2019-2020年高三語文 文言虛詞專項復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc
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2019-2020年高三語文 文言虛詞專項復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 新人教版 理解常見文言虛詞意義和用法。 教學(xué)重、難點: 熟練掌握15個常見文言虛詞的用法。 提高文言文閱讀的能力。 活動一:自主研習(xí) 一、考點闡釋 和實詞相比,虛詞的數(shù)量要少得多,但掌握起來更困難。因為虛詞的用法更靈活,使用頻率更高,與現(xiàn)代漢語相比,變化也更大。但虛詞的作用又極大,實詞常要靠虛詞的幫助(組合、連接、修飾、輔助等)而成為完整的句子,從而顯示不同的語氣,表達(dá)不同的意思,抒發(fā)不同的情感。所以,了解常見文言虛詞的一般用法是讀懂文言文不可缺少的條件。 xx江蘇《考試說明》規(guī)定的常見文言虛詞:而、何、乃、其、且、若、所、為、焉、以、因、于、與、則、之。綜觀近幾年高考文言虛詞的考查,從總體來說,著眼于應(yīng)用,題型都是客觀選擇題,為降低難度,同時也是為了貼近中學(xué)教學(xué)實際,內(nèi)容都是課內(nèi)課外相結(jié)合,要求考生辨析加點虛詞用法的異同。 二、典型例題(友情提醒:請同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)上對虛詞的用法及意義加以歸納) 1、而 ⑴劍閣崢嶸而崔嵬,一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開。(《蜀道難》) ⑵君子博學(xué)而日參省乎己(《勸學(xué)》) ⑶買五人之頭而函之(《五人墓碑記》) ⑷信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎?(《陳情表》) ⑸死而有知,其幾何離?(《祭十二郎文》) ⑹余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也(《游褒禪山記》) ⑺填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走(《寡人之于國也》) ⑻某所,而母立于茲(《項脊軒志》) 歸納用法及意義: ⑴-⑺連詞。分別表示并列、遞進(jìn)、承接、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、因果、修飾關(guān)系。 ⑻代詞。第二人稱,一般作定語,譯為“你的”,也可譯為“你(余知而無罪也《左傳昭公二十年》)”。 2、何 ⑴齊人未嘗賂秦,終繼五國遷滅,何哉?(《六國論》) ⑵大王來何操?(《鴻門宴》) ⑶其間旦暮聞何物,杜鵑啼血猿哀鳴。(《琵琶行》) ⑷徐公何能及君也?(《鄒忌諷齊王納諫》) ⑸至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也?。ā读婀賯餍颉罚? ⑹以五十步笑百步,則何如?(《季氏將伐顓臾》) ⑺沛公大驚,曰:"為之奈何?"(《鴻門宴》) ⑻奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?(《阿房宮賦》) ⑼何以伐為?(《季氏將伐顓臾》) 歸納用法及意義: ⑴-⑶疑問代詞。其中⑴單獨作謂語,后面常有語氣助詞“哉”“也”,可譯為“為什么”“什么原因”。 ⑵作動詞或介詞的賓語,可譯為“哪里”“什么”。譯時,“何”要后置。 ⑶作定語,可譯為“什么”。 ⑷⑸疑問副詞。其中⑷用在句首或動詞前,常表示反問,可譯為“為什么”“怎么”。 ⑸用在形容詞前,表示程度深,可譯為“怎么”“多么”“怎么這樣”。 ⑹-⑻【何如】【奈何】【若何】表示疑問或反問,譯為“怎么樣”“怎么辦”“為什么”。 ⑼【何以】即“以何”,介賓短語,用于疑問句中作狀語,根據(jù)“以”的不同用法,分別相當(dāng)于“拿什么”“憑什么”等。 3、乃 ⑴設(shè)九賓于廷,臣乃敢上璧。(《廉頗藺相如列傳》) ⑵今其智乃反不能及(《師說》) ⑶項王乃復(fù)引兵而東,至東城,乃有二十八騎。(《項羽本紀(jì)》) ⑷嬴乃夷門抱關(guān)者也(《信陵君竊符救趙》) ⑸王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。(陸游《示兒》) ⑹無乃爾是過與?(《季氏將伐顓臾》) 歸納用法及意義: ⑴-⑷副詞。