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雪地里的小畫家 教學目標： 1、知識與技能： （1）認識11個生字，并且認識2個偏旁“蟲、目”。 （2）了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗，小馬這四種動物爪子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。 2、過程與方法：正確，流利地朗讀課文，背誦課文。 3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成認真仔細觀察的習慣，培養(yǎng)喜歡小動物，熱愛自然的思想感情。 重點與難點： 重點：識字，寫字，背誦課文； 難點：通過讀課文學到常識。 教學準備： 1、小雞、小鴨、小狗、小馬4種動物及其腳印的圖片；竹葉、楓葉、月牙、梅花的圖片。雪景圖 2、課件。 課時安排：一課時 教學過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入 （師）孩子們，一年有幾個季節(jié)？（生答：四個）知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生答：冬季）你喜不喜歡冬天嗎？誰來說說自己的理由？（……）是啊，冬天雖然寒冷，但也是美麗的，而雪是冬天最美的風景，下面讓我們隨著漂亮的雪景圖去體會冬天的美麗。（PPT展示雪景圖，師隨圖朗誦：冬天是神奇的魔術(shù)師，它呼地一吹，飄起了潔白的雪花。雪花像一只只美麗的蝴蝶，在空中翩翩起舞，變白了大地、樹林、房屋……）在這么美的雪的世界，你最想做什么？（生答）在這白茫茫的美麗世界中，來了幾位特別的小畫家，讓我們好好地迎接它們吧?。ㄗx） 二、品讀課文、隨文識字 1、自讀： （師）請同學們自己讀課文，讀準字音、讀通句子，圈出不認識的字，試著用自己知道的識字辦法認識它。（抽生起來說自己不認識的生字，說說自己是怎么解決的，讓生讀包含不認識字的那一句；隨文識字） 2、師范讀 3、同桌合作讀 4、抽生讀、生生評價（隨文識字） 5、學習一二句 （師）如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天起來一看，外面下雪了，這時你想叫爸爸媽媽來看，你會怎么叫呀？（生叫）為什么這么叫（生答：高興）讀出你的高興和歡快。你想把下雪了這個好消息告訴你的小伙伴，你會怎么讀？（“啦”輕聲，讀的有輕又快。） 6.學習第三句 （師）這些小畫家都有誰呢？（師依次貼小雞、小狗、小鴨、小馬的圖片）一只小雞叫一位小畫家，又來一只小狗叫兩位小畫家，還來了一只小鴨叫三位小畫家，三位就可以叫（一群）又來了一匹小馬，這叫（四位小畫家）也可以叫（一群）小畫家（隨文學習：群）。對，三位或三位以上就可以叫“一群”。（師出示“一群”）你還能用“一群”來說說嗎？ 7、學習第四句 （師）請同學們自己讀讀第四句，找找這些能干的小畫家各自都畫了些什么？（生讀；相機學習“狗”“梅”“牙”）……老師把小畫家的作品帶來了，誰能上臺為他們找到合適的位置？（生貼；是寫“畫”）為什么它們畫的不一樣？（生：因為它們的腳印不一樣。）因為小雞的腳印像竹葉，所以畫竹葉，你能用“因為……像……，所以畫……”的說說其他小畫家的作品嗎？真是會動腦筋的好孩子。它們的畫你喜歡嗎？用聲音讀出你的喜歡。 8、學習第五句 （師）你們平時作畫要用到什么工具？（生答）我們畫畫要用到紙、顏料和畫筆，小畫家作畫需要這些嗎？他們是作畫的？讀第五句；(讀“幾步”你能下位走幾步嗎？)它們什么也不用，只用在雪地上走幾步就畫好了，真厲害！讀出你對它們的佩服。（生讀） 9、學習六七句 （師）小動物們在雪地上畫的可開心了！可有一個小伙伴沒有參加，它是誰？（生答：青蛙；相機學習“青蛙”：對準就更好聽了，“青”是后鼻音，“蛙”你有什么好方法記住這個字？為什么有個“蟲”字旁，因為它喜歡吃害蟲。）青蛙為什么沒來？（生答：在洞里睡覺）對，也叫冬眠，一些像小青蛙這樣的冷血動物到冬天來臨時，為了保持自己的體溫，就待在洞里不吃不喝，第二年春天才出來，這種現(xiàn)象就叫冬眠。（相機學習“睡覺”；正音；有什么好方法記住“睡”？“睡”左邊是“目”字旁，“目”代表眼睛，右邊是一個“垂柳”的“垂”字，你們見過柳葉垂下來的樣子嗎？眼皮垂下來就是睡。這個字也是會意字。） （師）標點符號也能告訴我們許多內(nèi)容呢，看，第六句是什么號？從這個問號你讀出什么了？（生答：奇怪）你能讀出你的好奇和疑問嗎？ 誰來回答它？讀最后一句?！瓏u，讀最后一句時小點聲，別把在睡覺的青蛙吵醒了。（生讀） 10、集中識字、讀詞 （師）生字寶寶見你們讀得這么認真，也想和你們玩呢。開火車讀字、讀詞。 11、回文讀 12、背誦 （師）讀得真認真，好的詩歌就應(yīng)該把它裝進記憶的口袋保存起來，你們會被背這首詩了嗎？ 三、寫字 寫“它”，這個字出現(xiàn)在文中的什么地方？它指誰？你能把“它”換成它代替的“青蛙”放回句子讀讀嗎？……什么結(jié)構(gòu)，怎么記住，觀察在田字格中筆畫的位置