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Unit 2 In the library 序號 內容 個 人 設 計 備課組集體討論意見 一 單元 教材 分析 本單元教材以圖書館發(fā)生的事情為話題，讓學 生學會如何用祈使句命令和要求別人不要做某 事, 讓學生學會句型“ Don’t …”,并會用 “I’m sorry.”來回答。使學生樹立公共場合 基本文明禮儀觀念，遵守公共秩序，培養(yǎng)學生 正確的人生觀和價值觀。 本單元以以圖書館上發(fā)生的事 情為話題，讓學生學會如何用 祈使句命令和要求別人不要做 某事，培養(yǎng)學生人生觀和價值 觀。 二 單元 目標 要求 1、能聽、說、讀并拼寫單詞：shout eat run talk sleep drink。 2、能聽懂、會讀、會運用祈使句的否定句：Don’t shout/eat/run/ talk/ sleep/ drink。 3、能誦讀歌謠“Don’t talk, Tom!”。 4、能發(fā)現(xiàn)和朗讀輔音字母“p”的發(fā)音規(guī)律。 5、能熟練表演文中的小故事。 6、能讀懂動畫中的幽默之處。 1、能正確地朗讀相關單詞。 2、能熟練運用本單元所學的祈使句和祈使句的否定句命令和提出要求 3、能誦讀歌謠“Don’t talk, Tom!”。 4、能發(fā)現(xiàn)和朗讀輔音字母“P”的發(fā)音規(guī)律。 5、能熟練表演文中的小故事。 6、能讀懂動畫中的幽默之處。 三 單元 設計 意圖 通過本單元的學習，通過祈使句的肯定與否定句學習，培養(yǎng)他們學會比較分析，歸納總結出學習知識規(guī)律的能力和運用規(guī)律解決問題的能力。發(fā)展學生在公共場合的基本文明禮儀，懂得遵守公共秩序，做生活的有心人。讓學生在教師的指導下，發(fā)揮自主能動性，發(fā)展學生自主學習能力和創(chuàng)新能力。 通過本單元的學習，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)有效的學習動機，通過“ Don’t…”的祈使句的否定句的教學，進行公共場合文明禮儀的教育，使學生樹立文明道德觀念， 培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。 四 單元 目標 達成 分析 交往互動式教學設計 課題 3B Unit 2 In the library 教時 第 1 課時 日期 月 日 一、教學目標： 1.能初步會聽、說、讀并拼寫單詞：shout eat run talk sleep drink library 2.結合動詞，聽懂、會讀、會運用祈使句的否定句: “Don’t …”，并會用“I’m sorry.”來回答。 3. 能初步聽懂，會說，會拼讀詞組 in the library 4. 使學生樹立公共場合基本文明禮儀觀念，懂得遵守公共秩序， 培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。 重點與 難 點 能聽懂、會讀、會運用單詞shout eat run talk sleep drink library, 并在適合的場合正確運用祈使句。 教 學 過 程 時間 活動板塊 活動內容與呈現(xiàn)方式 學生活動方式 交流方式 2 Step1. Warming up 1.Greeting T：Class begins! Ss：Stand up! T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Li. T: Sit down, please. 2. Free talk 師生交流 個別交流 17 Step2. Pre-reading Pre-task：感知新詞匯 1. words T：Shh! Don’t talk. Guess! What am I saying? S：不要說話 出示 talk talk about:談論關于 Let’s talk about books. Talk bout colours T：When you are happy or angry, how can you say? S: …. T: Look! Liu Tao is very happy, and he says hello to his friend. Is he talking? S: No 出示shout /au/ blouse mouse T：What’s this? Ss: It’s a pig. T: Yes, he likes eating. Do you like eating and drinking? 出示eat, drink eat /i:/ teacher drink /dr/ dress 出示諺語《Eat an apple a day , can keep the doctor away.》 每天吃一個蘋果,可以保持身體健康。 T：Pig is lazy. So he would like to sleep after eating. 出示sleep ee/i:/ sweet T：Look! Who is this? Ss: Liu Xiang. T: What is he doing? Ss: … 出示 run u /︿/ bus puppet 2. Practice a.Read after teacher. (加動作練習) b.Read after the tape. 師生對話 跟讀，齊讀，開火車讀 跟讀 齊讀 開火車讀 跟讀 齊讀 開火車讀 跟讀 齊讀 開火車讀 跟讀和模仿 跟讀 老師做動作，讓學生猜。 about是上學期學過的單詞，就單詞新組合，拓寬知識面。 讓學生觀察Liu Tao的表情，引導學生理解。 看豬吃、喝、睡的圖片，加動作讀單詞 看劉翔跑步圖片，猜動作 幫助學生發(fā)音規(guī)律的歸納，讓學生養(yǎng)成自主探究的好習慣 動作加動詞學習的方法加深學生單詞記憶。 11 Step3 While-reading 1.