其中⑴表示前后兩事在情理上的順承或時間上的緊接,可譯為“于是(項王乃復(fù)引兵而東)”“這才”等 ⑵強(qiáng)調(diào)某一行為出乎意料或違背常理,可譯為“卻”“竟(然)”“反而”等; ⑶可表示對事物范圍的一種限制,可譯為“只”“僅”等。 ⑷用在判斷句中,起確認(rèn)作用,可譯為“是”“就是”等。 ⑸代詞。用作第二人稱,常作定語,譯為“你的”;也作主語,譯為“你(今欲發(fā)之,乃肯從我乎?《漢書翟義傳》)”。不能作賓語。 ⑹【無乃】表猜測,譯為“恐怕……”。 4、其 ⑴臣從其計,大王亦幸赦臣。(《廉頗藺相如列傳》) ⑵其聞道也固先乎吾(《師說》) ⑶而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也(《游褒禪山記》) ⑷則或咎其欲出者。(《游褒禪山記》) ⑸于亂石間擇其一二扣之(《石鐘山記》) ⑹圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?(《師說》) ⑺盡吾志也而不能至者 ,可以無悔矣 ,其孰能譏之乎?(《游褒禪山記》) ⑻與爾三矢,爾其無忘乃父之志?。ā读婀賯餍颉罚? ⑼攻之不克,圍之不繼,吾其還也。(《燭之武退秦師》) ⑽其無知,悲不幾時,而不悲者無窮期矣。(《祭十二郎文》) ⑾嗚呼!其信然邪?其夢邪?其傳之非其真邪?(《祭十二郎文》) ⑿路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。(《離騷》) 歸納用法及意義: ⑴-⑸代詞。其中⑴第三人稱代詞??纱?、代事物,用在名詞前,作領(lǐng)屬性定語,可譯為“他的”“它的”包括復(fù)數(shù))。 ⑵第三人稱代詞。一般代人,用在動詞或形容詞前,作主謂短語中的小主語(整個主謂短語,在句中作主語、賓語或修飾語),應(yīng)譯為“他”“它”(包括復(fù)數(shù)),不能加“的”。 ⑶活用為第一人稱。可用作定語或小主語,視句意譯為“我的” 或“我(自己)”。 ⑷指示代詞,表遠(yuǎn)指。作定語,可譯為“那”“那個”“那些”“那里”。 ⑸指示代詞,表示“其中的”,后面多為數(shù)詞。 ⑹-⑼副詞。放在句首或句中,表示揣測、反詰、期望、商量等語氣,常和放在句末的語氣助詞搭配。視情況可譯為“大概”“難道”“一定”“還是”等或省去不譯。 ⑽⑾連詞。通常放在句首,表假設(shè),可譯為“如果”;表選擇,可譯為“是……還是……”。 ⑿助詞。起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用,可不譯。 5、且 ⑴且立石于其墓之門(《五人墓碑記》) ⑵且燕趙處秦革滅殆盡之際(《六國論》) ⑶臣死且不避,卮酒安足辭!(《鴻門宴》) ⑷示趙弱且怯也(《廉頗藺相如列傳》) ⑸有怠而欲出者,曰:“不出,火且盡”(《游褒禪山記》) ⑹存者且偷生,死者長已矣?。ā妒纠簟罚? 歸納用法及意義: ⑴-⑷連詞。遞進(jìn)關(guān)系,“并且”、“況且”;讓步關(guān)系,“尚且”;并列關(guān)系。 ⑸⑹副詞。相當(dāng)于“將”“ 將要”“ 暫且”“ 姑且” 6、若 ⑴視之,形若土狗,梅花翅,方首,長脛,意似良。(《促織》) ⑵不者,若屬皆且為所虜(《鴻門宴》) ⑶更若役,復(fù)若賦……(《捕蛇者說》) ⑷若備與彼協(xié)心,上下齊同,則宜撫安,與結(jié)盟好。(《赤壁之戰(zhàn)》) 歸納用法及意義: ⑴動詞。像,好像。 ⑵⑶代詞。表人稱,相當(dāng)于“你”“你們”;作定語時則譯為“你的”。 ⑷連詞。表假設(shè),相當(dāng)于:“如果”“假設(shè)”等。 7、所 ⑴予在患難中,間以詩記所遭。(《〈〈指南錄〉后序〉》) ⑵臣所過屠者朱亥(《信陵君竊符救趙》) ⑶嬴聞如姬父為人所殺(《信陵君竊符救趙》) ⑷吾所以待侯生者備矣,天下莫不聞。(《信陵君竊符救趙》) ⑸所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。(《鴻門宴》) 歸納用法及意義: ⑴⑵助詞。其中⑴放在動詞前,同動詞結(jié)合,組成“所”字結(jié)構(gòu)。“所”字結(jié)構(gòu)是名詞性短語,表示”所……的人”、“所……的事物”、“所……的情況“等。 ⑵“所”和動詞結(jié)合,后面再有名詞性結(jié)構(gòu),則所字結(jié)構(gòu)起定語的作用。 ⑶在有些句子中,“為”和“所”呼應(yīng),組成“為……所……”的格式,表示被動。 ⑷⑸復(fù)音虛詞“所以”?!八焙汀耙浴边B用,文言文中常見。用法主要有兩種:一種表示手段或憑借,相當(dāng)于“用來……的方法” “是用來……的”等;一種表示原因,相當(dāng)于“……的原因(緣故)”。 8、為 ⑴趙王竊聞秦王善為秦聲(《廉頗藺相如列傳》) ⑵此亡秦之續(xù)耳,竊為大王不取也。