《五年級(jí)思想品德上冊(cè) 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代表格教案 山東人民版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)思想品德上冊(cè) 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代表格教案 山東人民版.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 單元概述：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，現(xiàn)代通信技術(shù)廣泛應(yīng)用于人們的工作、生活中，大大地提高了人們的工作效率和生活質(zhì)量，運(yùn)用現(xiàn)代通信技術(shù)不僅增進(jìn)了人們之間的交流，也拉近了人們的距離，即便是遠(yuǎn)在天邊的朋友也好似近在咫尺，那就是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用一些常用的通信工具與他人交流，懂得并遵守通信的基本禮儀和法律法規(guī)。通過(guò)學(xué)生的調(diào)查、探究活動(dòng)，體會(huì)報(bào)刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力，讓學(xué)生了解飛速發(fā)展的通信事業(yè)促進(jìn)了世界各國(guó)之間的交往，也促進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展，通信改變了人們的生活，使人們之間的距離縮短了，地球似乎變小了。 課 題 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 年級(jí) 五 教材版本 山東人民版 課程內(nèi)容 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代3：“走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”由“網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了什么”和“警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱”兩部分內(nèi)容組成。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)知道網(wǎng)絡(luò)給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)許多方便，了解相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的生活，學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)上信息，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，做到健康上網(wǎng)。 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)中的重要性，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的態(tài)度。 2. 通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。 3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶給青少年的危害，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展并獲取積極的信息。 4. 遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)各種信息的辨別能力。 教材分析 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，重在讓學(xué)生了解電腦及上網(wǎng)的知識(shí)，體驗(yàn)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，感受網(wǎng)絡(luò)給人們的生產(chǎn)、生活和交往帶來(lái)的方便。并通過(guò)情境設(shè)置，了解在網(wǎng)上進(jìn)行交流的法規(guī)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱。 "網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了什么"主要從生產(chǎn)、生活兩方面了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來(lái)許多方便，教材提供的幾幅圖片資料涉及到商業(yè)、醫(yī)療、政治、農(nóng)業(yè)和學(xué)生生活等方面。老師可以引導(dǎo)學(xué)生從更多方面去探討此話題，如保險(xiǎn)、教育、服務(wù)等行業(yè)。學(xué)生對(duì)于自己身邊的網(wǎng)絡(luò)生活會(huì)更感興趣，為此教材設(shè)計(jì)了收發(fā)電子郵件和記錄上網(wǎng)情況兩個(gè)小活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生上網(wǎng)興趣，回顧上網(wǎng)經(jīng)歷，體驗(yàn)網(wǎng)上沖浪的樂(lè)趣。 “警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱”主要針對(duì)目前存在的諸多網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題而提出的，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，很容易誤入歧途，因此很有必要進(jìn)行提醒，防患于未然。目前存在的許多網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題主要有電腦病毒、垃圾信息、黑客入侵等，本教材通過(guò)漫畫(huà)形式對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行呈現(xiàn)，符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)中教師宜多采用案例進(jìn)行分析，現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生充分討論，然后達(dá)成共識(shí)，制定出符合自身實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)公約，規(guī)范上網(wǎng)和赤，遵守相關(guān)法律。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害的有關(guān)事例和數(shù)據(jù)。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件及資料《網(wǎng)絡(luò)的悲哀》、《健康上網(wǎng)守則》等。 1. 在教學(xué)時(shí)，教師可課前與計(jì)算機(jī)教師協(xié)商，讓學(xué)生進(jìn)行一次上網(wǎng)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。 2.教學(xué)中，教師宜多采用案例進(jìn)行分析，現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生充分討論，然后達(dá)成共識(shí)，制定出符合自身實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)公約，規(guī)范上網(wǎng)行為，遵守相關(guān)法律。