五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教案1 蘇教版.doc
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《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》 內(nèi)容分析: 本課緊密聯(lián)系學(xué)生已有的關(guān)于溫度和海拔的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用正、負(fù)數(shù)來表示一些意義相反的量,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分類、歸納、概括,從數(shù)的理性高度更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù),最后教材提供了鮮活的素材引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解應(yīng)用到生活中,進(jìn)一步豐富了對(duì)負(fù)數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo): 1、在具體情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景和意義, 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),掌握正、負(fù)數(shù)的讀、寫法,知道正負(fù)數(shù)和0的關(guān)系。會(huì)用正、負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、聯(lián)想、猜測(cè)、推理等思維能力和獨(dú)立思考、合作交流等學(xué)習(xí)能力。 3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,獲得積極的情感體驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)方法: 情境創(chuàng)設(shè)法、觀察比較法、小組合作法、歸納概括法等 教學(xué)過程: 一、情境引入,初步認(rèn)識(shí)。 1、從溫度中相反量的表示方法了解正、負(fù)數(shù)。 (1)情境引入。 談話:同學(xué)們平時(shí)看電視嗎?請(qǐng)看屏幕(播放新聞聯(lián)播片頭) 這熟悉的音樂和畫面告訴大家,即將播出的電視節(jié)目是?老師從這個(gè)節(jié)目中收集到了幾個(gè)城市某一天的最低氣溫信息,并用溫度計(jì)表示出來了(如下) (2)觀察匯報(bào):仔細(xì)觀察這些溫度計(jì),你知道了什么? (上海是零上4℃,南京0℃,北京零下4℃) (3)比較,產(chǎn)生沖突。 引導(dǎo)學(xué)生任選兩個(gè)城市的溫度做比較。 當(dāng)有比較上海和北京時(shí),師故作狐疑:北京和上海的溫度不一樣嗎?讓學(xué)生再次強(qiáng)調(diào),一個(gè)是零上4攝氏度,一個(gè)是零下4攝氏度。 質(zhì)疑:你知道在數(shù)學(xué)上是怎樣表示和區(qū)分這種意義相反的量? (4)認(rèn)識(shí)+4和-4,學(xué)習(xí)讀寫法。 (5)練一練,及時(shí)鞏固。 【說明:零上4℃和零下4℃用什么樣的數(shù)來表示和區(qū)分呢?這一個(gè)問題的提出讓學(xué)生感受到過去所學(xué)的數(shù)在表達(dá)相反意義的量時(shí)有局限性,從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新數(shù)的需求,在這種積極的內(nèi)驅(qū)指引下,主動(dòng)學(xué)習(xí)開始了】 2、從海拔中相反的量的表示進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)。 (1)介紹吐魯番和珠穆朗瑪峰,引出海拔的認(rèn)識(shí)。 用逐層揭示謎底的方法介紹這兩個(gè)地方。 珠穆朗瑪峰:這是一座山峰,這是一座世界上海拔最高的山峰…… 吐魯番盆地:這是一個(gè)盆地,這是全國(guó)陸地海拔最低的地方,因?yàn)? 海拔的原因,這兒一天當(dāng)中的溫差特別大,所以那兒的哈密瓜特別甜……(一直揭示到學(xué)生能猜出答案為止) 聯(lián)系課件中的圖,采用閃爍虛線的效果讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海拔。 (2)用數(shù)學(xué)的方法表示海拔。 學(xué)生自主探索,用剛才學(xué)的數(shù)學(xué)方法表示出海拔。 交流,認(rèn)識(shí)到可以用+8844和-155分別表示它們的海拔。 (3)鞏固練習(xí)。 3、比較發(fā)現(xiàn),理解正、負(fù)數(shù)的意義。 (1)觀察比較,發(fā)現(xiàn)共同的地方。(把例1和例2放在一起引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)) 留給學(xué)生觀察、思考的時(shí)間和空間。 交流后認(rèn)識(shí):每組的兩個(gè)量都是相反的關(guān)系,如果把其中的一個(gè)量用正數(shù)來表示,那么另一個(gè)數(shù)就用負(fù)數(shù)來表示。 (2)拓展認(rèn)識(shí),深化理解。 引導(dǎo)討論:生活中除了溫度和海拔當(dāng)中有這些意義相反的量,其他地方也會(huì)有嗎?他們可以怎么表示呢? 比如(課件出示,讓學(xué)生思考匯報(bào)) 引導(dǎo)拓展:同學(xué)們也有“如果”對(duì)嗎?先小組里說一說,再交流、共享成果。進(jìn)一步體會(huì):生活在中一些意義相反的量都可以用正、負(fù)數(shù)來表示,從而全面理解負(fù)數(shù)的意義。 