(《鴻門宴》) ⑶如今人方為刀俎,我為魚肉。(《廉頗藺相如列傳》) ⑷身死國滅,為天下笑,(《過秦論》) ⑸旦日饗士卒,為擊破沛公軍。(《鴻門宴》) ⑹如姬為公子泣(《信陵君竊符救趙》) ⑺非不賢也,為其不可得而法。(《察今》) ⑻何辭為?(《鴻門宴》) 歸納用法及意義: ⑴-⑶動詞。翻譯比較靈活。其中⑴根據(jù)具體語境,可譯為“演奏”。 ⑵以為。 ⑶判斷詞,是。 ⑷-⑺介詞。其中⑷表被動,有時跟“所”結(jié)合,構(gòu)成“為所”或“為……所”,譯為“被”。 ⑸介紹涉及的對象。給,替。 ⑹對,向。 ⑺介紹原因或目的。為了,因為。 ⑻語氣詞。位于句尾,表疑問、感嘆、反詰,可譯為“呢”。 9、焉 ⑴于是余有嘆焉(《游褒禪山記》) ⑵盤盤焉,囷囷焉,蜂房水渦,矗不知乎幾千萬落。(《阿房宮賦》) ⑶激于義而死焉者也(《五人墓碑記》) ⑷猶且從師而問焉(《師說》) ⑸未知生,焉知死?(《論語》) 歸納用法及意義: ⑴⑵語氣助詞。常用于句末,一般可不譯。 用在形容詞或副詞后,有詞尾的作用,相當(dāng)于“然”。 ⑶兼詞。相當(dāng)于“于之”、“于此”。 ⑷⑸代詞。表他稱,相當(dāng)于“之”。 表疑問,“哪里”、“怎么”。 10、以 ⑴愿以十五城請易璧(《廉頗藺相如列傳》) ⑵久之,能以足音辨人。(《項脊軒志》) ⑶余船以次俱進(jìn)(《赤壁之戰(zhàn)》) ⑷是時以大中丞撫吳者為魏之私人……(《五人墓碑記》) ⑸秦亦不以城予趙,趙亦終不予秦璧。(《廉頗藺相如列傳》) ⑹且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡,不可。(《廉頗藺相如列傳》) ⑺東野云,汝歿以六月二日。(《祭十二郎文》) ⑻夫夷以近,則游者眾。(《游褒禪山記》) ⑼談笑以死(《五人墓碑記》) ⑽于是懷石,遂自投汨羅以死。(《屈原列傳》) ⑾作《師說》以貽之(《師說》) ⑿諸侯以公子賢,多客,不敢加兵謀魏十余年。(《信陵君竊符救趙》) ⒀得魚腹中書,固以怪之矣。(《陳涉世家》) ⒁(公子)欲以客往赴秦軍,與趙俱死。(《信陵君竊符救趙》) ⒂皆以美于徐公。(《鄒忌諷齊王納諫》) 歸納用法及意義: ⑴-⑺介詞。其中⑴-⑷表動作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他。可譯為“用、拿、憑、依據(jù)、按照、憑借……身份”等。 ⑸起提賓作用,“把”。 ⑹表示動作、行為產(chǎn)生的原因,可譯為“因”“由于”。 ⑺引進(jìn)動作、行為發(fā)生的時間和處所,用法同“于”,可譯為“在”“從”。 ⑻-⑿連詞。 ⑻表示并列或遞進(jìn)關(guān)系,常用來連接動詞、形容詞(包括以動詞、形容詞為中心的短語),可譯為“而”“又”“而且”“并且”等,或者省去不譯。 ⑼表示修飾關(guān)系,連接狀語和中心語,可譯為"而",或省去不譯。 ⑽表示承接關(guān)系,“以”前的動作行為,往往是后一動作行為的手段或方式,可譯為"而"或省去不譯。 ⑾表示目的關(guān)系,“以”后的動作行為,往往是前一動作行為的目的或結(jié)果,可譯“而”“來”“用來”“以致”等。 ⑿表示因果關(guān)系,常用在表原因的分句前,可譯為“因為”。 ⒀通假字。通“已”,已經(jīng)。 ⒁⒂)動詞?!耙詾椋J(rèn)為”;“率領(lǐng)”。 11、因 ⑴因人之力而敝之,不仁。(《燭之武退秦師》) ⑵因賓客至藺相如門謝罪(《鴻門宴》) ⑶因擊沛公于坐(《鴻門宴》) ⑷相如因持璧卻立……(《廉頗藺相如列傳》) 歸納用法及意義: ⑴-⑶介詞。介紹動作、行為發(fā)生的原因、依據(jù)、方式,可分別譯為“依靠、憑借”“ 通過、經(jīng)由”“趁著”等。 ⑷副詞。“于是、就”。 12、于 ⑴乃設(shè)九賓禮于庭(《廉頗藺相如列傳》) ⑵青,取之于藍(lán)(《勸學(xué)》) ⑶從徑道亡,歸璧于趙。(到)《廉頗藺相如列傳》 ⑷于其身也,則恥師焉。(《師說》) ⑸業(yè)精于勤荒于嬉(《進(jìn)學(xué)解》) ⑹苛政猛于虎也(《捕蛇者說》) ⑺故內(nèi)惑于鄭袖,外欺于張儀。(《屈原列傳》) ⑻吾長見笑于大方之家(《秋水》) 歸納用法及意義: 介詞。總是跟名詞、代詞或短語結(jié)合,構(gòu)成介賓短語去修飾動詞、形容詞,表示多種組合關(guān)系。 ⑴-⑸引進(jìn)動作的時間、處所、范圍、對象、方面、原因等,視情況可譯為“在”“到”“對(于)”“由于”等。 ⑹放在形容詞之后,表示比較,一般可譯為“比”,有時可譯為“勝過”。 ⑺⑻放在動詞之后,引進(jìn)行為的主動者,可譯為“被”,有時動作前還有“見”“受”等字和它相應(yīng)。 13、與 ⑴沛公軍霸上,未得與項羽相見。(《鴻門宴》) ⑵與爾三矢,爾其無忘乃父之志!