同時(shí)，還應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合，時(shí)常關(guān)心孩子，以免孩子陷入網(wǎng)絡(luò)陷阱。 學(xué)生分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 思想 本課的教學(xué)活動(dòng)側(cè)重于讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)了許多便利和認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶給青少年的危害，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展并獲取積極的信息。教材展示了來(lái)自生活的四幅情境圖，分別從網(wǎng)上會(huì)議、網(wǎng)上尋醫(yī)、網(wǎng)上信息、網(wǎng)上新聞來(lái)感受網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的變化。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生分組采集生產(chǎn)生活中上網(wǎng)情況資料（圖片、文字），小組成員進(jìn)行講解、介紹或者表演活動(dòng)，活動(dòng)完畢組織學(xué)生暢談感受。一定讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活，多舉事例，從事例中體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的重要作用。 其次，針對(duì)目前存在的諸多網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題而提出的，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，很容易誤入歧途，因此很有必要進(jìn)行提醒，防患于未然。首先通過(guò)一幅小組同學(xué)的交流畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)了解網(wǎng)絡(luò)陷阱的存在問(wèn)題。接著通過(guò)一組卡通圖片和文字資料介紹了網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的重要及國(guó)家規(guī)定，告誡學(xué)生要警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱。 教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，比如分組收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)陷阱的資料；以漫畫(huà)、講解、小品表演等形式進(jìn)行展示；請(qǐng)公安局的叔叔、阿姨進(jìn)行預(yù)防網(wǎng)絡(luò)陷阱講座。引導(dǎo)學(xué)生分析案例，學(xué)會(huì)思考，做到健康上網(wǎng)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶給青少年的危害，提高小學(xué)生鑒別能力，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展并獲取積極的信息。 教學(xué)難點(diǎn) 1、體會(huì)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代生產(chǎn)生活中的作用。 2、 遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)各種信息的辨別能力。 3、養(yǎng)成健康上網(wǎng)的良好習(xí)慣。 教學(xué)策略與方法 本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)和交流，教師要做好組織工作。 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合 2.探究式學(xué)習(xí)和問(wèn)題互動(dòng)解決為主導(dǎo) 3.個(gè)人研究和小組合作相結(jié)合 4.調(diào)查—交流—討論—探究等方式貫穿始終 課程資源 開(kāi)發(fā) 1、分組采集生產(chǎn)生活中上網(wǎng)情況資料（圖片、文字） 2、小組成員進(jìn)行講解、介紹或者表演，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的便利。 3、收集交流一些好的網(wǎng)址提供給大家。 4、收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)陷阱的資料。 5、以漫畫(huà)、講解、小品表演等形式進(jìn)行展示。 6、請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行預(yù)防網(wǎng)絡(luò)陷阱講座。 教學(xué)條件 說(shuō)明 1、城市學(xué)生可以重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下通過(guò)上網(wǎng)收集資料，通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。 2、地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學(xué)校條件的制約，可以在教師的指導(dǎo)下，采取到學(xué)校微機(jī)室或圖書(shū)室查資料的方法來(lái)進(jìn)行資料的收集。 教學(xué)進(jìn)度 建議 本二級(jí)主題大約需要三課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)：通過(guò)學(xué)生前置性調(diào)查，課上交流討論，制定“走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”調(diào)查研究計(jì)劃表；第二課時(shí)：組織學(xué)生有計(jì)劃有目的的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查；第三課時(shí)：召開(kāi)班級(jí)調(diào)查匯報(bào)會(huì)，形成研究報(bào)告。 本次教案設(shè)計(jì)側(cè)重完成第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：導(dǎo)入新課 教師引導(dǎo)：現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，隨著航天事業(yè)的進(jìn)步，人類騰云駕霧的美夢(mèng)成真；隨著科隆技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，分身術(shù)的神話成為現(xiàn)實(shí)。你能說(shuō)說(shuō)身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應(yīng)用真正將人類帶進(jìn)了“千里眼”和“順風(fēng)耳”的嶄新世界？ 學(xué)生回答，教師板書(shū)課題：網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了什么。 【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生比較熟悉的身邊的科技帶來(lái)的方便導(dǎo)入，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣?！? 2.欣賞人們使用現(xiàn)代化電器的圖片，感悟科技給人們帶來(lái)的方便 讓我們一起來(lái)欣賞人們使用現(xiàn)代化電器的圖片。（課件展示：人們使用現(xiàn)代化電器的圖片資料，同時(shí)配上輕音樂(lè)） 通過(guò)欣賞這些圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 生：暢談感想……感悟科技帶給人們的方便。 