【說明:觀察比較可以使學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì),從而有效地幫助學(xué)生對(duì)正、負(fù)數(shù)的意義以及產(chǎn)生的背景形成了更全面而深刻的認(rèn)識(shí)】 二、分類整理,深入認(rèn)識(shí)。 1、分類,認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)。 (1)讓學(xué)生移動(dòng)帖紙分類 +4 4 -4 +18 -10 -8 +8844 -155 +3193 -400 (2)交流分法和標(biāo)準(zhǔn),在交流中,認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù),并板書數(shù)軸幫助學(xué)生形象地理解正、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系。 2、練習(xí)。 (1)自主拓展: 實(shí)際上,不管是正數(shù)還是負(fù)數(shù),并不是只有這些,還能再說幾個(gè)嗎? (2)練習(xí): 先讀一讀,再把這些數(shù)填入合適的圈內(nèi)。 -5 +26 8 -40 --88.3 +103 0 12.4 提問: ① 0為什么不寫? ②觀察這些數(shù)和黑板上的正負(fù)數(shù)相比較,有什么發(fā)現(xiàn)? 【說明:為了讓學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的內(nèi)涵和外延有完整的認(rèn)識(shí),在習(xí)題中增加了小數(shù)和分?jǐn)?shù)。目的讓學(xué)生體會(huì)過去已學(xué)過的數(shù)(0除外)都是正數(shù),溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系】 三、拓展練習(xí),活化理解。 1、猜溫度。 (1)地球表面的最低氣溫在南極,是( -88.3 )℃ (2)月球表面的最低氣溫是( -183 )℃ 【說明:讓學(xué)生根據(jù)提示(冷了或熱了)猜南極和月球表面的最低溫度。這樣安排充分挖掘習(xí)題功能,把靜態(tài)的讀、寫轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的生成,在答案步步逼近的過程中發(fā)展了數(shù)感,同時(shí)為以后學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的大小比較做了很好的滲透】 2、描述生活中的正、負(fù)數(shù)的意義。 (1)電梯中的負(fù)數(shù)。 (2)存折中的負(fù)數(shù)。 (3)人口信息 A、根據(jù)2006年10月俄羅斯聯(lián)邦統(tǒng)計(jì)局公布的資料顯示: 俄羅斯平均每天增加的人數(shù)大約-2000人。 B、根據(jù)新華網(wǎng)最新統(tǒng)計(jì)的資料顯示: 中國(guó)平均每天增加的人數(shù)大約40000人。 關(guān)于(3):在理解了這兩個(gè)數(shù)字所表示的意義之后,提出問題“你認(rèn)為俄羅斯和中國(guó)這兩種不同的人口增長(zhǎng)情況,哪個(gè)更好一些?”進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋孀C思想和責(zé)任教育。 【說明:利用數(shù)學(xué)來描述生活中的現(xiàn)象是發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的重要途徑,上述練習(xí)不僅豐富了對(duì)負(fù)數(shù)的理解,而且發(fā)展了學(xué)生數(shù)學(xué)思維和眼光】 四、小結(jié)揭題,質(zhì)疑延伸。 這節(jié)課要結(jié)束了,回頭反思一下,感覺有收獲嗎?關(guān)于負(fù)數(shù),你還想 了解些什么呢? 【說明:成功的教學(xué)在課尾時(shí)不應(yīng)是問題的結(jié)束,而應(yīng)是新問題的開始,學(xué)生在基本認(rèn)知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的求知欲!】 五、 數(shù)學(xué)文化熏陶。 放短片:你知道嗎?介紹負(fù)數(shù)的來源 談感想,適當(dāng)進(jìn)行思想教育。 【反思】: 真實(shí)、扎實(shí)、有效是評(píng)判一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)照重難點(diǎn),我認(rèn)為本節(jié)課做到以下幾點(diǎn): 1、真實(shí)找準(zhǔn)基礎(chǔ)。 以學(xué)生熟悉的生活情境為切入,迅速調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)提供了一種必要和需求,主動(dòng)學(xué)習(xí)從這里開始了。 2、扎實(shí)整合教材。 我沒有拘泥于教材中提供的素材和認(rèn)識(shí)層面,努力挖掘出更多的具有共性背景的素材,并引導(dǎo)觀察、討論、比較、發(fā)現(xiàn),使學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)形成了超越溫度和海拔層面更為深刻而全面的理解。 3、有效豐富理解。 練習(xí)素材的開闊性、生活性、典型性、趣味性使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更豐厚,理解更深刻,參與更主動(dòng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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