(《伶官傳序》) ⑶與嬴而不助五國也(《《六國論》》) ⑷無乃爾是過與(《《季氏將伐顓臾》》) ⑸虎兕出于柙,龜玉毀于櫝中,是誰之過與?(《《季氏將伐顓臾》》) ⑹公之視廉將軍孰與秦王(《廉頗藺相如列傳》) 歸納用法及意義: ⑴介詞。相當(dāng)于“和”“跟”“同”。 ⑵⑶動詞。“給”“結(jié)交、親附”。 ⑷⑸通假字。通“歟”。句末語氣詞,可表反詰或疑問。 ⑹“孰與”“與……孰”表示比較與選擇,譯為:“跟……比較,哪一個……” 14、則 ⑴項王曰:"壯士!賜之卮酒。"則與斗卮酒。(《鴻門宴》) ⑵入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。(《生于憂患,死于安樂》) ⑶位卑則足羞,官盛則近諛。(《師說》) ⑷于其身也,則恥師焉,惑矣。(《師說》) ⑸此則岳陽樓之大觀也(《岳陽樓記》) 歸納用法及意義: ⑴-⑷連詞??杀硎径喾N關(guān)系。 ⑴表示承接關(guān)系。一般用來連接兩個分句或緊縮復(fù)句中的前后兩層意思,表示兩件事情在時間上、事理上的緊密聯(lián)系。可譯為“就”“便”,或譯為“原來是”“已經(jīng)是”。 ⑵表示條件、假設(shè)關(guān)系。有的用在前一分句,引出假設(shè)的情況,相當(dāng)于“假使”“如果”;有的用于后面的分句,表示假設(shè)或推斷的結(jié)果,相當(dāng)于 “那么”“就”。 ⑶表示并列關(guān)系。這種用法都是兩個或兩個以上的“則”連用,每個“則”都用在意思相對、結(jié)構(gòu)相似的一個分句里,表示兩個(或兩個以上)分句之間是并列關(guān)系(不是表示兩個詞之間)??勺g為“就”,或不譯。 ⑷表示轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系。表示轉(zhuǎn)折時,用在后一分句,譯為“可是”“卻”;表示讓步時,用在前一分句,譯為“雖然”“倒是”。 ⑸副詞。用在判斷句中,起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用,可譯作“是”“就是”。 15、之 ⑴人非生而知之者(《師說》) ⑵臣乃市井鼓刀屠者,而公子數(shù)存之。(《信陵君竊符救趙》) ⑶然語之,又恐汝日日為吾擔(dān)憂。(《與妻書》) ⑷均之二策《廉頗藺相如列傳》 ⑸小大之獄,雖不能察,必以情。(《曹劌論戰(zhàn)》) ⑹師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣?。ā稁熣f》) ⑺句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉。(《師說》) ⑻蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng)。(《勸學(xué)》) ⑼填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走。(《寡人之于國也》) ⑽奚以之九萬里而南為?(《逍遙游》) 歸納用法及意義: ⑴-⑷代詞。分幾種情況: ⑴-⑶可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱,譯為“他(們)”“它(們)”,作賓語或兼語,不作主語。有時或用作第一人稱或第二人稱,相當(dāng)于“”我“你”。 ⑷指示代詞,表近指。可譯為“這”,通常作復(fù)指性定語。 ⑸-⑼助詞。也分幾種情況: ⑸結(jié)構(gòu)助詞,定語的標(biāo)志。放在定語和中心語(名詞)之間,可譯為“的”,有的可不譯。 ⑹結(jié)構(gòu)助詞。檔主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時,“之”用在主語和謂語之間,起取消句子獨立性的作用,可不譯。 ⑺結(jié)構(gòu)助詞。放在倒置的動(介)賓短語之間,作為賓語提前的標(biāo)志。 ⑻結(jié)構(gòu)助詞。放在倒置的定語與中心語之間,作為定語后置的標(biāo)志。 ⑼音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾,或用在三個字之間,使之湊成四個字,只起調(diào)整音節(jié)的作用,無義,譯時應(yīng)省去。 ⑽動詞,到……去。 活動二:拓展提高 1、判斷“而”在文段中的用法。 兵者,危道也。須戮力同心,切勿如蟹六跪而1二螯,否則,何以勝?故馮婉貞曰:“諸君而2有意,瞻予馬首可也?!瘪T氏雖小,然青,取之于藍(lán)而3青于藍(lán),更勝其父。婉貞博學(xué)而4日參省乎己,非只效書生終日而5思也。三思而6后行,故有抗敵之大捷。非而7所謂小女子也,乃巾幗英杰而8。 