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2019-2020年高三語(yǔ)文 鑒賞古詩(shī)詞的語(yǔ)言 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握分析詩(shī)歌語(yǔ)言的技巧。 2、掌握詩(shī)詞“煉字”題的解答技巧。 教學(xué)過(guò)程： 唐代詩(shī)人盧延讓有句名言：“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。”“煉字”指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最貼切、最精確、最生動(dòng)形象的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。 以下幾類(lèi)詞，應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注： （一）動(dòng)詞 在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，一要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞。動(dòng)詞的提煉是古詩(shī)煉字的主要內(nèi)容。詩(shī)歌中的動(dòng)詞，一是一般動(dòng)詞，二是活用動(dòng)詞，即由其他詞性的詞活用過(guò)來(lái)的動(dòng)詞。 1、一般動(dòng)詞： 【例1】見(jiàn)教材256頁(yè)“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”的“舉” 【例2】張先：云破月來(lái)花弄影(體會(huì)意境) 答：“弄”字，搗弄、舞動(dòng)之意；運(yùn)用擬人手法，使人聯(lián)想到不僅花在風(fēng)中搖動(dòng)，影子也在舞動(dòng)，描繪出一幅影隨花動(dòng)的和諧畫(huà)面。 2、名詞作動(dòng)詞 翼彼新苗 3、形容詞作動(dòng)詞 【例1】周邦彥“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子” “老”，意使成長(zhǎng)、成熟；“肥”，使肥大；雛鶯在風(fēng)中長(zhǎng)成了，梅子在雨中肥大了。既寫(xiě)出了其形態(tài)，又見(jiàn)出其動(dòng)態(tài)。 【例2】“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。”《破山寺后禪院》常建 一個(gè)悅字,既是鳥(niǎo)悅,也是詩(shī)人見(jiàn)到青山歡鳥(niǎo)后的那種愉悅心情的寫(xiě)照；一個(gè)空字,是說(shuō)潭水滌除了塵世的雜念，使人心空明。表現(xiàn)了詩(shī)人向往山林的一種遁世情懷。 （二）虛詞 見(jiàn)教材257頁(yè)，“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音” “淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。 單個(gè)詞語(yǔ)賞析 鑒賞方法 （一）、詩(shī)眼煉字類(lèi) 題目類(lèi)型：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？有什麼作用？ 你認(rèn)為這首詩(shī)（╳聯(lián)╳句）的“詩(shī)眼”是什么？為什么？ 詩(shī)眼，一首詩(shī)或某聯(lián)、某句中最精練傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀(guān)點(diǎn)、情感態(tài)度、詩(shī)歌意境的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全詩(shī)、全聯(lián)或全句的字詞。 詩(shī)眼，一般是動(dòng)詞或形容詞。析詩(shī)眼就是抓詩(shī)句中最精練傳神的動(dòng)詞或形容詞品味，看其在拓深詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上起的作用。煉字，指錘煉詞語(yǔ)，析煉字，就是品味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。 答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義及該詞所用的修辭格或詞類(lèi)活用的情況。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字寫(xiě)出了事物的什么特點(diǎn)，或表達(dá)了怎樣的感情，有時(shí)也要考慮結(jié)構(gòu)上的作用。 見(jiàn)教師書(shū)282頁(yè)。 答題示例： 南 浦 別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？ 答：同意。看，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。 252頁(yè)《寄遠(yuǎn)》（1）：悠悠的作用。 寄遠(yuǎn) 杜牧 南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。 正是客心孤迥處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？ 孤迥：寂寥 “悠悠”，寫(xiě)出水面的平緩、水流的悠長(zhǎng)，也透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜安閑，也暗透出他一絲羈旅的孤獨(dú)。為下文“客心孤迥”作鋪墊。 飄動(dòng)的樣子 羌笛悠悠霜滿(mǎn)地。 悠閑自在 白云千載空悠悠。 水連綿 斜暉脈脈水悠悠。 263頁(yè)《漢江臨泛》 漢 江 臨 泛 王維 楚塞三湘接，荊門(mén)九派通。 江流天地外，山色有無(wú)中。 郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。 襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁。 “浮”、“動(dòng)”兩個(gè)動(dòng)詞下得極妙，非?？垲}，寫(xiě)出“臨泛”船身顛簸時(shí)的獨(dú)特觀(guān)感。明明是所乘之舟上下波動(dòng)，卻說(shuō)是前面的城郭在水面上浮動(dòng)；明明是波濤洶涌，浪拍云天，卻說(shuō)成天空也為之搖蕩起來(lái)。詩(shī)人故意用這種動(dòng)與靜的錯(cuò)覺(jué)，進(jìn)一步渲染了磅礴水勢(shì)。 282頁(yè)典例1《新晴野望》 新 晴 野 望 王維 新晴原野曠， 極目無(wú)氛垢。 郭門(mén)臨渡頭， 村樹(shù)連溪口。 白水明田外， 碧峰出山后。 農(nóng)月無(wú)閑人， 傾家事南畝。 氛垢：塵垢 第三聯(lián)中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？簡(jiǎn)要分析。 “明”、“出”二字用得尤其巧妙?！懊鳌痹谶@里是形容詞用作動(dòng)詞，銀白色的河水在麥田外閃動(dòng)著粼粼波光，比平時(shí)更加明亮奪目；“出”，將山峰擬人化了，雨后沖洗后的群山，在晴日照映下，碧峰秀出，比平時(shí)更富層次。 這兩個(gè)字充分顯現(xiàn)出雨后“新晴”的特點(diǎn)。 　　 分析關(guān)鍵詞型 　　提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？ 　　應(yīng)答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。 　　答題步驟：第一步該詞對(duì)表達(dá)思想感情所起的作用。第二步從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。（見(jiàn)教師書(shū)263頁(yè)） 　　答題示例： 春夜洛城聞笛 李 白 誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？ 提問(wèn)：“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？ 回答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。 263頁(yè)《送柴侍御》“同”字是否為全詩(shī)的關(guān)鍵？ 263頁(yè)《密州出獵》，“狂”在整首詞中的作用。 263頁(yè)《湖州歌》“望”的作用。 作業(yè)：四十六課時(shí)2《觀(guān)獵》，6《清平樂(lè) 村居》 2、閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題（6分） 臺(tái) 城 韋莊 江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。 鹿 柴 王維 空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。 《臺(tái)城》中“鳥(niǎo)空啼”的“空”字歷來(lái)為人所稱(chēng)道，你能品出其中的滋味嗎？它與《鹿柴》中的“空”字所表現(xiàn)的意境是否相同？請(qǐng)加以賞析。 答：①這兩個(gè)“空”字表現(xiàn)的意境不同。②“鳥(niǎo)空啼”的“空”是“白白地”、“徒勞地”的意思；既襯托出夢(mèng)一般的景色，又暗含了詩(shī)人對(duì)歷史興衰的感慨：臺(tái)城歷經(jīng)變遷，已經(jīng)面目全非，但不解情的大自然卻一年一度春色，連鳥(niǎo)兒也無(wú)謂地在啼鳴。這與杜甫的“隔葉黃鸝空好音”有異曲同工之妙。于樂(lè)景中注入哀情，反襯自然無(wú)情人有情，傳達(dá)出詩(shī)人心靈深處的憂(yōu)傷。 《鹿柴》中的“空”是“空曠”之意，展現(xiàn)的是大山幽靜、不聞人語(yǔ)的情境，表現(xiàn)寧?kù)o幽深的境界。（意思對(duì)即可，語(yǔ)句不通順，扣1分。） 閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分） 柳 李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天①。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬！ 詠柳 曾鞏 亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。 注：①斷腸天：指繁花似錦的春日。斷腸：銷(xiāo)魂。 （1）兩首詠柳詩(shī)中，李詩(shī)以柳自喻，曾詩(shī)以柳喻人（喻指社會(huì)上的某種人），請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)的表達(dá)方式、思想感情有什么不同。（2分） （2）請(qǐng)結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析李詩(shī)中的“逐”字和曾詩(shī)中的“倚”字在詩(shī)中的表達(dá)效果。（4分） 答：（1）李詩(shī)重在抒情，以春日之柳的繁盛，反襯秋日之柳的零落憔悴，表現(xiàn)對(duì)秋柳也是對(duì)自己的悲嘆之情；曾詩(shī)重在議論，表達(dá)了對(duì)倚勢(shì)猖狂、得志一時(shí)的小人的憎惡之情。（2分，“悲嘆之情”、“憎惡之情”各1分。意思對(duì)即可） （2）“逐”字用擬人手法，本來(lái)是東風(fēng)吹動(dòng)柳枝，用一“逐”字，說(shuō)柳枝追逐東風(fēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，形象更加生動(dòng)可愛(ài)，表現(xiàn)了柳枝的蓬勃生氣。（2分，手法1 分，效果1分。意思對(duì)即可）；“倚”字運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地突出了小人得志、倚勢(shì)猖狂的丑態(tài)。（2分，手法1分，效果1分。意思對(duì)即可）