《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 表內(nèi)乘法和除法（二）7.1.7 乘法口訣表教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 表內(nèi)乘法和除法（二）7.1.7 乘法口訣表教案 冀教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第七課時(shí) 乘法口訣表 教學(xué)內(nèi)容 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第70頁(yè)、71頁(yè)，整理、歸納全部乘法口訣表。 教學(xué)提示 本課重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、討論、歸納等方式去發(fā)現(xiàn)口訣之間的聯(lián)系與區(qū)別，并進(jìn)一步探索起規(guī)律。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了全部的乘法口訣，本課的重點(diǎn)是掌握記憶口訣的方法，熟記口訣。教材安排了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)一中，要給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)完成口訣的整理，通過(guò)討論藍(lán)靈鼠的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在活動(dòng)二中，教師可以讓學(xué)生自己填表，然后再觀察、發(fā)現(xiàn)表中積的規(guī)律。學(xué)生的表述不一定規(guī)范，只要表述清楚、意思正確就可以，要給學(xué)生充分的發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘法。 過(guò)程與方法：經(jīng)歷小組合作整理、交流乘法口訣的過(guò)程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生作為中國(guó)人的自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握記憶口訣的方法，熟記乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：歸納、整理全部乘法口訣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件、掛圖、乘法口訣表表格 學(xué)具準(zhǔn)備：乘法口訣表表格 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)熱身，導(dǎo)入新課 1. 看數(shù)字，猜口訣。 師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)完了全部的口訣，現(xiàn)在老師就來(lái)考驗(yàn)一下大家，看誰(shuí)掌握的最好。 （教師拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，學(xué)生猜出這是哪句口訣的得數(shù)，比如教師拿出25，學(xué)生要說(shuō)出“五五二十五”） 2. 口算我最棒。 師：剛才我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了乘法口訣，下面我們看看誰(shuí)的口算能力最超群！ （出示口算卡片， 學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”答題。） 3. 導(dǎo)入。 師：為了更好的記憶乘法口訣，我們將乘法口訣整理在表格中，來(lái)尋找其中的規(guī)律。（板書(shū)：整理歸納乘法口訣） 【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入新課，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目的是什么?！? 二、合作交流，掌握新知 1. 整理乘法口訣表 師：我們前面曾經(jīng)整理了1～6的乘法口訣表，想一想，我們當(dāng)時(shí)是怎么整理的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生1：每個(gè)數(shù)的乘法口訣占一行，從上到下依次是1～6的乘法口訣。 生2：像爬臺(tái)階一樣，從下到上，一行比一行少一個(gè)格…… 師：下面小朋友們?cè)谛〗M中，一邊回憶口訣，一邊把 口訣整理在我們課本70頁(yè)的口訣表中，看哪組完成的又快又好！ （學(xué)生分組整理乘法口訣表） 師：哪一組的同學(xué)到前面來(lái)展示一下你們整理的結(jié)果？ （指名學(xué)生到前面投影展示） 師：你們覺(jué)得他們整理的好不好？ （學(xué)生互相評(píng)價(jià)、交流） 師：藍(lán)靈鼠有問(wèn)題問(wèn)大家，“如果某一句口訣忘記了怎么辦？” 生：我們可以根據(jù)這句口訣前面或者后面的一句來(lái)想一想，比如，忘了36，可以看一看前一句是“二六十二”，我們知道相鄰的兩句口訣相差同樣的數(shù)，12+6=18，所以這句口訣是“三六十八”…… 2. 師：小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下我們整理好的乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生1：我是橫著看的，第一行是1的乘法口訣，第二行是2的乘法口訣…… 生2：我是豎著看的，第一列是1個(gè)幾，都是1乘幾，第二列是2個(gè)幾，都是2乘幾…… 生3：我是斜著看的，最外的斜行中的每句口訣都是相同的兩個(gè)數(shù)相乘。 師：小朋友們說(shuō)的都非常對(duì)，都很有道理，下面請(qǐng)你們用自己喜歡的方法背誦口訣。 師：同學(xué)們又一次強(qiáng)化記憶了乘法口訣，下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)一個(gè)小小的練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)我們背誦的效果。 （出示教材71頁(yè)的表格，要求學(xué)生在空格里填上兩個(gè)乘數(shù)的積） 師：小朋友們仔細(xì)觀察一下我們計(jì)算的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：橫著第一行是1～9依次排列。 生2：橫著第二行每個(gè)格比前面多2…… …… 【設(shè)計(jì)意圖：所有的活動(dòng)盡可能的放手給學(xué)生，讓他們自己完成乘法口訣的歸納和整理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力?！? 