1、連詞,并列關(guān)系 2、連詞,假設(shè)關(guān)系, 3、連詞,轉(zhuǎn)折關(guān)系, 4、連詞,遞進(jìn)關(guān)系 5、連詞,修飾關(guān)系 6、連詞,承接關(guān)系 7、代詞,你們 8、語氣助詞,放在句末,表示感嘆。 2、判斷“何”在文段中的用法?! ? “徐公何1能及君也”本謬也,懂其理者,何2可勝道也哉?然其妻如此言者,何3也?其所據(jù)何4為?原其理,當(dāng)為愛之深也??梢?,情之誤,何5其大也!然何6人能忘情耶?何以7除此弊,望君以良策教我,何如8? 1、疑問代詞,可譯為“怎么” 2、疑問代詞,可譯為“怎么” 3、疑問代詞,可譯為“為什么” 4、疑問代詞,可譯為“什么” 5、疑問副詞,可譯為“多么” 6、疑問代詞,可譯為“什么” 7、可譯為“憑什么” 8、可譯為“怎么樣” 3、判斷“乃” 在文段中的用法。 嘗聞放翁志節(jié),畢現(xiàn)《示兒》,乃1讀之。至“王師北定中原日,家祭無望告乃2翁”一句,大為感佩,其真乃3忠貞之士也!然亦有人不齒,乃4曰:“此徒沽名耳?!北娙速|(zhì)之以理,其辭窮,乃5不得已而謝。 1、副詞,表承接,可譯為“于是” 2、代詞,可譯為“你的” 3、副詞,相當(dāng)于“是” 4、副詞,可譯為“竟然,卻” 5、副詞,可譯為“才” 4、判斷“其” 在文段中的用法。 人言,藺相如徒以其1口舌之功垂于竹帛,以吾觀之,則非徒口舌耳。相如觀秦王無意償趙城,則卻立睨柱,秦王恐其2破璧,遂許之齋戒,因得以完璧歸趙,其3僅口舌哉?若與庸人議之,其必曰:“吾其4與之.”焉敢如此? 歸國,將相失和。途遇廉頗,即轉(zhuǎn)退避,當(dāng)其5時,何人能如此?門客詢以因,相如則言:“先國家之急而后私仇?!庇^古今英杰之所為,其6皆出于此乎?故吾以為,汝其7勿以他人之言為訓(xùn)。 且吾意相如之才,罕有其匹,古今英杰僅其8一二。其9是耶,其非耶?其10若是,則雖見霰雪紛11其無垠,亦無恨矣,吾亦無有“悔12其隨之而不得極夫游之樂”之憾了。 1、代詞,可譯為“他的” 2、代詞,作主謂短語中的小主語,可譯為“他” 3、副詞,表示反問語氣,可譯為“難道” 4、副詞,表示商量語氣,可譯為“還是” 5、指示代詞,可譯為“那” 6、副詞,表示推測語氣,可譯為“大概” 7、副詞,表示祈使語氣,可譯為“一定” 8、代詞,可譯為“其中” 9、連詞,表示選擇關(guān)系,可譯為“是……還是……” 10、連詞,表示假設(shè)關(guān)系,可譯為“如果” 11、助詞,補(bǔ)足音節(jié),不譯 12、代詞,可譯為“我,自己” 5、判斷“且” 在文段中的用法 “存者且1偷生,死者長已矣”,此豈石壕一地,唐王朝盡然耳。若此,帝尚每日聲歌,且2委政非人。則李唐3且亡,必矣。于斯世,河水清且4漣矣,尚可,朝中人若如此,則必危。縱有“死且5不避,卮酒安足辭”之豪氣,無用武之地,亦有何用? 1、副詞,暫且 2、連詞,遞進(jìn)關(guān)系,并且 3、副詞,將要 4、連詞,并列關(guān)系 5、連詞,尚且 6、判斷“若” 在文段中的用法。 “若1為化得身千億,散向峰頭望故鄉(xiāng)。”奇哉若2人之思,若3天驚石破,花開鐵 樹,非若4等凡人可及也,吾亦如此??治彷叺盀槠漪~之一鱗若5龍之一爪也。若夫6 常人思鄉(xiāng),常望月懷遠(yuǎn),登高作賦,至若柳子厚則不然,以超人之思,抒難抑之情,絕 矣。 1、連詞,假設(shè)關(guān)系,“如果” 2、代詞, “這” 3、動詞,“像” 4、代詞,“你” 5、連詞,選擇關(guān)系,“或、或者” 6、表意思他轉(zhuǎn),放在一段或另一層意思的開頭 7、判斷“所” 在文段中的用法。 “吾所以1為此者,以先國家之急而后私仇也”,藺相如此言,足使之為天下所2欽。以其所3居位,能如此,豈他人可及?察其言,觀其行,可見其所4言非偽飾耳。與之相伯仲者,信陵君也,其于眾人廣坐之中,不宜有所5過之時,前訪朱亥,其度豈常人哉?此二人皆所以6教人向上者也。 1、“……的原因” 2、表示被動 3、“所+動詞”后面有名詞性結(jié)構(gòu),則所字結(jié)構(gòu)起定語作用 4、“所+動詞”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu) 5、“所+動詞”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu) 6、“用來……的方法” “是用來……的” 8、判斷“為” 在文段中的用法?! ? “天行有常,不為1堯存,不為桀亡?!贝藶?至理,當(dāng)為3世人言之,切勿使之為4巫所惑。巫者,以詭為5業(yè),其所為6皆為7利也。故為8其來也,即斥之以此理,彰其用心。