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22滴水穿石的啟示 教學(xué)目的： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在文中體會本課前后照應(yīng)的特點。 2、學(xué)會生字新詞，理解由生字組成的詞語。 3、引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料，知道古今中外凡成就大事的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。 教學(xué)重點： 1、理解體會“滴水穿石“的精神。 2、讓學(xué)生知道，只有具有“滴水穿石”的精神，才能取得成功。 教學(xué)難點： 深刻理解“滴水穿石”的精神。 教具準(zhǔn)備： 投影儀、錄音機、石頭 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程： 第二課時 一、復(fù)習(xí)。 1、我們已經(jīng)通讀了課文，誰來說說，你對“滴水穿石”這四個字是怎樣理解的？ 2、課文的作者在觀賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭后，欣然提筆，把它寫了下來?？纯矗n文哪一部分是寫“滴水穿石”這件事的？ 二、學(xué)習(xí)第一二自然段。 1、（小黑板出示課文第一節(jié)）學(xué)生自讀課文。這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個詞一下子就把我吸引住了。這個詞是“接連不斷”。（點擊詞語）你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們讀了這段文字有感想嗎？和大家交流交流好不好？（抓住“一個地方”“幾百年過去了……”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解，隨學(xué)生的交流點擊詞句） 2、不管歲月如何滄桑變化，水滴就對著一個目標(biāo)，重復(fù)著一個動作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“持之以恒”（課件出示“滴水穿石”動畫圖），多么令人佩服??！能把這一節(jié)讀好嗎？ 3、現(xiàn)在你能用一句話把“滴水穿石”這件事說清楚嗎？ 4、“滴水穿石”是一種自然現(xiàn)象。但在作者眼里，他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？它還是一種精神，一種人生中不可或缺的精神。第三節(jié)最后一段話就說得非常清楚，我們一起讀。 三、學(xué)習(xí)第三自然段。 1、為了說清楚這個道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？三個人中，有中國的，有外國的，有現(xiàn)代的，有古代的，用一個詞說就叫——（古今中外）。 2、（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）請你選擇一個最佩服的人物來讀，用心讀，把你的敬佩之情放進去讀。 （李時珍事例：請同學(xué)和老師比賽讀，齊讀。 　愛迪生事例：男女同學(xué)分角色讀。 齊白石事例：所有敬佩他的人齊讀。） 3、作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實，從古到今，具有這種精神的人還有很多。課前老師布置大家去搜集了事例?，F(xiàn)在，我們來開一個“小小交流會”，好不好？ 出示要求： （1）、仿照課文介紹一位名人事例，不超過100字，用上學(xué)過的詞語更好。 （2）、舉事例，搜集名人名言也可以。 程序： （1）、修改自己搜集的原始資料。 （2）、小組交流，推薦代表上臺交流。 4、學(xué)生交流。 5、（課件出示貝多芬頭像及《命運交響曲》背景音樂）老師也去搜集了資料。大家看，這是誰？我們學(xué)過寫他的文章《月光曲》。貝多芬從28歲開始聽力逐漸減退，到50歲雙耳全聾。這對一位作曲家來說是一個致命的打擊。但他沒有放棄對音樂的追求，他的目標(biāo)只有一個：創(chuàng)造出最美的音樂。他說過一句有名的話：呃住命運的喉嚨，絕不能向它屈服。二十多年來，他一直在無聲的世界里譜寫最美的樂章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界樂壇掀起狂瀾，他的作品成為人類音樂寶庫中光芒萬丈的珍品。（音樂漸響再漸弱） 6、聽了這么多事例，你有感觸嗎？現(xiàn)在，你最想說的話是什么？ 四、學(xué)習(xí)第四自然段。 1、這就是你們從“滴水穿石”的精神中得到的啟示。這段話你會填嗎？ （課件出示）目標(biāo)專一而不——，持之以恒而不——，就一定能夠——。 這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后心跡的真實流露，也可以說是一段名言，我們要好好品讀。 2、其實，從一年級到現(xiàn)在，我們學(xué)過許多方面的內(nèi)容，比如這些成語故事，你會填嗎？ 只要工夫深，（ ） 繩鋸（ ）精衛(wèi)（ ）聚沙（ ） 五、作業(yè) 1、把這些成語故事講給大家聽?！　　? 2、采訪身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神。 板書設(shè)計： 22.滴水穿石的啟示 李時珍：《本草綱目》 不懈努力 愛迪生：1093項發(fā)明 孜孜不倦 齊白石：繪畫爐火純青 堅持不懈