導題Unit 2 In the library T: Look! Are they in class? S: No. 圖書館 T: They are in the library(出示in the library) like –li banana library- in the library T:Today, let’s learn Unit 2 In the library. Look! 2. 教授story time a.Watch and answer the questions. --Who are in the library?—Yang Ling and Liu Tao -- Would Yang Ling like the sweet?—No. b.Watch the cartoon and read after it. c. Read in a group。 d. Act 跟讀 看映像 個別回答 跟讀 小組分角色讀 出示圖書館圖片 教授in the library 播放影像資料 交流問題 逐句跟讀，注意語音語調 鼓勵加入感情色彩分角色朗讀 6 Step3 Consolidation 1. Fun time---make and say T: Let’s draw some pictures. 呈現(xiàn)標志，讓學生猜是什么意思，發(fā)揮想象力在P14頁畫上標志，讓同桌猜。 加第一單元圖片做禁止標志, 讓學生練習“Don’t …” 3. 祈使句和否定句的含義 畫畫 用“Don’t…”同桌交流 培養(yǎng)學生想象力和動手能力 回顧與鞏固，如Don’t open/close the door/window 4 Step4 Summary We have learnt Unit2, let’s do exercise 1. 單詞和圖片連線 2. 找反義詞 can can’t do don’t is isn’t 練習 讓學生感知否定形式 Homework 1. coppy new words 4+1 2. Read story time 3. draw public signs 板書 Unit 2 In the library talk shout Don’t eat drink I’m sorry. sleep run 交往互動式教學設計 課題 3B Unit 2 In the library 教時 第 2 課時 日期 月 日 一、教學目標： 1.能熟練聽懂、會說、會拼寫單詞：shout eat run talk sleep drink library 2.能熟練聽懂、會說祈使句的否定句：“Don’t …”，并會用“I’m sorry.”來回答。 3. 能初步聽懂、會說、會運用句型Is this your…? 4. 能讀懂動畫中的幽默之處。 5. 懂得文明道德，沒有經(jīng)過別人的同意，不能隨意拿別人的東西， 這樣是不文明不禮貌的。 重點與 難 點 1. 能初步聽懂、會說、會運用句型Is this your…? 2. 能讀懂動畫中的幽默之處。 教 學 過 程 時間 活動板塊 活動內容與呈現(xiàn)方式 學生活動方式 交流方式 3 Step1. Warming up Greeting T：Class begins! Ss：Stand up! T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Li. T: Sit down, please. 師生交流 15 Step2. Beforereading Pre-task：回顧新詞匯, 復習句子 1. Guess time T: Now, let’s play a game. 出示標志讓學生猜是什么意思。 Ss: Don’t … 2. 祈使句的否定句練習 T. What should we do in the library? S: Don’t shout/run/eat/talk/sleep… 出示動詞拼讀，用Don’t做練習 T：Talk with your friend about the public signs on page 14. A: Don’t … B: I’m sorry. 3. Review story time a. Magic time T: Now, let’s play another game.-magic eyes.（快速閃現(xiàn)圖片） S: cake, pie, hamburger, orange, mike, sweet… T: Do you like sweet? Ss: Yes/No T: Can you eat sweet in the library?Ss: No T:Look, there is a story in the library. Let’s read after the tape. b. 1）read after the tape 2）act out 學生猜標志 個別回答 work in pairs 快速回答 師生對話 跟讀 表演 師生拼讀訓練，鞏固單詞拼寫 出示對話模板 A: Don’t … B: I’m sorry. 幫助學生回顧單詞，回答完后出示并拼讀，為接下來的cartoon time學習做鋪墊。 跟讀時注意朗讀符號，模仿語調 鼓勵學生脫離書本 22 Step3 While-reading Cartoon time T: We are happy, but is Bobby happy now? a. Watch the cartoon and answer the questions. 1)What does little mouse(小老鼠) eat and drink? A.cake and orange B. pie and milk C. cake and milk D. pie and orange 2) What does little mouse take away? A. a book B. a robot C. a CD D. a ball 3) Bobby says: Don’t ____ my cake! Don’t ____my milk. A. drink, eat B. eat, drink C. run, drink D. eat, run b. Watch the cartoon again and repet the sentences: Little mouse: What’s this? Bobby: It’s my English book. Bobby’s sister: Is this your English book?