為9天下除殘去穢,乃吾輩本分,何辭為10? 1、介詞,因為 2、動詞,是 3、介詞,對、向 4、介詞,被 5、動詞,作為 6、動詞,做 7、介詞,為了 8、介詞,表示動作行為的時間,可譯為“當(dāng)” 9、介詞,替 10句末語助,可譯為“呢” 9、判斷“焉” 在文段中的用法。 崤之戰(zhàn),秦軍過崤山之間,見峭峭焉1,狹狹焉,未料及有伏焉2,山上大石紛落,但大呼“且焉3置土石”,別無他法,故致大敗。于是余有嘆焉4,驕而輕敵,焉5能不???如此,縱萬軍于之何加焉?但以其人之傲,若斥焉6,則必?zé)o顏世上矣。 1、形容詞詞尾,“……的樣子” 2、兼詞,“在這里” 3、兼詞,在哪里 4、句末語氣助詞,不譯 5、疑問代詞,怎么 6、代詞,他們 10、判斷“以” 在文段中的用法。 “秉燭夜游,良有以1也?!比粢?己美于潘安,則出無傷;否則,以3如吾之容現(xiàn)于當(dāng)衢,則恐驚人。故自當(dāng)以4書卷為伴,棄夷以5近則隨眾而游,險以遠(yuǎn)則獨不敢至之怯,慕“凌九霄以6鬧天宮”之勇,從而可醉乎“木欣欣以7向榮,泉涓涓而始流”之美…… 暢游書海以8極夫天地之樂,如此,以9帝位予我,亦棄之也,豈以10一冕之故而棄心神之逸?以11吾有如此之意,故方能長享逸樂。 吾雖以12康熙六年至京師,然終未以13權(quán)貴交,以上乃吾心之剖白,希汝能察之,故不必有“賢不見用,忠不見以14”之嘆。 1、名詞,原因 2、動詞,認(rèn)為 3、介詞,動作行為所用或所憑借、依據(jù)的工具、方法及其他,可譯為“憑借” 4、介詞,把 5、連詞,相當(dāng)于“而”,表并列 6、連詞,相當(dāng)于“而”,表承接關(guān)系 7、連詞,相當(dāng)于“而”,表修飾關(guān)系 8、連詞,表目的關(guān)系,可譯為“來” 9、介詞,起提賓作用,可譯為“把” 10、介詞,因為 11、連詞,表原因,可譯為“因為” 12、介詞,可譯為“在” 13、介詞,動作行為的對象,可譯為“跟、和” 14、動詞,可譯為“用” 11、判斷“因” 在文段中的用法。 因1能授官,不以門第取人,且不因2舊制,此乃曹操成大業(yè)之因3。其常因4人不備,襲取之,如烏巢焚糧。此一役,動搖袁紹軍心,因5乘勢擊破之,成官渡大捷。此亦因6許攸之力而得,此正如因7枯木變?yōu)闃s木也。途經(jīng)紹墓,其尚因8眾人至前拜祭。其量豈常人可比?因此其得眾人之心,以一天下。因9其有非常之量,故能就非凡之業(yè)。 1、介詞,根據(jù) 2、動詞,沿襲 3、名詞,原因 4、介詞,趁著 5、副詞,于是 6、介詞,憑借 7、介詞,經(jīng)由 8、介詞,通過,經(jīng)過 9、連詞,因為 12、判斷“于” 在文段中的用法。 “黃鳥于1飛,差池其羽”,何其美也。然于2吾等,則久別矣。自十年前偶見之,于3今已十載,未睹其姿。今造林還草,生態(tài)漸復(fù),黃鳥復(fù)見,其鳴之美則倍于4昔。吾鄉(xiāng)之美已聞于5四方。世人皆欲老于6吾鄉(xiāng),此乃多人言于7我也,非吾杜撰耳。于是吾等暢飲抒懷,陶然醉于8是,不亦樂乎? 1、助詞,動詞詞頭 2、介詞,表示對象,可譯為“對于” 3、介詞,可譯為“到” 4、介詞,表示比較,可譯為“比” 5、介詞,表示被動,可譯為“被” 6、介詞,表示方位,可譯為“在” 7、介詞,表示對象,可譯為“對”或“向” 8、于:介詞,可譯為“在”;是:代詞,可譯為“這” 13、判斷“與” 在文段中的用法。 朝過夕改,君子與之1,吾亦贊同。今將他人與2之璧上交,足見其悔過之意,何其堅與3!其與4吾等之約,當(dāng)亦守之。以吾等之力,寇尚難與5也,應(yīng)使眾與6其事,與7慷慨之君子,離奸佞之小人,事乃成。且其雄才偉略,天下無雙,若其助寇而不我與8,如之奈何?若棄之,此城能為我有與9? 1、動詞,贊許 2、動詞,給予 3、句末語氣助詞,表感嘆 4、介詞,和 5、動詞,對付 6、動詞,參與 7、動詞,結(jié)交 8、動詞,幫助 9、句末語氣助詞,表疑問 14、判斷“則” 在文段中的用法。 “此則1岳陽樓之大觀也”,道出岳陽樓之美,美則2美矣,然岳陽樓之聞名,非徒借此也;若如此,則3天下如岳陽樓者多矣,何獨顯其名?只因范希文應(yīng)邀作賦,文播寰宇,于是岳陽樓則4天下名揚。 當(dāng)世之風(fēng),位卑則5足羞,官盛則近諛,范氏則6不然,高唱“不以物喜,不以己悲”之調(diào)。友人被貶,未別離去,眾人避之惟恐不及;及其得知,趕至河邊,則7友人已在舟中矣,足見其性情之篤。 