3、教師隨學(xué)生的暢談，引導(dǎo)：在生活中，我們經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)做各種事情。根據(jù)平時(shí)的了解，我們利用網(wǎng)絡(luò)都做了哪些事情？如果你在外地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流什么？又會(huì)通過(guò)什么樣的方式交流呢？ 學(xué)生小組討論交流，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的重要作用。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際討論交流，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)帶給人們的便利，】 二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究： （一）教師課件出示一些人利用網(wǎng)絡(luò)的圖片 教師引導(dǎo)生觀察圖片聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)生小組討論交流以下三個(gè)問(wèn)題：（1）你聽(tīng)說(shuō)過(guò)網(wǎng)上有趣的故事嗎？你和網(wǎng)絡(luò)之間產(chǎn)生過(guò)哪些有趣的故事？（2）發(fā)揮你的想象力，想一想在不遠(yuǎn)的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)還有可能在哪些方面得到應(yīng)用？（3）你平常上網(wǎng)嗎？經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？同學(xué)之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)址。 在小組交流的基礎(chǔ)上，召開(kāi)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)故事會(huì)。 2．如何收發(fā)電子郵件。 教師引導(dǎo)：在生活中，有時(shí)我們會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)與親朋好友進(jìn)行聯(lián)系，你知道網(wǎng)上與朋友聯(lián)系的方式有哪些？ 學(xué)生回答，如QQ聊天，收發(fā)電子郵件等。重點(diǎn)請(qǐng)了解的學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何收發(fā)電子郵件。有條件的教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示。 學(xué)生交流、操作后，談?wù)勛约旱母惺堋? 教師小結(jié)：在網(wǎng)絡(luò)中，世界仿佛變小了，不經(jīng)意間，我們就能跨越千山萬(wàn)水；利用網(wǎng)絡(luò)，我們的眼光變遠(yuǎn)了，我們可以穿越時(shí)空，回想過(guò)去，暢想未來(lái)。生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，只要我們合理利用網(wǎng)絡(luò)，我們的生活就會(huì)更精彩，更豐富，更快樂(lè)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)人們利用網(wǎng)絡(luò)的資料展示，使學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的方便，進(jìn)而聯(lián)系學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的重要作用】 （二）課件展示：幾副小同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)引發(fā)危害的圖片。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察討論交流，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勏敕?。隨學(xué)生的回答小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)靡全球，帶來(lái)方便快捷的同時(shí)，也給青少年帶來(lái)一些危害。如上網(wǎng)玩游戲成癮，網(wǎng)上瀏覽不健康文字圖片，從事網(wǎng)上占卜活動(dòng)等等。不健康的網(wǎng)上行為對(duì)青少年的身心健康造成了極大的危害。同學(xué)們，課前搜集了一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年危害的案例，我們來(lái)交流一下。 學(xué)生展示交流課前收集的資料，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 2． 教師補(bǔ)充資料《13歲少年網(wǎng)吧暴盲》、《網(wǎng)絡(luò)的悲哀》，學(xué)生交流，暢談感受。 3．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際進(jìn)行反思：你喜歡電腦游戲嗎？你經(jīng)常玩的電腦游戲是什么？它有哪些地方吸引你？如果玩的話，玩游戲占用了你多少時(shí)間？ 學(xué)生交流、評(píng)價(jià)自己的上網(wǎng)行為。 教師引導(dǎo)：你還知道哪些網(wǎng)上的不良行為？這些不良行為和網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特點(diǎn)有關(guān)系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡(luò)呢？ 4. 教師小結(jié)：我們要拒絕這些網(wǎng)上不良行為，做到健康上網(wǎng) 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察展示的圖片，聯(lián)系自己的生活實(shí)際充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)帶給人們的危害，為下一環(huán)節(jié)做下鋪墊】 （三）拒絕不良行為，做到健康上網(wǎng) 1. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得豐富、有趣、多彩，但是，如果長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)的話，會(huì)給我們的身心帶來(lái)一些危害，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)的危害？我們應(yīng)怎樣健康上網(wǎng)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生討論交流制定《網(wǎng)絡(luò)文明公約》，師隨回答小結(jié)并用多媒體課件出示《健康上網(wǎng)守則》，全班齊讀并交流。 你拍一，我拍一，在網(wǎng)上與朋友交談或?qū)戨娮余]件的時(shí)候，要有禮貌。 你拍二，我拍二，要請(qǐng)爸爸、媽媽一起去上網(wǎng)，把網(wǎng)上好玩的事告訴他們。 你拍三，我拍三，上網(wǎng)的時(shí)間不要超過(guò)一小時(shí)。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)影響學(xué)習(xí)和視力。 你拍四，我拍四，不要與從未見(jiàn)過(guò)面的網(wǎng)友約會(huì)，見(jiàn)面地點(diǎn)選在公共場(chǎng)所。 你拍五，我拍五，不要把自己的地址、電話、學(xué)校班級(jí)情況告訴網(wǎng)友。 