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教學(xué)進(jìn)度表 科 目 英 語 教學(xué)班級 六年級 教科書名 及冊數(shù) 英語六年級上冊 上課日期 8月26日 每周節(jié)數(shù) 3 總授課節(jié)數(shù) 48 周 次 時 間 教 材 內(nèi) 容 節(jié)數(shù) 起 止 1 8.26——8.29 Unit 1 It’s time to play the violin . Part A 2 2 9.1——9.5 Unit 1 It’s time to play the violin . Part B Part C 3 3 9.8——9.12 Unit 2 I’m healthy . Part A 3 4 9.15——9.19 Unit 2 I’m healthy . Part B Part C 3 5 9.22——9.26 Unit 3 Care for the earth . Part A 3 6 9.29——10.3 Unit 3 Care for the earth . Part B Part C 3 7 10.6——10.10 Unit 4 Let’s go on a picnic . Part A 3 8 10.13——10.17 Unit 4 Let’s go on a picnic . Part B Part C 3 9 10.20——10.24 Revision 1 3 10 10.27——11.31 期中測試 11 11.3——11.7 Unit 5 It was here just now . Part A 3 12 11.10——11.14 Unit 5 It was here just now . Part B Part C 3 13 11.17——11.21 Unit 6 What did you do last weekend? Part A 3 14 11.24——11.28 Unit 6 What did you do last weekend? Part B Part C 3 15 12.1——12.5 Unit 7 I had a good time . Part A 3 16 12.8——12.12 Unit 7 I had a good time . Part B Part C 3 17 12.15——12.19 Unit 8 New Year’s Party. Part A 3 18 12.22——12.26 Unit8 New Year’sParty. Part B Part C 3 19 12.29——1.2 20 1.5——1.9 期末測試 學(xué)年度 第 一 學(xué)期教學(xué)計劃 本教材根據(jù)小學(xué)生的年齡，心理特點和生活實踐，教材的編寫注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)語言的興趣，通過形式多樣的話題，豐富多彩的語境活動，活潑有趣的兒歌，讓同學(xué)在聽說讀寫玩演唱的過程中輕松愉快的感知英語，學(xué)習(xí)英語，達(dá)到掌握英語，運用英語的目的。 我班有學(xué)生X人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)。六年級學(xué)生已有三年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有百分之八十的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有很高的積極性，學(xué)習(xí)興趣高、發(fā)音模仿能力強(qiáng)，有少部分的學(xué)生學(xué)習(xí)困難大，模仿能力差。另外，本班有9位新生，他們的英語習(xí)慣不能融入其他同學(xué)中，互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成。學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。 三 教學(xué)重點 1.本冊所有的詞匯。 2.重點句型： It’ s time to …. Care for …. Let’s …. It was here just now . What did you do last weekend ? I had a good time. 四、教學(xué)難點： 1. 語音教學(xué)。 2.所有詞匯的讀寫。 3.句型： It’s time to …. Let’s …. It was here just now . What did you do last weekend ? I had a good time. 五、教學(xué)措施： 1.鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解英語。 2.鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。 3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。 4.創(chuàng)造性地使用教材。 5.借鑒上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，做到師生配合好。 6.對話內(nèi)容要融入到學(xué)生的情境中，突破教學(xué)重點，分散教學(xué)難點。 7.幫助學(xué)生過好生詞關(guān)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞拼讀規(guī)則，指導(dǎo)他們記憶單詞、短語.和句子。 8.學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 Unit 1 It’s time to play the violin 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能: 1.能聽、說、讀、寫詞匯：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.能聽懂、會說、會讀、會用以下句型： (1) — What time do you usually …? — I/He/She often …(動詞短語) at …. (2) It’s time to …. 3.復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時的句型結(jié)構(gòu)和用法。 過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let’s learn 部分的內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價值觀:通過趣味課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 單元重點： 1.能聽、說、讀、寫詞匯：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引導(dǎo)學(xué)生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內(nèi)容。 單元難點：通過趣味課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 課時安排：四課時 第一課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課新詞 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.能聽、說、讀、寫詞匯： play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引導(dǎo)學(xué)生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let’s learn 部分的內(nèi)容。 3.通過趣味課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 學(xué)習(xí)重點： 1.能聽、說、讀、寫詞匯：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引導(dǎo)學(xué)生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let’s learn 部分的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點：通過趣味課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入新課 （一） 新同學(xué)自我介紹。 （二） 老師示范自我介紹。其中包括I usually get up at seven o’clock . Now it’s time to have class . 引出課題： 二、呈現(xiàn)目標(biāo) （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能聽、說、讀、寫詞匯：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引導(dǎo)學(xué)生完成 Warming-up: Let’s learn 部分的內(nèi)容。 （二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽講明確本節(jié)課任務(wù)。 三、提出問題 （一）溫故知新 復(fù)習(xí)有關(guān)動作的詞匯：cook dinner ,go to bed , go swimming , brush my teeth , have lunch ,watch TV , read a book , do my homework （二）閱讀方法 1. 句型詞匯學(xué)習(xí): 聽錄音，小組合作學(xué)習(xí)單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導(dǎo)。 2．學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。 3．展示成果。 4．寫一寫。（鼓勵學(xué)生邊讀邊寫，把所學(xué)的單詞拼寫會） 5．教師檢測拼寫情況 6．聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應(yīng)該反復(fù)跟讀。 四、解決問題 （一）出示單詞，師范讀，學(xué)生試著讀一讀。 play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book （二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯誤并糾正。 五、拓展延伸 用所學(xué)詞組造句。 — What time do you usually …? — I/He/She often …(動詞短語) at …. 六、當(dāng)堂檢測 (一) 作業(yè)當(dāng)堂清 默寫單詞。 (二) 挑戰(zhàn)自我 用所學(xué)動詞詞組做對話。 教學(xué)反思： 第二課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：第三頁對話。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 能正確使用 It’s time to …. 結(jié)構(gòu)的句型，就該干某事的時候了進(jìn)行問答，并掌握一般疑問句Can I …? Yes/No… 2. 能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。 3. 能運用It’s time to ….句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。 學(xué)習(xí)重點： 能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。 學(xué)習(xí)難點： 能運用It’s time to …. 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行流。 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入新課 T：— What time do you usually …? S：— I/He/She often …(動詞短語) at …. (2) It’s time to …. 二、呈現(xiàn)目標(biāo) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能聽、說、讀Let’s talk. 2.能正確使用 It’s time to …. 結(jié)構(gòu)的句型，就該干某事的時候了進(jìn)行問答，并掌握一般疑問句Can I …? Yes/No… 3.能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。 4.能運用It’s time to ….句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。 三、自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 1. 猜一猜 師出示第一課時所學(xué)的單詞圖片，露出圖片一部分，讓學(xué)生猜單詞。 2. 比比誰最快 教師讓學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的單詞卡片，然后教師說詞匯，學(xué)生迅速找出對應(yīng)的單詞卡片舉起并大聲讀出該詞匯。 （二）閱讀方法 自主讀Part A 當(dāng)中的Let’s talk，畫出不懂的單詞、詞組以及句子。 （三）互助釋疑 同桌間交流句子意思以及不懂的單詞、詞組。找出疑點，全體交流，教師反饋。 （四）探究出招 模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯誤。 四、解決問題 （一）聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應(yīng)該反復(fù)跟讀。 （二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯誤并糾正。 （三）解釋句型It’s time to …. 的結(jié)構(gòu)；一般疑問句Can I …? Yes/No… 五、當(dāng)堂檢測 (一) 作業(yè)當(dāng)堂清 完成《配套練習(xí)》第2頁Ⅲ題，第3頁Ⅴ題。 (二) 挑戰(zhàn)自我 根據(jù)本課對話自編對話。 課后反思： 第三課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容; Part B Let’s learn more 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 能聽懂、會用句型：It’s time to …. 2. 能靈活運用所學(xué) 一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述一日常規(guī)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 3. 能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more 部分短文，語音語調(diào)正確自然。 學(xué)習(xí)重點： 1.能聽懂、會用句型：It’s time to …. 2. 能靈活運用所學(xué) 一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述一日作息，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 學(xué)習(xí)難點： 能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more 部分對話，語音語調(diào)正確自然。 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入新課 用簡單的英語描述自己的一天。教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己所說英語的時態(tài)，導(dǎo)入本節(jié)課的短文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、自主學(xué)習(xí) （一）自讀短文，勾出不認(rèn)識的單詞、短語、句子。 （二）同桌之間互相討論。探究不懂的內(nèi)容。 （三）小組合作解決難點，師進(jìn)行指導(dǎo)。 三、展示交流 （一）小組展示 小組內(nèi)讀短文，練習(xí)用英語描述一日作息。 （二）班級展示 指名小組上講臺復(fù)述短文。 四、點撥升華 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）講解主謂一致語法。 （三）學(xué)生熟讀短文。 五、課堂作業(yè) （一）作業(yè)當(dāng)堂清 Part A 當(dāng)中的Do you know? What is the date? 日期是多少？ （二）挑戰(zhàn)自我 用本單元所學(xué)的詞匯做對話 教學(xué)反思： 第四課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 要求學(xué)生會說Part B Let’s play 部分的對話，加深對 一般疑問句及It,s time to…. 句型的理解。 2. 通過復(fù)習(xí)Part B Read the words 中已學(xué)含有字母ay的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母ay在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標(biāo)知識，提高學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的能力。 學(xué)習(xí)重點：要求學(xué)生會說Part B Let’s play 部分的對話，加深對 一般疑問句及It,s time to…. 句型的理解。 學(xué)習(xí)難點：通過復(fù)習(xí)Part B Read the words 中已學(xué)含有字母ay的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母ay在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標(biāo)知識，提高學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的能力。 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入 T:What do you do? S:I do eye exercises. ….對話導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 相互問答 What time is it? It,s .... Is it time to …? Yes ,it is . （二）閱讀方法 讀課本上的對話，理解含義。 （三）互助釋疑 小組內(nèi)聽錄音跟讀對話。 三、展示交流 班級展示 請同學(xué)上臺表演對話，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。 四、點撥升華 （一）教師放規(guī)劃錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）指名學(xué)生讀對話。 （三）Read the words： 字母ay在單詞中的發(fā)言規(guī)則 五、課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 完成Part C當(dāng)中 Order and act. 課后反思： Unit 2 I’m Healthy 單元目標(biāo) 知識與技能：能聽、說、讀、寫下列詞匯： take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 過程與方法：能聽懂、會說、會讀、會用以下句型： — How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ...并學(xué)會靈活運用。 情感態(tài)度與價值觀： 能運用How often do you /does he / she ...? 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。 單元重點： 1.以學(xué)習(xí)Let‘s learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學(xué)生能聽、說、讀、寫詞匯：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟練運用。 2.能聽懂、會用句型：— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ... 3.能靈活運用所學(xué)一般現(xiàn)在時，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 單元難點： 1.能靈活運用所學(xué)一般現(xiàn)在時，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 2.能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more 部分短文，語音語調(diào)正確自然。 3.能夠理解并準(zhǔn)確運用。 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 以學(xué)習(xí)Let‘s learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學(xué)生能聽、說、讀、寫詞匯：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟練運用。 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Listen and circle 部分的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點： 以學(xué)習(xí)Let‘s learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping，并熟練運用。 學(xué)習(xí)難點：引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Listen and circle 部分的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入新課 T：--- What food do you like ? S: ---- I like …. T: ---- What’s your favorite sport? S: ---- My favorite sport…. 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：以學(xué)習(xí)Let’s learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping，并熟練運用。 （二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。 三、提出問題 1.同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。 2.同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 四、解決問題 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開火車讀單詞。 （三）用所學(xué)短語造句。 五、課堂作業(yè) 完成配套練習(xí)第10頁第Ⅳ、Ⅴ題 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能聽懂、會用句型：— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ... 2. 能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。 3. 能運用— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ... 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。 學(xué)習(xí)重點： 能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。 學(xué)習(xí)難點： 能運用— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ...句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行流。 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入 T：Do you like health ? S: Yes . T: Do you think how to be healthy ? S; I think …. 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能聽懂、會用句型：— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ... 2. 