《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第十二單元 回歸《朱鹮飛回來(lái)了》教案2 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第十二單元 回歸《朱鹮飛回來(lái)了》教案2 北師大版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)本課所要學(xué)習(xí)的生字、生詞。 　　2、通過(guò)各種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮。 　　3、通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容。 　　4、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人與自然的關(guān)系。 　　5、了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭拢l(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課題，引發(fā)疑問(wèn) 　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)同學(xué)們看我板書課題（朱鹮飛回來(lái)了）。 　　2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下課題，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀就怎樣讀，誰(shuí)來(lái)試試？（生讀,或高興,或驚喜,或如釋重負(fù)。） 　　3、什么是朱鹮？你對(duì)朱鹮有哪些了解？為我們大家介紹一下吧。（介紹朱鹮） 　　4、看到這個(gè)題目，你想知道些什么？（可能的問(wèn)題是：朱鹮飛走過(guò)嗎？朱鹮為什么飛回來(lái)了？是誰(shuí)讓朱鹮飛回來(lái)了？相機(jī)板書。）看來(lái)同學(xué)們對(duì)課題都有著自己的理解,自己的感受，相信同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)理解得更深刻，感受更豐富。 二、初讀課文，整體感知。 　　1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，在讀課文的過(guò)程中你都遇到了哪些容易出錯(cuò)的生字詞，給你的同伴們提個(gè)醒。(按捺[n] 靦腆 孵[fū]化等) 　　2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想想，課文講了怎樣的一件事？ 　　3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇文章寫了一件什么事？用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下。（記敘了一支科考隊(duì)來(lái)到大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨滅絕的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康生長(zhǎng)的事） 　　4、同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來(lái)了》為題，那朱鹮原來(lái)是飛走了嗎？課文中“飛走”指的是什么？（飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕） 　?。?）從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕？你能從書中找到依據(jù)嗎？我看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到了？（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報(bào)告引起了亞洲國(guó)家的關(guān)注。……”） 　　（2）朱鹮為什么會(huì)瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個(gè)方面？（板書：污染、捕殺……） 由此可見(jiàn)，朱鹮是即將瀕臨滅絕的動(dòng)物，在世界上也是極為罕見(jiàn)的。（板書：擦掉問(wèn)號(hào)） 　?。?）那為什么科考隊(duì)又會(huì)來(lái)到陜西洋縣呢？（他們認(rèn)為那里森林茂密……） 因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。 　?。?）它們找到了嗎？（找到了） 三、品讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難 　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文6―14自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠“飛回來(lái)”，小光和小伙伴配合科考隊(duì)做了哪些努力？（小組同學(xué)交流此問(wèn)題?？砂凑帐虑榘l(fā)展順序來(lái)說(shuō)說(shuō)。） 　?。ò鍟盒麄?尋找 保護(hù)） 　　1、積極發(fā)動(dòng)――和小伙伴一起尋找線索。 　　組織有感情地朗讀：（1）分角色讀小光與小胖子的對(duì)話，談感受。（2）再讀，生評(píng)價(jià)。（3）師生合作讀。（4）表演讀。 　　小光從小胖那里得到了朱鹮的相關(guān)信息，于是第二天就陪著科考隊(duì)員一起尋找朱鹮。 　　2、為科考隊(duì)――帶路尋找。 　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文11―14自然段，邊讀邊畫出給你印象深刻的句子，看看你從中都體會(huì)到了些什么，并把你的感受寫在句子的旁邊，一會(huì)咱們一起交流。 　　他們來(lái)到一片稻田中隱蔽起來(lái)……以免干擾觀察。 　　想象一下，除了這些困難，科考隊(duì)員還忍受著哪些困難？ 　　這兩只鳥兒……踏破鐵鞋，千辛萬(wàn)苦的尋覓終于有了結(jié)果。 　　為什么說(shuō)是踏破鐵鞋，千辛萬(wàn)苦的尋覓？（“我國(guó)自從1964年在甘肅捕獲一只朱鹮以來(lái)，一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。為了查明朱鹮在我國(guó)的生存情況，一支科考隊(duì)到全國(guó)各地尋找朱鹮?！保? 　　靜候一旁的科考隊(duì)員……珍惜的鳥兒。 　　比較：他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片… 　　他們守候在這兩只鳥兒的旁邊，觀察著，拍攝照片… 　　請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，他剛才是說(shuō)的這句話嘛？（不是）好不好？從第一個(gè)句子中你體會(huì)到了什么？ 　　3、全力保護(hù)――挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。