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《北京喜訊到邊寨》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》，感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。 2．在樂(lè)曲欣賞中，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，并能分辨樂(lè)曲的不同樂(lè)段。 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 1．通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，記憶旋律，分辨樂(lè)曲的不同樂(lè)段。 2．感受樂(lè)曲《北京喜訊到邊寨》中不同樂(lè)段的情緒，并能記住其中的一段旋律。 教材分析： 《北京喜訊到邊寨》是由鄭路、馬洪業(yè)創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)曲，創(chuàng)作于1976年12月。作曲家用苗族、彝族音樂(lè)的風(fēng)格，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了粉碎“四人幫”這一特大喜訊從北京傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝時(shí)的情景。樂(lè)曲由引子、六個(gè)具有舞曲風(fēng)格的樂(lè)段（其中，最后一個(gè)樂(lè)段再現(xiàn)第一個(gè)樂(lè)段）和尾聲構(gòu)成。 開(kāi)始的引子是由兩只圓號(hào)奏出的號(hào)召性的音樂(lè)，力度強(qiáng)弱的對(duì)比好像號(hào)角的回聲在山谷林間飄逸回蕩，仿佛把人們帶進(jìn)了西南少數(shù)民族居住的茂密叢林之中。第一樂(lè)段在兩小節(jié)強(qiáng)烈的舞蹈性的節(jié)奏之后，引出了熱情奔放、高亢、矯健的旋律，展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。在一個(gè)下行的過(guò)渡句之后，樂(lè)曲進(jìn)入第二樂(lè)段。雙簧管奏出了一段輕快活潑的旋律，好像彝族姑娘們?cè)谔p盈、歡快的舞蹈，腳脖子上系的鈴鐺還嘩嘩作響。第三樂(lè)段在一個(gè)過(guò)渡性的樂(lè)句之后，弦樂(lè)奏出了一段優(yōu)美、舒展的旋律。第四樂(lè)段樂(lè)曲力度變?nèi)?，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，像一位美麗的苗族姑娘在獨(dú)舞。第五樂(lè)段小號(hào)先吹奏出奔放、粗獷的音調(diào)，圓號(hào)模仿牛角號(hào)音調(diào)為之伴奏，好像小伙子們?cè)跒楣媚飩兊木饰璧讣佑秃炔?，也跳起了歡快健美的舞蹈。樂(lè)曲最后以鼓樂(lè)齊鳴的宏偉的音響再現(xiàn)了第一樂(lè)段的音調(diào)，在更加歡騰熱烈的氣氛中結(jié)束，象征著人們滿懷信心去迎接美好的明天。 樂(lè)曲風(fēng)格統(tǒng)一，富于變化，節(jié)奏明快，旋律流暢，濃郁的民族風(fēng)格和熱情奔放的情緒使音樂(lè)顯得更加絢麗多彩，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、導(dǎo)入新課。 教師介紹《北京喜訊到邊寨》樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。 二、樂(lè)曲欣賞。 1．初聽(tīng)：《北京喜訊到邊寨》樂(lè)曲的情緒？ 學(xué)生回答：歡快、高興、熱烈等等。 師：這首樂(lè)曲熱烈歡快，深受人們喜愛(ài)。 2．這是一首多樂(lè)段的樂(lè)曲，下面逐段進(jìn)行欣賞。 聽(tīng)引子與前三個(gè)樂(lè)段。 （1）聆聽(tīng)引子部分是用什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？表現(xiàn)了什么情景？ 領(lǐng)奏的樂(lè)器是圓號(hào)，模仿了號(hào)角的聲音，號(hào)角聲一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音。 （2）聽(tīng)前三個(gè)樂(lè)段。（學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并分辨三個(gè)樂(lè)段。分辨時(shí)，可用不同的動(dòng)作表示。） 學(xué)生聆聽(tīng)分辨樂(lè)段時(shí)，可用舉手、拍肩等動(dòng)作表示。 （3）學(xué)生輕聲視唱主旋律。 學(xué)生隨老師一起視唱第一樂(lè)段的主旋律和第二樂(lè)段富于彝族特色音調(diào)的旋律。 3．聽(tīng)樂(lè)曲第四樂(lè)段。 （1）聽(tīng)第一部分音頻。（學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并分辨三個(gè)樂(lè)段。分辨時(shí)，可用不同的動(dòng)作表示。） 學(xué)生聆聽(tīng)分辨樂(lè)段時(shí)，可用舉手、拍肩等動(dòng)作表示。在一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)渡性樂(lè)段轉(zhuǎn)為C調(diào)之后，雙簧管奏出了優(yōu)美的旋律。 （2）想一想第四樂(lè)段和前三個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)有什么不同？表現(xiàn)了什么樣的情景？ 第四樂(lè)段的旋律優(yōu)美抒情，尤其是旋律的變化音，富有苗族音樂(lè)的特色，同前三個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)形成了對(duì)比，好像是一位苗族姑娘在跳獨(dú)舞。 （3）學(xué)生隨教師一起演唱第四樂(lè)段的主旋律。 ① 全班一起視唱旋律。 ② 分組演唱第四樂(lè)段主旋律。 ③ 學(xué)生試著背唱第四樂(lè)段的主旋律。 4．聽(tīng)第五、第六樂(lè)段和尾聲。 （1）在第五樂(lè)段中，又出現(xiàn)了哪一段旋律？ 這兩個(gè)樂(lè)段的情緒更加熱烈，將全曲推向了高潮，在第六樂(lè)段中又出現(xiàn)了第一樂(lè)段的主旋律。 （2）在尾聲，什么樂(lè)器又吹響了號(hào)角的音調(diào)？表達(dá)了什么情感？ 在尾聲，圓號(hào)再一次吹響了號(hào)角的音調(diào)，表達(dá)了人們充滿信心地迎接更加燦爛輝煌的明天。 5．完整欣賞《北京喜訊到邊寨》全曲并分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。 （1）當(dāng)聽(tīng)出樂(lè)曲的不同樂(lè)段時(shí)，可以用自己的方式來(lái)表示。 （2）學(xué)生用自己喜歡的方式聽(tīng)辨樂(lè)曲的各部分。 三、表現(xiàn)音樂(lè)。 1．學(xué)生分成幾個(gè)小組，討論用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。 2．根據(jù)學(xué)生討論后的結(jié)果，老師進(jìn)行統(tǒng)一安排。前三樂(lè)段用動(dòng)作表現(xiàn)，第四樂(lè)段用舞蹈和歌唱主旋律表現(xiàn)，第五、六樂(lè)段用打擊樂(lè)和動(dòng)作表現(xiàn)，和著音樂(lè)師生一起表演。 四、課堂小結(jié)。 這首樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放，富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩，生動(dòng)地表現(xiàn)了邊寨人民聽(tīng)聞喜訊后的狂歡情景。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使我們感受到了邊寨人民喜悅的心情和濃郁的生活氣息，提高了分辨樂(lè)段和記憶旋律的能力。