能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。 3. 能運用— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ... 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。 三、提出問題 1.試讀第11頁對話，劃出不會讀的單詞。 2.再讀對話，找出疑難點。 四、解決問題 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二） —How often do you /does he / she ...? 你、他、她多久做一次什么？ —Twice a week . / ... 表示頻率的短語。 頻率短語：表次數(shù)的單詞 + a + week/day/year/…. be good for … 表示“對……有好處“，它的反義詞是be bad for …“對……有害處”。 五、課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 Part C Read and tick ; Read and talk 課后反思： ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 能聽懂、會用句型：—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 2. 能靈活運用—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 對話，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 3. 能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調(diào)正確自然。 學(xué)習(xí)重點： 1.能聽懂、會用句型：—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 2. 能靈活運用—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 對話，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 學(xué)習(xí)難點： 能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調(diào)正確自然。 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入新課 讓學(xué)生介紹自己的飲食和運動習(xí)慣。 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 能聽懂、會用句型：—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 2. 能靈活運用—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 對話，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 3. 能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調(diào)正確自然。 三、提出問題 (一)閱讀短文回答問題 1. Is Kitty a healthy girl ? 2. How often does Kitty drink milk ? 3. How many hours does Kitty sleep every night ? 4. What sports does Kitty do ? 5. Does Kitty do well in her study ? （二）互助釋疑 同桌間對答案，理解特殊疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進(jìn)行探究。 四、解決問題 1.小組合作解決難點，師進(jìn)行指導(dǎo)。 2.教師講解: do well in 在……做得好 如： She does well in her study . 五、拓展延伸 do well in 同義短語為 be good at healthy “健康的”、“強(qiáng)壯的”，是形容詞，其名詞形式為health ,意為“健康”。 六、課堂作業(yè) （一）作業(yè)當(dāng)堂清 Part C 當(dāng)中的Look and write . （二）挑戰(zhàn)自我 仿照短文寫一寫你的朋友。 第四課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.鞏固本單元的詞匯，學(xué)以致用。 2.繼續(xù)掌握本單元的句型并靈活運用。 3.完成相應(yīng)的練習(xí)題。 學(xué)習(xí)重點：要求完成Ask and answer，加深對 How often …?句型及一般疑問句結(jié)構(gòu)的理解。 學(xué)習(xí)難點：通過對Play a game 部分的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知這一句型，提高學(xué)生對這一句型的運用能力。 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入 T: Do you like play ? S: Yes , I do . T: Do you play tennis ? 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 做游戲，做練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。 三、提出問題 相互問答 --Do you/Does she /he play tennis ? --No ,I don’t /she/he doesn’t. But I/he/she often play/plays ping-pong. --How often do/does you/she/he play it ? --Twice a week . 四、解決問題 1.How often does she /he /Li Shan go skating ? 句型中does的作用。 2.進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)表示頻率的短語。 五、課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 完成Part C當(dāng)中 Look and write. 第五課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識。 學(xué)習(xí)重點： 鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。 學(xué)習(xí)難點： 通過故事的學(xué)習(xí)，達(dá)到情感教育。 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入 T：Do you like listening to the story ? S: Yes, I do . 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識。 三、提出問題 1.讀課本上的故事，理解含義。 2.完成配套練習(xí)。 四、解決問題 1.小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。 2.同桌之間互對練習(xí)題答案。 3.老師講解個別難題。 五、拓展延伸 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識翻譯下列短語： 一天一次 （ ） 一周一次 （ ） 一年一次 （ ） 注意： twice = two times once = one time 六、課后作業(yè) 完成課堂上未完成的作業(yè)。 課后反思： -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教導(dǎo)處審閱： Unit 3 Care for the Earth 單元目標(biāo) 知識與技能： 1.能聽、說、讀、寫下列詞匯： pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car 2.理解“Read and think”對話內(nèi)容，和“World Car Free Day”的含義。 3.掌握should及shouldn’t的用法。 4.理解 much ,many的含義及用法，掌握there be句型。 5.掌握ee及ea的發(fā)音變化規(guī)則。