1、主謂之間,起強(qiáng)調(diào)、確認(rèn)作用,可譯為“就是”,“是” 2、連詞,表讓步關(guān)系,可譯為“倒是” 3、連詞,假設(shè),用在后一句句首,表示敘述的事、理中是一種假設(shè)或推斷,可譯為“那么”“那就”“就” 4、連詞,表承接,表示兩件事情在時間或事理上的緊密聯(lián)系,可譯為“就”“便” 5、連詞,并列,兩個或兩個以上的“則”連用,每個“則”字都用在意思相對,結(jié)構(gòu)相似的一個分句中,表示各分句之間是并列關(guān)系。 6、連詞,轉(zhuǎn)折,可譯為“卻” 7、連詞,表承接,第一件事不發(fā)生在第二件事之前,只是有了第一件事之后才發(fā)生第二件事,譯為“原來是”“原來已經(jīng)” 15、判斷“之” 在文段中的用法。 一僧欲之1南海,詢于唐僧,唐僧不之2應(yīng)。久之3,此僧以簞食瓢飲之4助至南海,夸之5于唐僧:“此何難之6有?”唐僧曰:“汝之7百折不撓,實可欽佩。然汝之8言亦過矣,君將驕而笑之9乎?” 1、動詞,到、往 2、代詞,他 3、助詞,調(diào)節(jié)音節(jié),用在時間詞后,不譯 4、指示代詞,這樣 5、代詞,這件事 6、助詞,賓語前置標(biāo)志,不譯 7、助詞,用在主謂之間取消句子獨立性,不譯 8、結(jié)構(gòu)助詞,的 9、人稱代詞,我 課堂總結(jié)(友情提醒:將某些虛詞新增的用法及意義進(jìn)行補(bǔ)充歸納) 活動三:練習(xí)反饋 見《高考題庫》P158-160 訂正: 資料鏈接: 文言虛詞詞義推斷六法 理解常見文言虛詞在文中的用法是高考的一個考點,也是一個難點。因為文言虛詞大多數(shù)“身兼數(shù)職”,一詞多用,這就給我們?nèi)绾螠?zhǔn)確理解詞義帶來了一定的難度。雖然常見的文言虛詞只有十幾個,但每個虛詞的意義都很豐富,如果單憑死記硬背各個義項,拋開具體的語境,不借助一定的語法結(jié)構(gòu)分析,效果肯定不好。綜觀近幾年高考試題,從總體來看,對文言虛詞的考查大都著眼于應(yīng)用,不直接考語法,題型都是客觀選擇題。考查的內(nèi)容采用課內(nèi)課外相結(jié)合,要求考生辨析加點虛詞用法的異同。所以,如果能引導(dǎo)學(xué)生在平時多積累的基礎(chǔ)上,尋求規(guī)律,形成一定的推斷技巧,無疑會提高答題的正確率。 一、語境推斷法。 閱讀文言文離不開具體的語境,常見的虛詞大多有多種用法,詞性詞義變化較為復(fù)雜,要確定其具體意義和用法,必須結(jié)合具體的上下文,利用文意解題。如例①“長子邁將赴饒之德興尉,送之湖口”一句里有兩個“之”:前一個“之”用作“饒”(州)與“德興”(縣)之間,州與縣是從屬關(guān)系,故應(yīng)解釋為“的”;后一個“之”用在動詞“送”后作賓語,應(yīng)是代詞。例⑵“懷王以不知忠臣之分,故內(nèi)惑于鄭袖”。根據(jù)下文的“故”是“所以”的意思推斷,前后句意為因果關(guān)系,“以”應(yīng)該表原因。例③“始皇既沒,余威震于殊俗”,依據(jù)下文的“余威”可以推斷“既”應(yīng)該是表明動作已經(jīng)完成,因此是“已經(jīng)”的意思。值得注意的是,文言虛詞多由實詞轉(zhuǎn)化或借用而來的,因此,有的詞既可作實詞也可作虛詞,閱讀時更要仔細(xì)辨別。如“適”,在“貧賤有此女,始適還家門”中,作動詞,“出嫁”的意思;在“余自齊安舟行適臨汝”中,作動詞,“往、到”的意思;而在“適大病,不能行”中,作副詞,“恰好”的意思。 二、全句關(guān)照法。許多文言虛詞的意義不存在,在句中主要起一定的語法或語氣作用,因此,只有依靠對全句的分析和把握才能準(zhǔn)確理解它。如作語氣助詞的“也、矣、焉、哉”,在疑問句末助疑問語氣,在感嘆句末助感嘆語氣,在陳述句末助陳述語氣,它們始終是與全句“息息相關(guān)”。僅以“也”為例:例①“城北徐公,齊國之美麗者也”(表判斷)。例②“若無罪而就死地,故以羊易之也”(表陳述)。例③“雷霆乍驚,宮車過也”(表解釋)。例④“公子畏死邪?何泣也?”(表疑問)。例⑤“古之人不余欺也”(表感嘆)。例⑥“其聞道也亦先乎吾”(句中表舒緩語氣或停頓)。例⑦“攻之不克,圍之不繼,吾其還也”(表祈使)。 三、代入檢驗法。 因為高考虛詞的考查多采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式,課內(nèi)的例句多是一些較典型的用法,應(yīng)是考生熟知的,所以我們只要知道了課內(nèi)例句中虛詞的用法,將它代入另一句中去檢驗,如果語意通暢,就是準(zhǔn)確的。如“而”“且”都有表并列、承接、轉(zhuǎn)折、假設(shè)等意義,若判斷為并列關(guān)系,可用“又”替代(有時可不譯),若判斷為承接關(guān)系,可用“就、隨后、那么”替代,若判斷為轉(zhuǎn)折關(guān)系,則可用“可是、但是”替代,若判斷為假設(shè)關(guān)系,則可用“如果”“假如”替代。