五年級語文下冊 第三組 11 晏子使楚教案1 新人教版.doc
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11《晏子使楚》 (第一課時) 教學目標: 1、學會本課14個生字,能正確讀寫下列詞語:“侮辱、敝國、規(guī)矩、囚犯、笑嘻嘻、大臣、淮南、柑橘、盜賊、賠不是、面不改色、安居樂業(yè)”。 2、正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。 學習目標:1、學會本課生字新詞。 2、正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。 教學重點:學會本課生字新詞。 教學難點:正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。 教學過程 一、導(dǎo)入揭題 兩千多年前,我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代,其中齊國和楚國是大國。說到齊國就會讓人想起一個人,他雖然身材矮小,但能言善辯,口才極好,被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù),幫助齊國解決了許多外交上的爭端。他就是“晏嬰”,人們都尊稱他為“晏子”。(說明“子”是古代對有學問有貢獻的男性的尊稱,比如:孔子、孟子等。) 今天我們來學習一篇有關(guān)他的文章——《晏子使楚》(板書課題,齊讀課題) “使”和“楚”是什么意思?“晏子使楚”又是什么意思? 二、明確學習目標 三、引導(dǎo)學生自主學習,讓學生充分展示自我 (一)、初讀課文,自學生字詞。 1、出示學習要求(一) 放聲朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,邊讀邊和同桌交流預(yù)習中不懂的問題。 2、學生自主學習,教師指導(dǎo)。 3、檢查學習效果。 (1)指名讀詞語:“侮辱、敝國、規(guī)矩、囚犯、笑嘻嘻、大臣、淮南、柑橘、盜賊、賠不是、面不改色、安居樂業(yè)”。 (2)教師指導(dǎo)字的讀音。如:“侮辱、囚犯、賊”。 (2)教師指導(dǎo)字的寫法。如:“敝、臣、橘”。 (3)指名理解詞語。如:“面不改色、安居樂業(yè)、侮辱、敝國”。 (4)指名讀自己喜歡的段落或句子。 師過渡:同學們讀得真流利,想知道課文寫了什么嗎? (二)、再讀課文,了解課文內(nèi)容。 1、出示學習要求(二) 默讀課文,思考填空: (1)課文按( )順序,寫了晏子出使( ),楚國的國王( )次( )晏子,晏子都給予了有力地( ),結(jié)果使楚王不敢不( )。 (2)楚王為什么要侮辱晏子?從文中畫出相關(guān)句子讀一讀。 2、學生自主學習,教師指導(dǎo)。 3、檢查學習效果。 (1)指名填空,其他同學補充。 (2)指名讀句子,并談體會。 (3)其他同學補充。 四、當堂訓(xùn)練 1、看拼音寫詞語。 wǔ r guī jǔ d chn gān j do zi shuō huǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比,再組詞。 敞(?。剩ā。∨悖ā。〕迹ā。∥辏? ) 謊( ) 敝(?。』矗ā。≠r( ) 矩(?。≌d( ) 慌( ) 3、根據(jù)意思寫成語。 (1)大伙把袖子舉起來,就連成一片云。( ?。? (2)人們都甩一把汗,就能夠下一陣雨。( ?。? (3)街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟。( ?。? (4)安定地生活,愉快地勞動。 ( ) (5)使對方的人格或名譽受到損害。 ( ) 五、學習反思 這節(jié)課你們學到些什么知識?是用什么方法學到的? 六、板書設(shè)計。 (三次)侮辱 (顯威風)楚王<……………>晏子(維護國家尊嚴) 反駁(三次) 11《晏子使楚》 (第二課時) 教學目標:1、了解楚王是怎樣侮辱晏子,晏子是怎樣反駁楚王的。 2、分角色朗讀課文,感悟晏子是個怎樣的人。 3、理解文章開頭、中間、結(jié)尾的關(guān)系。 學習目標:1、了解楚王是怎樣侮辱晏子,晏子是怎樣反駁楚王的。 2、分角色朗讀課文,感悟晏子是個怎樣的人。 3、理解文章開頭、中間、結(jié)尾的關(guān)系 教學重點:了解楚王是怎樣侮辱晏子,晏子是怎樣反駁楚王的。 教學難點:感悟晏子是個怎樣的人。 教學過程 一、導(dǎo)入揭題 上節(jié)課我們了解了楚王三次侮辱晏子,每一次都被晏子反駁,這節(jié)課想知道楚王是怎樣侮辱晏子?晏子又是怎樣反駁楚王的嗎?我們繼續(xù)學習課文《晏子使楚》。 二、明確學習目標 三、引導(dǎo)學生自主學習,讓學生充分展示自我 (一)、朗讀感悟,理解晏子。 1、學習要求(一) 默讀課文3—5自然段,思考: (1)楚王是怎樣侮辱晏子的?晏子又是怎樣反駁楚王的?在文中找出句子畫下來,并完成下列表格: 次數(shù) 楚王(怎樣侮辱) 晏子(怎樣反駁) 隱含的意思 結(jié)果(楚王只好) 一次 二次 三次 (2)根據(jù)文中人物說話的不同語氣同桌分角色練習有感情地朗讀所畫的句子,讀完后想一想:晏子是一個 的人。 2、學生自主學習,教師指導(dǎo)。 3、檢查學習效果。 (1)指名說,師隨機板書。 (2)指名分角色朗讀所畫的句子,教師指導(dǎo)有感情地朗讀。 (3)指名談體會,其他同學補充。 (4)師隨機板書。 師過渡:同學們讀得真好,想知道課文用了什么寫法把每一個故事連在一起的嗎? (二)、了解結(jié)構(gòu),學習呼應(yīng)。 1、出示學習要求(二) 默讀課文,小組討論:課文的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系? 2、學生自主學習,教師指導(dǎo)。 3、檢查學習效果。 指名說,其他同學補充。 四、當堂訓(xùn)練 1、填空。 (1)( )訪問“狗國”,( )從狗洞進去。 (2)( )我最不中用,( )就派到這里。 2、按要求寫句子。 (1)難道齊國沒有人了嗎? 改陳述句: 。 (2)大王怎么說齊國沒有人呢? 改陳述句: 。 (3)從這以后楚王不敢不尊重晏子了。 改為肯定句: 。 3、小練筆:如果晏子回到齊國,齊王會對晏子說些什么?晏子又會怎么說?用簡單的幾句話寫下來。 五、學習反思 這節(jié)課你學到什么?是用什么方法學到的? 六、板書設(shè)計。 11、 晏子使楚 楚王 鉆狗洞 下等人 押強盜 晏子 (失?。 ? (勝利) 狗國 下等國 生盜之國- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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