《四年級數學上冊 六 認識更大的數 6.2 億以內的數教案4 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級數學上冊 六 認識更大的數 6.2 億以內的數教案4 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

億以內的數 教學目標： 1、使學生認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬、億”知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個計數單位之間的十進制關系。掌握億以內的數位順序。 2、理解多位數的讀法，在具體情境中，能夠根據數級正確地讀出多位數，體會并能闡述多位數讀法的規(guī)律。 3、結合素材，使學生感受億以內數的意義，培養(yǎng)學生的數感。 4、讓學生在活動中體會數學與現實生活的聯系，培養(yǎng)學生用數學的眼光觀察生活和應用數學的意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。 教學重難點： 認識計數單位：“萬、十萬、百萬、千萬”等，能正確的讀出多位數。 億以內中間和末尾有0的數的讀法。 教學過程： 【導入】復習萬以內的數 請學生讀出課件上的簡單的萬以內的數。 （及時鼓勵知識掌握的很牢固） 同學們，我們已經學習了萬以內的數。在日常生活和生產中，我們還經常用到比萬大的數。(出示圖片） 【講授】教學億以內數的認識 認識計數單位和數位名稱。 1、數位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。 2、計數單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。 邊匯報邊整理數位順序表。 3、計數方法： 十個一千是一萬（遷移出萬），用萬作單位，一萬一萬地數，十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬。 每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10。 4、分級方法：從個位起每四個數位都是一級。 （1）個位、十位、百位、千位是個級，表示的是多少個一。 （2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。 5、總結：把計數單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫數位。一個數字所占的數位不同，它所表示的數的大小也不同。 【活動】教學億以內數的讀法 1、在數位順序表中填數（整萬的數），學生試讀。 2、出示：24600、640700、10030040 報名讀數，學生仔細觀察，獨立進行歸納： 先讀萬級，再讀個級。 讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。 3、小試牛刀：讀出下面各數. 30000 27000 474000 1、在數位順序表中填數（整萬的數），學生試讀。 2、出示：24600、640700、10030040 報名讀數，學生仔細觀察，獨立進行歸納： 先讀萬級，再讀個級。 讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。 3、小試牛刀：讀出下面各數. 30000 27000 474000 【練習】鞏固練習 1、小組內一個同學寫出不超過8位數的數，其他同學讀數。不會的，組內學生與學生之間互相學習，繼續(xù)鞏固億以內數的讀法。（互學互評） 2、小組競賽。 每個小組四人，編為1-4號。老師先洗牌，學生說出第幾張，抽出。所抽編號的學生讀數，最后小組交換，評比結果。（抽樣測評） 【講授】課堂小結 讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。 【作業(yè)】課后作業(yè) 一、選數——在5070050、30070000、1908000這三個數中，讀一個零的數是（ ），讀兩個零的數是（ ），一個零都不讀的數是（ ） 二、組數——用兩個8、兩個6、三個0組成符合要求的七位數。 一個零都不讀的數： 只讀一個零的數： 兩個零都讀的數：