筆 　　小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀(guān)察的結(jié)果。 　?。?）自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。） 　　（2）只要我們能像作者一樣用心去觀(guān)察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說(shuō)說(shuō)你去觀(guān)察過(guò)什么？ 　?。?）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀(guān)察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。 　?。?）交流反饋。