三、實(shí)踐新知，拓展練習(xí) 1. “小紅花，開(kāi)不開(kāi)？” 師：（出示做好的乘法口訣表表格掛圖）老師這里還有一個(gè)大的乘法口訣表，小朋友們跟我一起把它整理好可以嗎？老師會(huì)請(qǐng)幾名同學(xué)到臺(tái)上來(lái)，抽取口訣卡，把口訣卡貼到對(duì)應(yīng)的格子里，如果貼得正確，小紅花就會(huì)在這個(gè)格子里開(kāi)放哦！ （請(qǐng)若干名學(xué)生上臺(tái)，任意抽取口訣卡片，迅速貼到黑板上對(duì)應(yīng)的位置，然后老師問(wèn)：“小紅花，開(kāi)不開(kāi)？”學(xué)生一起回答“開(kāi)！”或者“不開(kāi)！”） 2. 把口訣補(bǔ)充完整。 二八（ ） 六九（ ） 三六（ ） （ ）二十七 （ ）六十四 （ ）七十二 3. 小猴子摘桃子。 56= 49= 38= 99= 87= 62= 75= 答案：2. 十六 五十四 十八 三九 八八 八九 3. 30 36 56 81 24 12 35 四、達(dá)標(biāo)反饋 1.教材“練一練”第1題。 2. 算一算，說(shuō)一說(shuō)。 66= 97= 54= 口訣：_________ 口訣：_________ 口訣：__________ 85= 64= 83= 口訣：_________ 口訣：_________ 口訣：__________ 3. 3 元 4元 6元 5元 （1）買(mǎi)6杯可樂(lè)需要多少元？ （2）買(mǎi)5個(gè)漢堡多少錢(qián)？ （3）用16元錢(qián)買(mǎi)3杯橙汁，夠嗎？ （4）買(mǎi)9個(gè)熱狗用多少錢(qián)？ 4．把下面的算式按得數(shù)從大到小的順序排列。 47 39 67 82 56 ___________＞___________＞__________＞_________＞__________ 答案：2. 36 六六三十六 63 七九六十三 20 四五二十 40 五八四十 24 四六二十四 24 三八二十四 3. （1）36=18（元） （2）56=30（元） （3）35=15（元） （4）49=36（元） 4. 67 ＞56 ＞47 ＞39＞ 82 五、課堂小結(jié) 師：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？可以和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生1：我們整理了全部的乘法口訣表…… 生2：我們發(fā)現(xiàn)了乘法口訣表中的規(guī)律…… 生3：我們會(huì)用這些規(guī)律去記憶口訣，口訣記得更熟練了…… 六、布置作業(yè) 1. “練一練”第2題、3題。 2. 在 里填上“＞、＜或＝” 87 67 92 64 57 68 95 48 56 65 44 28 3. （1）每個(gè)小朋友發(fā)3支鉛筆，一共多少支鉛筆？ （ ）（ ）= （ ）（支） 答：一共（ ）支鉛筆。 （2）每個(gè)小朋友從圖書(shū)館借來(lái)5本書(shū)，一共借了多少本書(shū)？ （ ）（ ）= （ ）（本） 答：一共借了（ ）本書(shū)。 （3）每個(gè)小朋友分6塊糖，一共需要多少塊糖？ （ ）（ ）= （ ）（本） 答：一共借了（ ）本書(shū)。 4. 一套圖書(shū)有9本，每本7元，買(mǎi)這樣一套圖書(shū)需要多少錢(qián)？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 乘法口訣表 教學(xué)反思 乘法口訣表是對(duì)所學(xué)乘法口訣的一個(gè)系統(tǒng)的整理，表中蘊(yùn)藏了很多規(guī)律，本課重點(diǎn)是：通過(guò)對(duì)全部乘法口訣的歸納整理使學(xué)生熟練地掌握乘法口訣。難點(diǎn)是：能從多個(gè)不同的角度去發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律。著名數(shù)學(xué)家波利亞認(rèn)為:數(shù)學(xué)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自己發(fā)現(xiàn)的,因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。 所以我在上課時(shí)，先讓學(xué)生自己試著整理乘法口訣表，交流所填寫(xiě)的乘法口訣并校對(duì)訂正。接著讓學(xué)生橫看、豎看、斜看，仔細(xì)觀察，自主探究其中的規(guī)律，然后小組交流，并分別匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，在充分交流的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，整節(jié)課教師只是適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探索。最后學(xué)生根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)記記口訣，采取同桌背，齊背，小組互背等形式，引導(dǎo)學(xué)生把1-9的乘法口訣組合在一起，這樣學(xué)生就會(huì)在頭腦中建立一個(gè)表象。 教學(xué)資料包 一、教學(xué)資源 乘法口訣速記法 把兩只手的手指伸開(kāi)，并排在桌子上。假定每一個(gè)手指按順序代表一個(gè)相應(yīng)的數(shù)：左邊第一個(gè)手指為1，第二個(gè)手指為2，第三個(gè)手指為3……一直到第十個(gè)手指代表10?，F(xiàn)在，我們來(lái)把十個(gè)數(shù)中的任意一個(gè)與9相乘。注意，不要把手從桌上移開(kāi)，只要把表示乘數(shù)的手指，稍微往上抬高一點(diǎn)。好，那么，這個(gè)手指左邊的其它手指就給出了乘積的十位數(shù)字，右邊的幾個(gè)手指就是乘積的個(gè)位數(shù)。 　　例如：7與9相乘，就把第七個(gè)手指向上抬起?？?，在這個(gè)手指的左邊有6個(gè)手指，這就是乘積的十位數(shù)字；這個(gè)手指的右邊有3個(gè)手指，這就是乘積的個(gè)位數(shù)。7乘以9，積為63。 　　 二、資料鏈接 華羅庚小時(shí)候幫助父親做生意,打算盤(pán)、記賬.那時(shí)華羅庚站在柜臺(tái)前，顧客一走就又埋頭看書(shū)演算起數(shù)學(xué)題來(lái)。有時(shí)入了迷,竟忘了接待顧客,甚至把算題結(jié)果當(dāng)作顧客應(yīng)付的貨款，使顧客嚇了一跳。每逢遇到怠慢顧客的事情發(fā)生，父親又氣又急，說(shuō)他念“天書(shū)”念呆了，要強(qiáng)行把書(shū)燒掉。爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生時(shí)，華羅庚總是死死地抱著書(shū)不放。