《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六《多邊形面積》6.4 組合圖形面積教案1 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六《多邊形面積》6.4 組合圖形面積教案1 冀教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

組合圖形面積 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、在自主探索活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。 2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。 3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。 過(guò)程和方法: 1、在解決組合圖形面積時(shí)，通過(guò)認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考、自主探索尋找解決問(wèn)題的策略。 2、通過(guò)小組討論交流，理解解決問(wèn)題的多種策略，從而經(jīng)過(guò)比較選擇最好的解題方法。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 1、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生感受到計(jì)算組合圖形面積的必要性。 2、學(xué)生通過(guò)參與探索活動(dòng)，思維得到拓展，能力得到了提升，同時(shí)也掌握了多種解題策略。 3、通過(guò)小組探索研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，從而加強(qiáng)合作意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能正確計(jì)算組合圖形的面積。 難點(diǎn)：能根據(jù)各種組合圖形的條件，正確選擇計(jì)算方法并解答。 教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入】組合圖形面積 （一）猜謎導(dǎo)入、引發(fā)探究： 通過(guò)課件出示一組圖片謎語(yǔ)，導(dǎo)入到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又引出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)組合圖形，進(jìn)而逐步學(xué)習(xí)組合圖形面積的計(jì)算。也使課堂有一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。 活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)組合圖形 （二）認(rèn)識(shí)組合圖形 1、介紹七巧板：七巧板發(fā)明于我國(guó)明清時(shí)代，19世紀(jì)流傳到西方，被稱(chēng)為東方魔板。 2、觀察七巧板，看看有哪些我們學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單平面圖形？除了這些，我們還學(xué)過(guò)哪些簡(jiǎn)單的平面圖形？回顧這些平面圖形的面積公式，并用字母表示。 3、師揭示組合圖形概念，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出組合圖形的特點(diǎn)。 教師小結(jié)：黑板上所呈現(xiàn)的這些圖形，都是由一些我們學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單圖形拼成的，所以把它們叫做組合圖形。 學(xué)生自由敘述，同桌交流對(duì)組合圖形的認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)七巧板，從學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)步步引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能更容易的學(xué)習(xí)新知。 活動(dòng)3【活動(dòng)】計(jì)算組合圖形面積 （三）探索組合圖形面積計(jì)算方法 1、出示空地平面圖。 教師提示：可以把這個(gè)組合圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的基本圖形，再來(lái)計(jì)算它的面積。 2、自主探索、計(jì)算面積。 學(xué)生獨(dú)立思考，解決組合圖形面積計(jì)算問(wèn)題。 3、合作交流 （1）小組交流計(jì)算方法?？梢栽趫D上畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。 （2）全班交流。 方法一：把圖形分成兩個(gè)梯形，求出兩個(gè)梯形的面積再相加起來(lái)就是組合圖形的面積。教師邊說(shuō)方法邊板書(shū)。 6-3=3(m)7-4=3(m)(3+6)42=18(㎡) (3+7)32=15(㎡)18+15=33（㎡） 方法二：把圖形分成左右兩個(gè)圖形，一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，計(jì)算出長(zhǎng)方形、正方形的面積再加起來(lái)就是要算的圖形的面積。（課件展示） 方法三：加一條輔助線，把它分成上下兩個(gè)長(zhǎng)方形，這樣計(jì)算出兩個(gè)長(zhǎng)方形的面積再加起來(lái)就是客廳圖形的面積。（課件展示） 方法四：在圖形右上角添補(bǔ)上一個(gè)小正方形，先計(jì)算出大的長(zhǎng)方形的面積再減掉添補(bǔ)的正方形的面積，就是客廳圖形的面積。（課件展示） 教師引導(dǎo)學(xué)生比較這些計(jì)算方法，歸納計(jì)算組合圖形面積的方法。 （1）分割法。（求和） a、6-3=3(m)34+37=33(㎡) b、7-4=3(m)46+33=33(㎡) （2）添補(bǔ)法。（求差） 67=42（㎡）42-33=33（㎡） 4、學(xué)生交流、討論：哪些方法簡(jiǎn)便？怎樣選擇合適的方法？ 教師小結(jié)：計(jì)算面積時(shí)要根據(jù)圖形的實(shí)際特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ā? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，掌握多種解答思路和方法。 活動(dòng)4【練習(xí)】組合圖形面積計(jì)算 （四）鞏固練習(xí)： 師：現(xiàn)在我們收到三封緊急求救信，需要同學(xué)們的幫助。（依據(jù)學(xué)生們的選擇，分別幫助他們解決難題。） 1、來(lái)自農(nóng)民伯伯的求助信： 曹妃甸臨港實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)們，下圖是我家的花圃，請(qǐng)你幫我算一算一共有多少平方米？ 2、來(lái)自工人阿姨的求助信： 曹妃甸臨港實(shí)驗(yàn)學(xué)校的小天才們，我廠現(xiàn)在要生產(chǎn)一批零件，下圖是這種零件的橫截面圖，你能幫我算出這種零件的橫截面面積嗎？ 3、來(lái)自小紅的求助信： 你能幫我算出少先隊(duì)中隊(duì)旗的面積嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三封求救信的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的積極性，使枯燥的知識(shí)變得新活起來(lái)。讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。 活動(dòng)5【作業(yè)】布置作業(yè) 課下組內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)組合圖形，并求出它的面積。