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生完成 Warming-up: Let’s learn Let’s talk L ook and write 等內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀： 理解“Read and think”對話內(nèi)容，和“World Car Free Day”的含義，讓學(xué)生充分認(rèn)識環(huán)境污染的危害，強(qiáng)化環(huán)保意識，增強(qiáng)環(huán)保的決心。 單元重點： 1.以學(xué)習(xí)Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟練運用。 2.能聽懂、會用：much many should shouldn’t 3.能靈活運用所學(xué) there be 句型并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 單元難點： 1.能運用much many should shouldn’t 在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地運用。 2.能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more 部分對話，語音語調(diào)正確自然。 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.以學(xué)習(xí)Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟練運用。 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成Part C look and write 部分的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點： 1.以學(xué)習(xí)Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟練運用。 學(xué)習(xí)難點：引導(dǎo)學(xué)生完成Part C look and write 部分的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入新課 T：--- Do you think our environment is good or bad ? S: ---- I think …. T: ---- What should we do? S: ---- We should …. 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）以學(xué)習(xí)Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟練運用;引導(dǎo)學(xué)生完成Part C look and write 部分的內(nèi)容。 （二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。 三、提出問題 1.同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。 2.同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 四、解決問題 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生分組讀單詞。 （三）用所學(xué)短語造句。 （四）cut down 砍伐、消減 如：People can’t cut down trees. make the air dirty 污染空氣 如： People make the air dirty when they drive cars . waste water 浪費水；污水 waste gas 廢氣 五、課堂作業(yè) 完成配套練習(xí)第15頁第Ⅰ、Ⅱ題 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 理解 “World Car Free Day”的含義。 2. 能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。 3. 能運用should shouldn’t have to 和something 。 學(xué)習(xí)重點：能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。 學(xué)習(xí)難點：能運用should shouldn’t have to 和something 。 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入 T：What should we do to protect environment ? S: …. T:Let’s look at Su Nan . 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 理解 “World Car Free Day”的含義。 2. 能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。 3. 能運用should shouldn’t have to 和something 。 三、提出問題 1.試讀第19頁對話，劃出不會讀的單詞。 2.再讀對話，找出疑難點。 四、解決問題 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二） I have to clean my bike . have to 不得不，在肯定句中可以和must互換。 如：I have to go home . 五、拓展延伸 情態(tài)動詞should表應(yīng)該，其否定形式為shouldn’t不應(yīng)該。它和情態(tài)動詞can, may, must, could 用法基本一致，后可直接加動詞原形。 六、課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 Part C Let’s chant ;Look and write . 課后反思： --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能靈活運用should shouldn’ ... ,并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 2.能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調(diào)正確自然。 學(xué)習(xí)重點： 能靈活運用should shouldn’t ... ,并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 學(xué)習(xí)難點： 能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調(diào)正確自然。 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入新課 T: Should we protect environment? How ? 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 能靈活運用should shouldn’t ... ,并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 2. 能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調(diào)正確自然。 三、提出問題 (一)閱讀短文判斷正誤。 ( ) 1. There are mountains , trees and flowers on the earth . ( ) 2. We live on the earth with many animals . ( ) 3. We should cut down more trees . ( ) 4. We make all the water dirty . ( ) 5. We should care for the animals . （二）互助釋疑 同桌間對答案，理解特殊疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進(jìn)行探究。 四、解決問題 1.小組合作解決難點，師進(jìn)行指導(dǎo)。 2.