---一般疑問句 This is my English book.--- 陳述句 造句： Is this… 總結： So, Bobby is not happy. c. Read after the tape. d. Read in roles 鼓勵學生加動作表演 e. 感情升華 T ：Do you like little mouse? Is it funny? But it’s not good to take away without permission. 沒有經(jīng)過別人的同意拿別人的東西是不文明和不禮貌的行為 看映像回答問題 聽錄音反復跟讀 傾聽 學生造句 跟讀 分角色朗讀表演 請學生模仿三個角色的三種句型，注意三個角色的語氣。 學生感知疑問句 Is this ….? 注意語音語調，角色的感情變化 讓學生了解幽默之處的同時教育學生明白這樣是不文明和不禮貌的行為。 Homework 1. Recite story time 2. Read cartoon time 3. Recite new words and write 2+1 板書 Unit 2 In the library Don’t… ---祈使句的否定句 What’s this? Is this your English book?---一般疑問句 It’s my English book. This is my English book.--- 陳述句 交往互動式教學設計 課題 3B Unit 2 In the library 教時 第 3 課時 日期 月 日 一、教學目標： 1.能熟練聽懂、會說、會拼寫單詞：shout eat run talk sleep drink library 2.能熟練聽懂、會說祈使句的否定句：“Don’t …”，并會用“I’m sorry.”來回答。 3. 能掌握字母P在單詞中的發(fā)音。 4. 拓展單詞walk和walking, 學生能初步聽懂和讀懂小詩。 重點與 難 點 1. 拓展單詞walk和walking, 學生能初步聽懂和讀懂小詩。 2. 怎樣用簡易的語言給學生講Sound time中出現(xiàn)的現(xiàn)在進行時，讓學生初步了解。 教 學 過 程 時間 活動板塊 活動內容與呈現(xiàn)方式 學生活動方式 交流方式 5 Step1. Warming up 1. Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Li. T: How are you, xxx. S: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, thanks. 2. Free talk T: I’m so hot. Please open the door, xxx S1: Yes, Miss Li. T: Don’t talk, xxx S2: I’m sorry. T: That’s all right. T: What’s this? S3: It’s a book. T: Is this your English book? S3: Yes T: Here you are. S3: Thank you. T: You’re welcome. 師生交流 個別交流 練習口語交際能力，回顧所學句型。Don’t … Is this…? 10 Step2. Revision 1. Review cartoon time T: Now, please open your books and try to act in a group. 2. Play a game a.請一位同學到前面，老師站教室后面提示，讓他/她做動作，讓其它同學猜。 b. 出示十幾個單詞，讓學生歸類，提示學生可分為食物類，玩具類，動物類，動作類, 寫在英語本，小組內1人負責1個類別，看哪個小組歸總最快，得分。 小組表演 生生互動 小組合作 小組加分方式 游戲的方式幫助學生對動詞的回顧和記憶。 4人小組形式比賽舉手發(fā)言 17 Step3 While-reading Sound time T：You did a good job. Look! This is a new friend. He’s Paul. 1. 圖片下方出示Paul. 我們還學了哪些單詞帶p字母的呢？ Ss: cap pie sleep up… 3. 教授字母P的發(fā)音 出示P：cap pie sleep up 4. 學單詞walk 和walking T：Look! Paul is walking. 出示單詞walk walking ---走 教讀單詞walk walking I’m walking too.老師邊說邊做動作 5. 詞組up and down 出示Paul走樓梯的圖片： T: Look, Paul is walking up and down. 出示詞組up and down 6. 出示完整的rhyme Up and down, up and down, Paul is walking up and down. 跟讀 Paul. 跟讀 跟讀，開火車讀 看映像跟讀 感知P的發(fā)音 教讀單詞和詞組，有現(xiàn)在進行時的語法點，怎樣讓學生了解是本堂課的難點。 8 Step4 Checkout time 1. 出示library場景 出示圖片和句型，進行對話操練 示范： A： Let’s go to the library. B: Would you like a hot dog? A: No, thank you. Don’t eat here. B: I’m sorry. 