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7 青蛙寫詩 1教學目標 【教學目標】 1、認識14個生字，會寫2個生字。教給學生多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、初步認識和了解三種標點符號。 4、感悟課文內容，拓展語言，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力。 2學情分析 這首小詩歌共有五小節(jié)，短小精悍。文中以物擬人，生動地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩的情景。教材內容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一篇不可多得的學生喜愛的課文，同時也為教師創(chuàng)造性教學留下廣闊的空間。 　　　依據教材及學生年齡特點，我以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學生閱讀的樂趣，發(fā)展學生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學中體現四個結合：即，把閱讀和鞏固識字相結合，閱讀和培養(yǎng)語感相結合，閱讀與促進學生的發(fā)展相結合。 3重點難點 【教學重點】 1、運用多種識字方式學習生字生詞。 2、通過從學習課文，了解和認識標點符號。 【教學難點】 理解課文內容，了解小青蛙作詩的過程。 學會運用標點符 4教學過程 活動1【導入】青蛙寫詩 同學們，你們還記得《雪地里的小畫家》嗎？當時誰沒參加??？它今天來到了我們的課堂上和你們見面了，你們看（畫青蛙）和它打個招呼吧。 小青蛙的本領更大，它還會寫詩呢， 請同學們認真看老師寫課題（板書：青蛙寫詩）?？茨膫€小朋友看的最仔細。 活動2【講授】青蛙寫詩 誰來教教大家這個字？ 老師剛才沾了肥皂水，這個字與水有關。你還認識帶三點水旁的字嗎？還有好多好多呢，小青蛙都著急了，先說到這吧。課下你們可以把這些字歸成一類記住。 看，圓圓的水泡泡，（畫水泡泡）就像標點符號誰？ （板書寫“。”）句號是個小圓圈，表示一句話說完了。 看老師寫字，（寫“句號”，標句音） 大家都認識這個字了，我們來寫寫它。小朋友們，先看老師寫。 寫字3、（“句”：一筆是個短撇，從上二線開始，在豎中線起筆，撇-------二筆橫折鉤，在撇的中間起筆，橫到右一線和右二線中間，頓筆折，向左傾斜一點，再頓筆鉤出。 這個部首叫：包字頭，大家跟老師說一遍。 里面是個口字。注意“口”要寫的上寬下窄，在撇的停筆寫豎，橫折盡量挨著橫中線和豎中線，這樣口在豎中線左邊，最后封口。 請你也漂漂亮亮地寫一個“句”） 寫字時，要注意書寫姿勢要端正，看看你做到了嗎？ 寫完一個就坐好。老師發(fā)現你們寫的真漂亮。 多么樂于助人的水泡泡呀！誰來讀一讀水泡泡說的話？ 4、小蝌蚪、水泡泡、都來幫青蛙的忙了。還有誰？ （板書：一串水珠，注音） （拿糖葫蘆）你們看，這是什么？ 對！古人就根據它的形象創(chuàng)造了這個字，（幻燈：字理圖）最后演變成我們今天這個兩個扁口中間一筆豎的串字）它的音節(jié)你能讀準嗎？全班讀一遍 生活中，還有什么可以用一串來形容？一串------- 我們先說到這，小青蛙著急寫詩了，我們還可以說幾串，你們都會用這個量詞了，真了不起。 小朋友們，看這，（畫荷葉、一串水珠）數一數這串水珠。 荷葉上的一串水珠就像省略號，（寫。。。。。。）123，456，表示后面的話省略了。 你們看，省字（板書：?。┥厦媸莻€少，下面是個眼目的目，少看就是省，標音，拼一拼，節(jié)省的省。（板書：略）左邊一個田，右邊加各字，就念？ 這個字的音節(jié)要注意，誰會拼？（標音）聲母是l，韻母ue有沒有點？對，j\q\x和相拼時才挖掉兩點呢.在拼讀。 寫（號）連起來讀。 小朋友們，我們都來幫小青蛙吧，你們就是這串水珠，快讀讀水泡泡的話。（幻燈：我們可以當省略號。） 5、在大家的幫助下，小青蛙的詩終于寫成了， （幻燈：第5小節(jié)，“成”）這個成字，是我們以前認識的生字，相信同學們能寫的更好。 這個字你是怎么認識它的？（指著“詩”） 連起來讀課題。 老師知道愛動腦筋的你們心里總藏著好多好多小問號， 那你有什么問題要問問小青蛙，快來問問它吧。 你們都很善于思考，會提問，趕快打開書看看，先來聽老師讀讀這首小詩，注意聽準字音。（師讀文配樂） 多有趣的一首小詩啊，你們想不想讀讀？看誰讀的又準確又流利。 1、老師找一組同學，一人讀一個小節(jié)。這組吧。其他同學注意傾聽。（他們讀的怎么樣？）對呀，你要大點聲讀，讓其他同學都能聽見，老師還是要表揚你們，你們把字音都讀對了。請坐 2、請同學們輕輕地把書放在桌面上，抬頭往前看。怎么了？下雨了，小青蛙多高興??！