替代后若前后語意通暢,說明判斷正確,反之,則說明判斷有誤。以“而”為例:例①“蟹六跪而二螯,非蛇蟮之穴無可寄托者”(并列關(guān)系)。例②“置之地,拔劍撞而破之”(承接關(guān)系)。例③“青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)”(轉(zhuǎn)折關(guān)系)。例④“諸君而有意,瞻予馬首可也”(假設(shè)關(guān)系)。當(dāng)然,虛詞“而”還有一個特殊的用法,就是通“爾”,作第二人稱代詞,可譯為“你,你的”。例如:“而翁歸,自與汝復(fù)算耳”“某所,而母立于茲”。 四、句位分析法。 一些虛詞在句中的位置不同,所起的作用也就不同。比如“也”,如前所述,多為句末助詞,可表示判斷、陳述、疑問、感嘆等語氣,在句中一般起舒緩語氣的作用。再如“其”,可用作代詞、副詞、連詞、助詞等。在句首一般是語氣副詞,加強(qiáng)揣測語氣,相當(dāng)于“恐怕”“或許”“大概”“可能”。如“圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?”。因為“其”一般不能作主語;在句中,動詞后一般是代詞,如“秦王恐其(代荊軻)破璧”,在名(代)詞后一般是語氣副詞,如“爾其(語氣副詞,一定)無忘乃父之志”/“吾其(語氣副詞,還是)還也”。又如“焉”,可以用在句首(如“焉有仁人在位,罔民而可為也”,焉:哪里),也可用在句中(如“殺雞焉用牛刀”,焉:何必),也可用在句末(如“微波入焉”,焉:那里)。也有時作代詞,相當(dāng)于“之”(如“猶且從師而問焉”,焉:代詞。“未知生,焉知死?焉:哪里,怎么)。 五、語法(詞法、句法)分析法。 文言虛詞中,有不少詞(如“之”“其”“以”“而”“焉”等)在不同的句中或在同一句子的不同位置上,有時有著不同的詞性和用法,如果能夠把握某個虛詞的詞性,往往就能推測出它的含義。以“之”為例:例①“媼之送燕后也,執(zhí)其踵為之泣,念悲其遠(yuǎn)也,亦哀之矣”。前一個“之”放在主謂之間,取消句子的獨立性,是助詞;第二三個“之”是代詞,她(指燕后)。例②“太后盛氣而揖之”,句末,作第三人稱代詞(他)。例③“之二蟲又何知”,句首,作指示代詞(這,此)。例③“句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉”,是賓語提前的標(biāo)志。例④“胡為乎遑遑欲何之?”,作動詞,到……去。例⑤“子而思報父母之仇,臣而思報君之仇”,句中,是助詞,相當(dāng)于“的”。 六、利用特殊句式法。 有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志詞,如能記住教材中出現(xiàn)的一些有代表性的文言特殊句式,可幫助你快速答題。文言句式總的來說有兩大類:特殊句式和固定句式。特殊句式有:判斷句(“……者,……也”)、被動句(“見”“為……所”“受”“被”“于”)、倒裝句[(主謂倒裝(“甚矣,汝之不惠?!保①e語前置(“大王來何操?”)、定語后置(“馬之千里者,一食或盡粟一石”)、狀語后置(“貧者語于富者曰”等)]、省略句(“一鼓作氣,再()而衰,三()而竭?!保┑?。固定句式較多,值得熟記的至少有十種以上,如:“不亦……乎”(“不也是……嗎”例①“學(xué)而時習(xí)之,不亦樂乎?”)?!盁o以……”(“沒有用來……的”例②“軍中無以為樂”)?!昂巍瓰?”(“為什么”例③“多多益善,何為為我擒?”)?!叭纭危俊?,“若……何?”,“奈……何?”(“把……怎么樣?”“拿/對……怎么辦?”例④“如太行、王屋何?”)?!八浴保ā坝脕怼崩荨皫熣?,所以傳道受業(yè)解惑也”)。“是故……”(“所以、因此……”例⑥“是故圣益圣,愚益愚”)?!暗脽o(毋)……乎(耶)”(“恐怕……吧”“莫非……吧”例⑦“覽物之情,得無異乎?”)?!昂巍小保ā坝惺裁础崩唷翱鬃釉疲骸温??’”)。“惟(唯)……是(之)……”(“賓語前置的標(biāo)志,意思是“只是+動詞+提前的賓語”,例⑨“惟利是圖”“惟才是舉”)。“為……所”(“被……怎么樣”,表被動。例⑩“為國者無使為積威之所劫哉!”)。 綜上所述,在解答高考虛詞辨析題時,如能靈活的采用一種或綜合運用多種答題技巧,就會收到事半功倍的效果,也能提高答題的正確率。當(dāng)然,要想攻克文言虛詞這塊堡壘,光靠幾招技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,關(guān)鍵還要靠同學(xué)們平時多記多練多積累。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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