請(qǐng)學(xué)生讀一讀13自然段。 考察隊(duì)員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮…… 　　小光和小伙伴們也挖來(lái)田螺、泥鰍，捉來(lái)小魚、小蝦喂它。 　　保護(hù)朱鹮的僅僅是科考隊(duì)員和小光嗎？（還有老師、同學(xué)、村民們。所有的人都積極的參與到保護(hù)朱鹮的活動(dòng)中來(lái)。） 　　現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朱鹮為什么能夠“飛回來(lái)”?(有科考隊(duì)員的努力，還有像小光這樣熱愛(ài)野生動(dòng)物的小朋友的幫助，是所有人的愛(ài)把朱鹮給喚了回來(lái)。從根本上說(shuō)，是這里有良好的生態(tài)環(huán)境。) （擦掉問(wèn)號(hào)，同時(shí)畫心） 　　4、請(qǐng)全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段。 四、情感深化 　　真可謂是失而復(fù)得的朱鹮??！關(guān)于陜西洋縣保護(hù)朱鹮的情況還有一段后話，想知道嗎？ 　　師讀（配樂(lè)）《失而復(fù)得的朱鹮》（節(jié)選）： 　　“朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊(duì)晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸運(yùn)的是這個(gè)物種被成功地保存下來(lái)，并擴(kuò)大其分布區(qū)和其他的保護(hù)，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動(dòng)物，并與他們相伴成長(zhǎng)?！? 　　同學(xué)們，小光等人為拯救朱鹮所做的努力我們有目共睹，他們的行為又給了我們一些什么啟示呢？作為小學(xué)生的我們又能為保護(hù)野生動(dòng)物做些什么呢？（生暢所欲言，板書）讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開(kāi)始，保護(hù)身邊的動(dòng)物，愛(ài)護(hù)他們，希望在座的每一位同學(xué)都能保護(hù)野生動(dòng)物，做它們的好朋友！這樣才能讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！ 五、小結(jié) 　　同學(xué)們，其實(shí)文章的題目飽含了作者的感情，通過(guò)我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你從題目中讀出了作者怎樣的情感？最后，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x一下課題：朱鹮飛回來(lái)了。 六、作業(yè) 　　查閱相關(guān)資料，了解我們生活的地球中還有哪些瀕臨滅絕的動(dòng)物，了解他們的現(xiàn)狀。 　　為保護(hù)野生動(dòng)物寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)野生動(dòng)物。 　　推薦閱讀：《中國(guó)地理》朱鹮篇 板書： 　　　　　　　　朱鹮飛回來(lái)了 　　飛走(?) →→→→→ 飛回(?) 　　環(huán)境 宣傳 　　捕殺 尋找 　　食用 保護(hù) 　　瀕臨滅絕 快樂(lè)生活 教學(xué)反思： 　　一節(jié)新教師比武課下來(lái)，仿佛使自己經(jīng)歷了一場(chǎng)洗禮，感覺(jué)自己受益匪淺。靜心沉思這節(jié)課，回想這整個(gè)教學(xué)的過(guò)程，此時(shí)的我才真正的懂得了，要上好一節(jié)課是多么的不容易，因?yàn)檫@需要我們教師扎實(shí)的基本功，對(duì)教材深入的了解以及自如駕馭課堂的能力，而這些卻是我們新教師所欠缺的和要在以后的教學(xué)中所歷練的。同時(shí)，這節(jié)課也讓我深刻地體會(huì)到，上好一堂公開(kāi)課，不是在表演，而是要讓學(xué)生在課堂上真正的有所得，有所發(fā)展?；叵胝媒虒W(xué)，有許多值得回味并可在以后教學(xué)中借鑒的精彩之處，也有遺憾的需要在今后的授課中修正的地方。 　　這節(jié)課中，給我印象最為深刻的莫過(guò)于邵老師班上那群有膽有識(shí)、朗讀技巧嫻熟的孩子們，他們的精彩朗讀和表演使我至今記憶猶新。雖然我們從未合作過(guò)，但是他們出色的表現(xiàn)著實(shí)讓我這新教師的課堂平添了幾分精彩，我想，這與邵老師平日扎實(shí)有效的訓(xùn)練是密不可分的。作為新教師的我們，應(yīng)當(dāng)注重平日對(duì)自己學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生們?cè)谖覀兊恼n堂中扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。 　　同時(shí)，這節(jié)課也讓我深刻體會(huì)到了，了解學(xué)生的學(xué)情，對(duì)于一名教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是多么的重要。我曾在我們班級(jí)中試講過(guò)這一課，班級(jí)的孩子是我所了解的，因此許多的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是更適合我們班級(jí)學(xué)生的學(xué)情，因而感覺(jué)教學(xué)環(huán)節(jié)流暢。而在這班孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，卻發(fā)生了許多使我始料不及的地方，這才使我真正的意識(shí)到，了解學(xué)生的學(xué)情，是對(duì)一名教師教學(xué)的基本要求，只有“對(duì)癥下藥”，才能見(jiàn)其“療效”。當(dāng)然，這樣的一堂新教師比武課也正是對(duì)一名教師的應(yīng)變能力和駕馭課堂的能力的考驗(yàn)，我也愿有機(jī)會(huì)再有這樣的歷練…… 　　新教師比武后，沒(méi)有我想象中那樣的輕松，反而是多了幾分使命感，因?yàn)槲乙亚逍训卣J(rèn)識(shí)到，教書不是一朝一夕的事，它是一個(gè)不斷積淀的過(guò)程，需要教師不斷地付出努力，不斷地充實(shí)自己、更新自己，只有在今后的教學(xué)中不斷的積累與反思，才可能使我們快速地成長(zhǎng)起來(lái)，也就不會(huì)整日忙忙碌碌，卻無(wú)所作為…… 　　針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我設(shè)定了以下三種教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)方式：1、有感情地朗讀課文，并入情入境地表演對(duì)話部分。2、談一談自己對(duì)課文題目的理解，題目中飽含著一種怎樣的感情。3、辦一期題為《野生動(dòng)物與我》的墻報(bào)，做一名野生動(dòng)物小衛(wèi)士，宣傳并呼吁周圍的人們保護(hù)野生動(dòng)物。