《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.1《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.1《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 北師大版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 各位考官，大家好！（鞠躬）我是應(yīng)聘小學(xué)數(shù)學(xué)階段的XX號(hào)考生，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)展開(kāi)我的說(shuō)課，下面開(kāi)始我的說(shuō)課。 一、 說(shuō)教材： 1、教材的地位與作用 《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》是北師大版五年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課。在此之前，學(xué)生已經(jīng)了解到了長(zhǎng)方形，正方形，圓柱，球的等幾何圖形得基本特征。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，一方面可以鞏固已學(xué)過(guò)的基本圖形的性質(zhì)，另一方面，由平面圖形拓展到立體圖形，既是是對(duì)所學(xué)知識(shí)的延伸，又是利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教材的編寫(xiě)注重直觀性和可操作性。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)特點(diǎn)解決一些加簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析。我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)： （1）、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀察，分類(lèi)，操作，討論等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，掌握長(zhǎng)方體，正方體各部分名稱(chēng)。 （2）、過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察，操作和歸納過(guò)程，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 （3）、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)具體的操作活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。 3、說(shuō)重、難點(diǎn) 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是了解長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn) 二、 說(shuō)學(xué)情 現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”，所以，在教學(xué)之始，掌握學(xué)生的情況尤為重要，我接著說(shuō)一下學(xué)情。一方面：小學(xué)生的求知欲、好奇心和分析問(wèn)題的能力開(kāi)始增強(qiáng)，興趣愛(ài)好也有所分化，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索。但是以形象思維為主，自控能力較差。另一方面：學(xué)生已經(jīng)在五年級(jí)上冊(cè)中學(xué)習(xí)關(guān)于長(zhǎng)方形的一些基本知識(shí)，而本節(jié)課正是在這些學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上繼續(xù)探究長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)，所以有很多的學(xué)生對(duì)于以上所學(xué)知識(shí)并不陌生，但是學(xué)生對(duì)掌握本節(jié)課的內(nèi)容仍有難度。學(xué)生在此基礎(chǔ)上對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該能通過(guò)自主探索、合作交流，達(dá)到方法的多樣化。但是對(duì)于方法的交流、借鑒、反思及優(yōu)化上需要教師的引導(dǎo)，所以，要重視讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，讓活動(dòng)有實(shí)效，真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想方面有所發(fā)展。 三、說(shuō)教法學(xué)法 新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)之上，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都有一定的局限性，針對(duì)這種情況，我注重豐富學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，主要運(yùn)用一下幾種教學(xué)方法：一是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來(lái)統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程，以求獲得最佳效果。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類(lèi)比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這些都是體現(xiàn)“教就是為了不教”。學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。因此，在學(xué)法的選擇上我采用自主觀察探究、小組合作交流、進(jìn)行學(xué)習(xí)歸納的學(xué)習(xí)方式。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：PPT 學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體模具 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 為了高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為如下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行： 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 在新課開(kāi)始時(shí)，用多媒體課件以PPT的形式展示幾幅含有長(zhǎng)方體和正方體的圖片。即建筑物，道路和家具。讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片找出其中的長(zhǎng)方體。然后，讓學(xué)生聯(lián)系到生活中的物體，找出2到3個(gè)長(zhǎng)方體的實(shí)物。并在這些實(shí)物的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)長(zhǎng)方體的幾何圖形。也由此導(dǎo)入新課——長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)，板書(shū)課題，長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)。 環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探究新知。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)活動(dòng)，來(lái)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 活動(dòng)一，“數(shù)一數(shù)”。 把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們觀察手中的長(zhǎng)方體紙盒，請(qǐng)他們找出長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，再找出面與面之間的線，由此導(dǎo)入棱的概念，通過(guò)觀察，他們發(fā)現(xiàn)每三條棱相交于一點(diǎn)。由此導(dǎo)入頂點(diǎn)的概念，再找出有幾個(gè)頂點(diǎn)。并在設(shè)計(jì)的表格中板書(shū)。 活動(dòng)二?！傲恳涣俊?。 在這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生量一量長(zhǎng)方體的棱有什么特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)小組討論，最后發(fā)現(xiàn)12條棱可以根據(jù)長(zhǎng)度分成3組，每組4條是一樣長(zhǎng)的。為了防止重復(fù)，每比一條我就做一個(gè)記號(hào)。把最后的結(jié)論在表格中板書(shū)。 活動(dòng)三，“剪一剪”。 在這個(gè)活動(dòng)中，在小組內(nèi)，讓學(xué)生動(dòng)手把紙盒相對(duì)的面，進(jìn)行相同的編號(hào)，然后把長(zhǎng)方體的各個(gè)面剪開(kāi)，然后通過(guò)比一比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)相對(duì)面的面積相等這個(gè)結(jié)論。并把結(jié)論板書(shū)在設(shè)計(jì)的表格中。 活動(dòng)四，“說(shuō)一說(shuō)”。 在前面三個(gè)活動(dòng)中，我們通過(guò)觀察操作找出了長(zhǎng)方體的面，棱，頂點(diǎn)的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上提出這樣一個(gè)問(wèn)題，如果12條棱全部相的 這樣的幾何體還是長(zhǎng)方體？那么，他們的面有什么特點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)討論得出正方體的特點(diǎn)及概念。并板書(shū)。 環(huán)節(jié)三：反饋練習(xí)，應(yīng)用新知 在這個(gè)環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生完成p15練一練1,2。在此期間老師深入到學(xué)生中間巡視練習(xí)的情況，對(duì)于個(gè)別的問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于大部分學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)調(diào)整教法，使教學(xué)效果最優(yōu)化，讓每個(gè)同學(xué)都有很好的發(fā)展。 環(huán)節(jié)四：總結(jié)反思，整理新知 讓學(xué)生對(duì)今天所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行總結(jié)，對(duì)不足之處老師進(jìn)行補(bǔ)充。 環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 為了更加清楚明了的體現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容，幫助學(xué)生突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，特設(shè)計(jì)一下板書(shū)： 以上就是我今天說(shuō)課的內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)。（鞠躬） 躬）