2. 出示checkout time中的圖片，讓學生做對話練習。 3. 動筆在17頁完成相關內容 出示標準答案，核對。 1） Don’t talk. 2） Don’t eat. 3） Don’t run. 4） Don’t shout. 5） Don’t sleep. T: Great! You did very well today. Work in pairs 筆頭練習 口頭和筆頭練習相結合 Homework 1. Recite Cartoon time. 2. Read Sound time 3. Recite new words and write 2+1 板書 Unit 2 In the library P：cap pie sleep up up and down walk walking---- 走 交往互動式教學設計 課題 3B Unit 2 In the library 教時 第 4 課時 日期 月 日 一、教學目標： 1.熟練掌握本單元和前一單元所掌握的動詞類單詞。 2. 熟練掌握：“Don’t …”，并會用“I’m sorry.”來回答。 3. 進一步掌握否定句中not的使用方法。 4. 學生能會唱本單元歌曲《Don’t talk, Tom!》。 5. 能初步理解 want to,并初步會使用. 重點與 難 點 1. 進一步掌握否定句中not的使用方法。 2. 學生能會唱本單元歌曲《Don’t talk, Tom!》 3. 能初步理解 want to,并初步會使用 教 學 過 程 時間 活動板塊 活動內容與呈現(xiàn)方式 學生活動方式 交流方式 3 Step1. Warming up 1. Greeting T：Class begins! Ss：Stand up! T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Li. T: Sit down, please. 2. Say sound time T: One boy is walking up and down. Who’s he? Ss: Paul. T: You’re right. Let’s talk about him, OK? 齊讀Sound time 小組讀 Sound time 師生交流 齊讀 小組讀 10 Step2. Pre-reading Revision 1. Play a game 快速出現(xiàn)不同場景的圖片，讓學生根據(jù)每個場景不能做的行為，選擇正確的答案。例如： 1. In the library ( ) A. Don’t shout B. Don’t read(讀) 2. In the zoo ( ) A. Don’t talk B. Don’t shout. 3. In class ( ) A. Don’t eat B. Don’t listen T: Can you say more about each place? S: Don’t … 2. Free talk T: Do you run in class? S: No, I don’t T: Do you sing at a Music lesson? S: Yes, I do. 思考與回答 師生互動 培養(yǎng)學生公共道德行為習慣 13 Step3 While-reading Song time 1. 聽歌曲 T: I see. Now, let’s enjoy a song 2. 教授歌曲 出示圖片，介紹人物 T: What can you see in this picture? S: I can see two boys and a bed. … T: Yes. This is Tom and that is Tim. What happened, can you guess? S: … T: OK. Let’s learn this song now. Its name is Don’t talk, Tom! 出示歌名 出示歌詞 I want to sleep部分加深顏色 Learning Tips: want 想要 want = would like I want to sleep. 我想要睡覺。 = I would like to sleep. a. 讓學生造句 b. 把以下句子改成同義句。 1）I Would like to eat a cake. = I want to eat a cake. 2) I want to drink milk. = I would like to drink milk. 3) Open the door, please. = Please open the door. 3. 逐句跟唱 4. 齊唱歌曲 聽歌曲 觀察和發(fā)言 學習want to的意思 師生互動 跟唱 齊唱 欣賞歌曲 加深I want to sleep句子，結合learning tip的注解和老師的解釋理解want to的意思。 練習新題型-同義句轉換，接觸理解此類題型的答題方法。 13 Step4 Consolidation 1. 復習單詞 T：We have learnt these words, let’s read together and spell it. 出示所學單詞 2. 復習課文 T：Now, let’s read story time and cartoon time together. 3. Do exercises T: Open your exercise book. 完成補充習題的練習 跟讀和拼讀 齊讀課文 做練習 跟讀、拼讀和朗讀的方式復習單元內容 進行實際筆頭練習。 1 Step5 Ticking time T: Open your book P17 and tick it. 老師引導學生完成。 Homework 1. Sing the song “ Don’t talk, Tom! 2. Finish the exercises 板書 Unit 1 In class want 想要 want = would like