《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 4.1 分?jǐn)?shù)的意義 4.1.3 部分占整體的幾分之幾教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 4.1 分?jǐn)?shù)的意義 4.1.3 部分占整體的幾分之幾教案 冀教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課題：部分占整體的幾分之幾 教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第42、43、44頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程。 2. 理解部分與整體的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示部分占整體的幾分之幾。 3. 主動(dòng)積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問(wèn)題情境 師生談話，通過(guò)交流學(xué)生都知道哪些球，引入新課。 師：同學(xué)們，你都知道哪些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)呢？你玩過(guò)什么球？ 生：有足球、籃球、乒乓球…… 生：我玩過(guò)足球。 …… 師：看來(lái)，同學(xué)們知道的真不少，今天我們就來(lái)研究一個(gè)和球有關(guān)的分?jǐn)?shù)問(wèn)題。 二、自主探索 （一）各種球的問(wèn)題。 1.出示三種球的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有什么球，并數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)球。 師：請(qǐng)大家看圖片，圖中有什么球？ 生：足球、籃球、排球。 師：數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)球？ 一共有13個(gè)球。 師：看一看籃球有幾個(gè)？ 生：籃球有6個(gè)。 師：想一想籃球占總數(shù)的幾分之幾。 生：籃球占總數(shù)的。 2.分別提出“數(shù)一數(shù)籃球有幾個(gè)？籃球占總數(shù)的幾分之幾”的問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，再師生對(duì)話，解決第（3）、（4）兩個(gè)問(wèn)題。 師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 生：因?yàn)榛@球有6個(gè)，共有13個(gè)球，一個(gè)球占總數(shù)的，6個(gè)就占總數(shù)的。 師：足球有幾個(gè)？占總數(shù)的幾分之幾？ 生：足球有5個(gè)，占總數(shù)的。 師：那排球呢？ 生：排球有2個(gè)，占總數(shù)的。 3.讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，完成課本上的填空。 師：這個(gè)問(wèn)題就在我們課本的42頁(yè)。同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，完成書(shū)上填空。 學(xué)生在書(shū)上做，做完后，請(qǐng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生匯報(bào)一下。 4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖，進(jìn)一步提問(wèn)題并解答。如果學(xué)生提不出來(lái)，教師作為參與者提出來(lái)，讓學(xué)生回答。 師：根據(jù)這三種球的數(shù)量，你還能提出哪些關(guān)于分?jǐn)?shù)的問(wèn)題？ 生1：籃球和排球共占總數(shù)的幾分之幾？ 籃球和排球共占總數(shù)的。 生2：排球和足球共占總數(shù)的幾分之幾？排球和足球共占總數(shù)的。 生3：籃球和足球共占總數(shù)的幾分之幾？籃球和足球共占總數(shù)的。 （二）各種天氣問(wèn)題 1. 觀察書(shū)中的天氣情況統(tǒng)計(jì)表，交流發(fā)現(xiàn)的信息。 師：剛才我們解決了有關(guān)球的分?jǐn)?shù)問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)看一些和天氣有關(guān)的分?jǐn)?shù)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的天氣情況統(tǒng)計(jì)表。你了解到哪些信息？ 學(xué)生可能說(shuō)： ●統(tǒng)計(jì)的是6月份前半月的天氣情況。 ●晴天有6天。 ●雨天有5天。 ●有4天是多云天氣。 2. 提出兔博士的要求，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)并回答。 師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些有關(guān)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題嗎？試一試！ 學(xué)生邊提問(wèn)，邊共同解決。 生1：晴天占這半個(gè)月的幾分之幾？ 師：這個(gè)問(wèn)題提得不錯(cuò)！誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？要說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 生2：我是這樣想的：在這15天中，有6天是晴天，晴天占這半個(gè)月的。 生3：雨天占這半個(gè)月的幾分之幾？ 生4：因?yàn)樵谶@15天中，有5天是雨天，雨天占這半個(gè)月的。 