你拍六，我拍六，未經(jīng)網(wǎng)站人員許可，不能使用網(wǎng)站上的圖片、文字，不能隨意下載文章、音樂(lè)、圖片，以免侵犯他人著作權(quán)。 你拍七，我拍七，受到來(lái)歷不明的電子郵件不要回信，盡快刪除。 你拍八，我拍八，看到可疑的站點(diǎn)或郵件內(nèi)容，馬上離開(kāi)。 你拍九，我拍九，不要不網(wǎng)上使用的密碼、名稱告訴朋友，以免別有用心的人冒用你的名字。 你拍十，我拍十，在公共場(chǎng)所上網(wǎng)時(shí)，如學(xué)校等，離開(kāi)后一定將瀏覽器關(guān)閉，以免別人使用你留下的個(gè)人資料。 師生總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，要看我們頭腦是否清醒。含苞欲放的我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，分辨真?zhèn)紊茞?，分清是非曲直。同時(shí)努力培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛(ài)好，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們健康成長(zhǎng)的花園，展翅高飛的天空。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察展示的圖片，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的雙重作用，聯(lián)系自己的生活實(shí)際討論制定《網(wǎng)絡(luò)文明公約》和《健康上網(wǎng)守則》，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣?！? 三、活動(dòng)總結(jié)，提升感知：暢談收獲 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？你們有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)自己或同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)？哪位同學(xué)這節(jié)課有特別出彩的地方，請(qǐng)用自己喜歡的方式向他表示祝賀。 同學(xué)們生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，只要我們合理利用網(wǎng)絡(luò)，我們的生活就會(huì)更精彩，更豐富，更快樂(lè)。讓我們充分享受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的樂(lè)趣吧。 【設(shè)計(jì)意圖：多元評(píng)價(jià)要貫穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課后既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的達(dá)成，又要關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)。通過(guò)談自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)和找哪位同學(xué)有最出彩的地方，可以有效提高學(xué)生的反思的能力，獲得了成長(zhǎng)體驗(yàn)。】 板書(shū)設(shè)計(jì)： 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 網(wǎng)上購(gòu)物 網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利： 網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議 網(wǎng)上銷售、收集資料 網(wǎng)絡(luò)陷阱 網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的危害： 網(wǎng)絡(luò)病毒 網(wǎng)上黑客 不良的網(wǎng)絡(luò)游戲 【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的板書(shū)體現(xiàn)了一節(jié)課的主題內(nèi)容，表明了一節(jié)課的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的雙重作用，使教學(xué)目標(biāo)集中凝煉，一目了然?！? 教學(xué)反思： 一、本教案的亮點(diǎn)： 1、能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)圖片展示和聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且能使他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、討論，很好地完成教學(xué)任務(wù) 2、能夠讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 3、通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考討論，促使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，為課后開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查研究活動(dòng)，打好基礎(chǔ)，以便于學(xué)生在行動(dòng)中構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。 二、存在的不足： 1、在教學(xué)過(guò)程中可能存在部分同學(xué)，前置性調(diào)查不夠充分，在小組討論交流時(shí)效果不好，學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)也就不夠深入。 2、在思考網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的危害時(shí)，學(xué)生可能說(shuō)的最多的是社會(huì)環(huán)境的各個(gè)方面，對(duì)于自身的問(wèn)題涉及較少，教師要做好必要的引導(dǎo)工作。 三、重點(diǎn)解決的問(wèn)題： 增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。由于本課涉及到環(huán)境、資源等問(wèn)題，涉及面廣，信息量大，教材提供的范例不能滿足學(xué)生的需求。必須通過(guò)學(xué)生的前置性調(diào)查，得到地球受到傷害的第一手資料，教師補(bǔ)充具有代表性、典型性的資料，使學(xué)習(xí)資源更加豐富。讓學(xué)生在“小組交流——討論——匯報(bào)”的過(guò)程中，獲得豐富的情感體驗(yàn)，使他們的心靈受到較大震撼，水到渠成地發(fā)出“保護(hù)地球”，我為地球做點(diǎn)事的強(qiáng)烈愿望。 四、使用建議 1、重視前置性調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設(shè)計(jì)好前置性調(diào)查表，以便讓學(xué)生目標(biāo)明確的開(kāi)展好課前調(diào)查活動(dòng)。 2、本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習(xí)，分組問(wèn)題尤為重要，教師最好能夠遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。 3、教師對(duì)于一些補(bǔ)充性資料的選擇可以根據(jù)自己所在學(xué)校的情況有所調(diào)整，有條件的學(xué)?？梢宰龀烧n件資源；對(duì)于達(dá)不到條件的小學(xué)，教師可以借助圖書(shū)室、閱覽室、電腦打印機(jī)等途徑，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。