教師講解:many ,much ,a lot of 都表示“許多”，但many 修飾可數(shù)名詞，much 修飾不可數(shù)名詞 ，a lot of既可以修飾可數(shù)名詞，又可以修飾不可數(shù)名詞 如：many pens ,much water , a lot of pens , a lot of water . 五、拓展延伸 a lot of 同義短語為 lots of too much ,too many “太多的”。 六、課堂作業(yè) （一）作業(yè)當(dāng)堂清 Part C 當(dāng)中的Look， group, write and say . （二）挑戰(zhàn)自我 完成配套練習(xí)第17頁第Ⅴ。 教導(dǎo)處審閱： 第四課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.鞏固本單元的詞匯，學(xué)以致用。 2.掌握本單元的there be 句型并靈活運用。 3.完成相應(yīng)的練習(xí)題。 學(xué)習(xí)重點：要求完成Read and circle，加深對There be句型及一般疑問句結(jié)構(gòu)的理解。 學(xué)習(xí)難點：通過對Read and circle 部分的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知many much 及There be這一句型，提高學(xué)生對這些詞及句型的運用能力。 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入 聽寫短語 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.鞏固本單元的詞匯，學(xué)以致用。 2.掌握本單元的there be 句型并靈活運用。 3.完成相應(yīng)的練習(xí)題。 三、提出問題 1.互相考短語。 2.獨立完成Read and circle。 四、解決問題 1.學(xué)生出示答案。 2.教師講解 there be 句型。 There be 句型表示某地有某物，的形式取決于后的名詞。單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞則用 is，復(fù)數(shù)名詞則用are。 五、課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 編五個There be 句型。 課后反思： --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第五課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識。 學(xué)習(xí)重點： 鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。 學(xué)習(xí)難點： 通過故事的學(xué)習(xí)，達(dá)到情感教育。 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入 T：Do you like listening to the story ? S: Yes, I do . 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識。 三、提出問題 1.讀課本上的故事，理解含義。 2.回答下列問題。 Where does Cara live ? What’s near Cara’s house? What does Ada eat and wear ? Does Ada feel happy? 四、解決問題 1.小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。 2.同桌之間互對練習(xí)題答案。 3.老師講解個別難題。 五、拓展延伸 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識完成配套練習(xí)第17頁第Ⅴ： 注意： 總結(jié)many,much 的用法。 六、課后作業(yè) 完成課堂上未完成的作業(yè)。 課后反思： -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第六課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 繼續(xù)復(fù)習(xí)用 much many should shouldn’t表達(dá)的日常生活句型。 學(xué)習(xí)重點： 繼續(xù)復(fù)習(xí)much many should shouldn’t表達(dá)的句型。 學(xué)習(xí)難點： 能夠正確自如的使用much many should shouldn’t表達(dá)相關(guān)日常用語。 鞏固活動： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 2.展示圖片，老師迅速出示圖片，學(xué)生飛快搶答，盡可能地加快速度，每兩個學(xué)生一組把日常生活的照片或圖片出示給對方看，指著圖中的描述復(fù)習(xí)單詞。 二、鞏固練習(xí) 1.操練單詞：用圖片進(jìn)行操練。可采用開火車的方式，也可采用老師說漢語，學(xué)生說英語等方式。 2.操練日常生活句型。老師指著圖片，由學(xué)生說句子，或者老師展示教具中的圖片，學(xué)生說出英語句子。 三、作業(yè) 1.《練習(xí)冊》：當(dāng)堂完成。 2.背誦課文，要求背誦流利、語言準(zhǔn)確。 3.抄寫本課的“四會”和“三會”詞句，要求書寫工整、準(zhǔn)確。 課后反思： ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 教導(dǎo)處審閱： Unit 4 Let,s go on a picnic 單元目標(biāo) 知識與技能： 1.能聽、說、讀、寫下列詞匯： go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate 2.理解“Let’s talk ”對話內(nèi)容，和“Let’s learn more ”短文。 3.掌握Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ? 句型。 4.掌握I’d like to …?句型，并能靈活運用。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生完成 Warming-up; Let’s learn ; Let’s talk ; Let’s learn more 等內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀： 理解“Let’s talk”對話內(nèi)容，和 “Let’s learn more ”短文的含義，讓學(xué)生充分認(rèn)識戶外活動的樂趣，增強(qiáng)同學(xué)們熱愛大自然的信心。 單元重點： 1.以學(xué)習(xí)Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟練運用。 2.能聽懂、會用：Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ? 句型。 3.能靈活運用所學(xué)I’d like to …? 句型并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 單元難點： 1.能運用I’d like to …? 在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地運用。 2.能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more 短文，語音語調(diào)正確自然。 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.以學(xué)習(xí)Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟練運用。 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Order and talk in pairs的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點： 1.以學(xué)習(xí)Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟練運用。 學(xué)習(xí)難點：引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Order and talk in pairs 部分的內(nèi)容。 學(xué)