他要做詩了，快來讀讀詩歌的第一小節(jié)。 誰來讀？你讀 你讀的又正確又流利?？赡銈凅w會到下雨時小青蛙那高興興奮的心情了嗎？哪位小朋友再來讀讀？ 你來，你就是小青蛙，就讀讀它說的話。 小青蛙們，也來表達你們的心情吧，一起讀讀這句。（幻燈：我要作詩了！） 現在小青蛙要寫詩了，都有誰來幫忙了？ 1、輕輕放下書，看老師寫字，（字卡：小蝌蚪，注音）這兩個字就念蝌蚪，拼一拼。你發(fā)現了什么？ （你的觀察真仔細，蝌蚪是青蛙的幼蟲）你再說說 左邊蟲表形，右邊也讀科、斗，和他們的發(fā)音有關，表聲。它們都是什么字？上篇課文我們學過的？ 對，我們可以用形聲字的特點認識很多字。一起讀一讀 小朋友們看，（蝌蚪圖），小逗號就像小蝌蚪，（寫“，”） 點個點，長尾巴。 小蝌蚪幫青蛙什么忙了？ 小朋友們往前看，“豆子裝上車，一起拉走了?！保▽憽岸骸睒艘簦┢匆黄础Ｕf說這個字？ 對了，再給它組詞？春節(jié)晚會上的小沈陽把我們都逗---樂了，逗---笑了。他可真---逗。就是這個逗。 再看，（寫“號”標音）口下一根笛，吹出小樂曲。 拼一拼。還能組詞嗎？ 還有嗎？樂隊中有吹（作動作）----號的。 小蝌蚪就像小逗號，它游過來說------（幻燈片：我來給你當個小逗號。）誰來讀？你讀。 你們幫助過別人嗎？當時你什么心情？ 那就高興地讀讀這句。 小蝌蚪的作用可真大，它驕傲地說-------一起讀。 2、還有誰來幫忙了？（板書：水泡泡，注音） 你們看，老師先沾點肥皂水，再輕輕一吹。（師吹泡泡） 什么樣的水泡泡？（學生說反了，師糾正：我們可以說圓圓的水泡泡）還可以用什么詞語形容水泡泡？ 誰來教教大家這個字？ 老師剛才沾了肥皂水，這個字與水有關。你還認識帶三點水旁的字嗎？還有好多好多呢，小青蛙都著急了，先說到這吧。課下你們可以把這些字歸成一類記住。 看，圓圓的水泡泡，（畫水泡泡）就像標點符號誰？ （板書寫“。”）句號是個小圓圈，表示一句話說完了。 看老師寫字，（寫“句號”，標句音） 大家都認識這個字了，我們來寫寫它。小朋友們，先看老師寫。 寫字3、（“句”：一筆是個短撇，從上二線開始，在豎中線起筆，撇-------二筆橫折鉤，在撇的中間起筆，橫到右一線和右二線中間，頓筆折，向左傾斜一點，再頓筆鉤出。 這個部首叫：包字頭，大家跟老師說一遍。 里面是個口字。注意“口”要寫的上寬下窄，在撇的停筆寫豎，橫折盡量挨著橫中線和豎中線，這樣口在豎中線左邊，最后封口。 請你也漂漂亮亮地寫一個“句”） 寫字時，要注意書寫姿勢要端正，看看你做到了嗎？ 寫完一個就坐好。老師發(fā)現你們寫的真漂亮。 多么樂于助人的水泡泡呀！誰來讀一讀水泡泡說的話？ 4、小蝌蚪、水泡泡、都來幫青蛙的忙了。還有誰？ （板書：一串水珠，注音） （拿糖葫蘆）你們看，這是什么？ 對！古人就根據它的形象創(chuàng)造了這個字，（幻燈：字理圖）最后演變成我們今天這個兩個扁口中間一筆豎的串字）它的音節(jié)你能讀準嗎？全班讀一遍 生活中，還有什么可以用一串來形容？一串------- 我們先說到這，小青蛙著急寫詩了，我們還可以說幾串，你們都會用這個量詞了，真了不起。 小朋友們，看這，（畫荷葉、一串水珠）數一數這串水珠。 荷葉上的一串水珠就像省略號，（寫。。。。。。）123，456，表示后面的話省略了。 你們看，省字（板書：?。┥厦媸莻€少，下面是個眼目的目，少看就是省，標音，拼一拼，節(jié)省的省。（板書：略）左邊一個田，右邊加各字，就念？ 這個字的音節(jié)要注意，誰會拼？（標音）聲母是l，韻母ue有沒有點？對，j\q\x和相拼時才挖掉兩點呢.在拼讀。 寫（號）連起來讀。 小朋友們，我們都來幫小青蛙吧，你們就是這串水珠，快讀讀水泡泡的話。（幻燈：我們可以當省略號。） 5、在大家的幫助下，小青蛙的詩終于寫成了， （幻燈：第5小節(jié)，“成”）這個成字，是我們以前認識的生字，相信同學們能寫的更好。 請你不要著急寫，先仔細觀察老師寫，注意每個筆畫在虛宮格的位置，你才能把字寫的更好。 6、寫字：從上一線開始寫第一筆橫，到右一線，第二筆撇挨著橫的起筆處，撇，第三筆橫折鉤，貼著橫中線，頓筆收回到豎中線左側鉤出。第四筆斜鉤要注意寫法，（上邊寫個斜鉤）它像有一個木樁，（畫木樁）拿一把刀，喀嚓一砍，形成一個傾斜角度。（畫）豎中線在上二線起筆，傾斜下來到下二線，頓筆鉤出，第五筆在中間撇，不要忘了最后一筆點在右上。這個字就是成，組個詞？ 現在大家寫這一個“成”字。 寫完的同學互相欣賞一下。 好，其它的字我們下節(jié)課再繼續(xù)寫。 7、小朋友們，小青蛙的詩寫成了，它多開心啊，你就是這只可愛的小青蛙，把你的詩讀讀。大聲讀讀吧。誰來？ 小青蛙，你讀吧？】 你這只小青蛙，注意可標點符號的停頓，讀的多準確呀。 來，小青蛙們，一起來讀。（指幻燈片） 你們真是一群快樂的小青蛙。詞語寶寶也來和你們見面了。他就藏在小荷葉下。（課件） 你能讀準它嗎？從你開始吧 大家都讀對了，小青蛙會向你們表示祝賀。 你們真棒！都讀對了。