生5：多云天氣占這半個(gè)月的幾分之幾？ 生6：因?yàn)樵谶@15天中，有4天是多云的天氣，多云天氣占這半個(gè)月的。 學(xué)生如果還有其他問(wèn)題，只要合理，就給予鼓勵(lì)。 三、嘗試應(yīng)用 1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物園，鼓勵(lì)學(xué)生自己提問(wèn)，獨(dú)立解答，并記錄在本上。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，試試你能提出幾個(gè)問(wèn)題，把問(wèn)題和答案記錄在本上。 學(xué)生自己邊看邊做。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)先提出你的問(wèn)題，然后回答。 學(xué)生可能提出的問(wèn)題有： （1）大象占動(dòng)物總數(shù)的幾分之幾？ 答案：。 （2）小鹿占動(dòng)物總數(shù)的幾分之幾？ 答案：。 （3）小猴子占動(dòng)物總數(shù)的幾分之幾？答案：。 （4）小象占動(dòng)物總數(shù)的幾分之幾？ 答案：。 （5）小象占象群總數(shù)的幾分之幾？ 答案：。 …… 四、課堂練習(xí) 1.練一練第1題。讓學(xué)生直接看書(shū)并填空,并完成前三個(gè)問(wèn)題。交流后，再鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，并解答。 師：同學(xué)們看練一練第1題，自己完成前三個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生做完后，全班交流。然后讓學(xué)生提問(wèn)題。 2.練一練第4題，讓學(xué)生讀題，說(shuō)一說(shuō)題中的信息和問(wèn)題，再自己解答。交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)男同學(xué)人數(shù)占書(shū)法小組人數(shù)的中的9是怎樣算出來(lái)的。 師：同學(xué)們請(qǐng)看44頁(yè)練一練第4題，請(qǐng)自己讀題，然后說(shuō)一說(shuō)你了解到哪些情況和問(wèn)題？ 學(xué)生回答后，自己解答。重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)男同學(xué)占書(shū)法小組人數(shù)的幾分之幾問(wèn)題。如： 生1：男同學(xué)人數(shù)占書(shū)法小組人數(shù)的。 師：說(shuō)說(shuō)9是怎么來(lái)的。 生：因?yàn)闀?shū)法小組一共17人。女同學(xué)有8名，男同學(xué)就有17－8＝9名。 3.練一練第2題。直接在書(shū)上填空，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。 師：剛才大家解決了一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，下面解決幾道有關(guān)圖形的問(wèn)題?？吹?題，直接做在書(shū)上。 學(xué)生填空后，全班交流。 師：誰(shuí)給大家說(shuō)一說(shuō)你填的答案。說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 生：把長(zhǎng)方形平均分成了8份，每份是，藍(lán)色的有3份，是；白色的有5份，是。 …… 4.練一練第3題。直接在書(shū)上填空，全班交流。 師：仔細(xì)看圖，完成第3題。 師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎么想的? 填的答案是什么? （1）把大正方形平均分成9份，涂色的是1份占。 （2）把小正方形平均分成4份，涂色的占。 （3）整個(gè)圖形平均分成了12份，涂色的占。 （4）小正方形是4個(gè)格，大正方形是9個(gè)格，答案是。 5. 練一練第5題，讓學(xué)生看書(shū)，了解題意，要求同桌討論一下，然后全班交流。重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 師；下面請(qǐng)看第5題，這道題可有一點(diǎn)難，有信心嗎? 自己讀題，觀察圖形，同桌可討論一下。 學(xué)生討論后，全班交流。 師：第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣想的? 生：因?yàn)殚L(zhǎng)方形可以分成4個(gè)左邊的三角形，所以4個(gè)三角形也能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二、第三題? 說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 生1：一個(gè)三角形面積相當(dāng)于這個(gè)長(zhǎng)方形面積的。因?yàn)殚L(zhǎng)方形可以分成4個(gè)左面的三角形。 生2：長(zhǎng)方形的面積是三角形面積的4倍。 6. 練一練第6題，讓學(xué)生自己完成，然后同桌互相檢查。 師：第6題，自己做在練習(xí)本上。然后同桌互相檢查。 五、問(wèn)題討論 讓學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，理解題意，先同桌討論，再全班交流，重點(diǎn)理解“全書(shū)的”和“剩下的”表示的實(shí)際意義有什么不同。 師：同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真讀一讀問(wèn)題討論中丫丫和紅紅的話。同桌討論一下，哪位同學(xué)第二周看得多? 學(xué)生同桌討論，然后全班交流。 重點(diǎn)理解看了全書(shū)的和剩下的有什么不同。 教學(xué)隨筆： _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________