2019-2020年高中化學(xué)(大綱版)第一冊 第六章 氧族元素 環(huán)境保護(hù) 第一節(jié)氧族元素(第二課時).doc
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2019-2020年高中化學(xué)(大綱版)第一冊 第六章 氧族元素 環(huán)境保護(hù) 第一節(jié)氧族元素(第二課時) [引言]氧族元素中氧為首領(lǐng),其單質(zhì)OO2是環(huán)繞在地球表面大氣對流層中的一種與生物生命息息相關(guān)的重要?dú)怏w,它還能在社會各行各業(yè)(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技、國防、醫(yī)療等)中,顯示其非凡的身手。氧氣有何過人之處呢?因?yàn)樗且环N來自于空氣、無公害的強(qiáng)氧化劑。它還有一位功不可沒的同根兄弟——“OO3”,號稱生命的衛(wèi)士。化學(xué)上,將它們稱為同素異形體,請看相關(guān)內(nèi)容。 [板書]一、臭氧 [承轉(zhuǎn)]化學(xué)上為何將OO3、OO2稱為同素異形體,其含義是什么?在弄清這個問題之前,我們先比一比兩兄弟。 [引導(dǎo)]OO3與OO2,均由氧元素組成,在分子組成上只不過僅是一個O原子之差,但兩兄弟的“脾氣”和“外貌”卻大相徑庭。 [板書]1.OO3與OO2物理性質(zhì)的對比 [學(xué)生閱讀]課本“二、臭氧物理性質(zhì)”并與OO2對比。 [投影]OO3與OO2物理性質(zhì)的對比 O O3 O2 色、味、態(tài) 通常為一有特殊臭味的淡藍(lán)色氣體,液態(tài)OO3呈深藍(lán)色,固態(tài)OO3為紫黑色 通常為一無色無氣味的氣體 液態(tài)OO2呈淡藍(lán)色,固態(tài)OO2呈雪花狀,淡藍(lán)色 溶解度(水中) 大 小 熔點(diǎn) -251℃ -218℃ 沸點(diǎn) -112..4℃ -183℃ [師]由上表可知,OO3與OO2的組成元素雖然相同,但物理性質(zhì)卻差別甚大。化學(xué)上,我們把由同一種元素形成的不同的單質(zhì),稱為這種元素的同素異形體。 [板書]同素異形體:由同一種元素形成的性質(zhì)不同的單質(zhì),叫做這種元素的同素異形體。 [師]如我們剛才所學(xué)的OO2和OO3就是氧元素的同素異形體。 [問]我們以前可曾學(xué)過由同一種元素形成的不同單質(zhì)嗎?它們是誰? [生]有!如金剛石和石墨都由碳元素組成;紅磷和白磷都由磷元素組成。 [師]很好!這也就是說,金剛石和石墨都是碳元素的同素異形體;紅磷和白磷都屬磷元素的同素異形體。 [問]鈉原子(Na)和鈉離子(Na+)都是由同一種元素——鈉元素組成,它們是鈉的同素異形體嗎?為什么? [生]不是,因?yàn)镹a和Na+是同一元素的不同粒子,不屬單質(zhì)。 [問]水(H2O)與過氧化氫(H2O2)的組成元素完全相同,它們是同素異形體嗎?為什么? [生]不是,因?yàn)樗鼈兪怯赏耆嗤膬煞N元素組成的兩種不同的化合物。 [問題探究]理解同素異形體的概念時應(yīng)把握的關(guān)鍵之處是什么? [生]必須是“同一元素”的“不同種單質(zhì)”。 [師]那么,H與H是否為同素異形體?它們之間的關(guān)系是什么? [生]不是,它們互為同位素。 [師]同位素是我們在上一章所學(xué)的概念,它和同素異形體的區(qū)別是什么呢? (學(xué)生討論后回答) [生]同位素是指質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不同的同一元素的不同原子,如Cl和Cl;同素異形體是指由同一種元素形成的幾種性質(zhì)不同的單質(zhì),如白磷和紅磷,金剛石和石墨,我們剛學(xué)過的硫也有多種同素異形體。 [教師補(bǔ)充]同位素強(qiáng)調(diào)的是原子間的互稱;同素異形體強(qiáng)調(diào)的是單質(zhì)間的互稱,同素異形體之間的性質(zhì)差異主要是由于它們的結(jié)構(gòu)不同所造成的。 [過渡]由剛才的學(xué)習(xí)我們知道,O3和O2的物理性質(zhì)差別很大,那么,它們的化學(xué)性質(zhì)是否也有著巨大的差別呢? [板書]2.臭氧的化學(xué)性質(zhì) [學(xué)生閱讀]有關(guān)臭氧化學(xué)性質(zhì)的內(nèi)容并與OO2對比。 [提問]OO3與OO2相比,有無共性?有何差別? [回答]二者都具氧化性,而且OO3比OO2有著更強(qiáng)的氧化性;另外OO3不穩(wěn)定,能分解。 [小結(jié)并板書](1)極強(qiáng)氧化性 (2)不穩(wěn)定性:2OO3===3OO2 [思考]上述反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)?為什么? [回答]否,因反應(yīng)前后元素的化合價未發(fā)生變化。 [講述]OO3具有極強(qiáng)的氧化性,如不活潑金屬Ag、Hg等在空氣或氧氣中不易被氧化,而在常溫下卻能被臭氧氧化,再如酒精、棉絮等易燃物,常溫下遇較多的OO3會立即著火,從而引起不可想象的火災(zāi),不過天公作美,地面附近大氣層中OO3含量極微,僅占0.001 ppm。 臭氧相對于OO2不穩(wěn)定,常溫下能緩慢分解,若加熱或高溫或有MnOO2作催化劑時可迅速分解,而且OO3生成OO2的反應(yīng)為一放熱反應(yīng),這也說明OO3比OO2更為活潑。 [提問]造成OO3與OO2化學(xué)性質(zhì)差別的原因是什么? [回答]源于它們的分子組成、分子結(jié)構(gòu)不同。 [過渡]大家熟知,OO2的用途極為廣泛,OO3又有哪些重要用途呢? [學(xué)生閱讀]OO3用途的相關(guān)內(nèi)容 [板書]3.臭氧的用途 脫色劑、消毒劑等 [思考]OO3用于脫色、消毒,基于其什么性質(zhì)? [回答]強(qiáng)氧化性 [講述]空氣中微量OO3(1 ppm以內(nèi))對人體健康有益,因?yàn)樗軞⒕?,刺激中樞神?jīng),加速血液循環(huán),令人產(chǎn)生爽快振奮之感。療養(yǎng)院常設(shè)在空氣新鮮宜人的松林里,因其中含微量OO3,是由松林這種針葉樹的樹脂在被OO2氧化的過程中產(chǎn)生的。另外,雷雨之后,當(dāng)漫步街頭田野,同樣感到空氣格外的清新,其原因一是雨水洗凈了塵埃,二是打雷閃電時,空中產(chǎn)生了臭氧(3OO22OO3)。但是,當(dāng)空氣中OO3含量超過10-5%(體積分?jǐn)?shù))時,就會對人體、動植物及其他露置物質(zhì)造成極大危害,這就是說當(dāng)OO3含量較多時,它就成了一種大氣污染物,因此,對于OO3應(yīng)全面辯證地認(rèn)識其功與過。 [轉(zhuǎn)引]自然界中的OO3(90%)主要集中于離地面15 km~50 km的大氣平流層中,稱為臭氧層,是地球生命的保護(hù)傘。 [設(shè)問]那么為什么說OO3是地球生命的保護(hù)傘? [講述]臭氧層中臭氧含量很少,卻可以吸收來自太陽的大部分短波紫外輻射,因此,臭氧層恰似過濾器一般,阻擋了紫外線,給地球送來了濾過的益于萬物生長的光和熱,使地球生命免遭災(zāi)難,減少了呼吸道疾病、白內(nèi)障、皮膚病、腫瘤、癌癥等的發(fā)病率。所以臭氧層是一個天然保護(hù)傘,是名符其實(shí)的“生命衛(wèi)士”。 然而,近年來,南極上空的臭氧層出現(xiàn)了空洞,北極上空OO3濃度也有所減少,臭氧層對生物的保護(hù)作用正在減弱,有害射線已對地球生物造成嚴(yán)重危害,如皮膚腫瘤患者劇增,僅據(jù)美國1979年統(tǒng)計(jì),死于皮膚癌的人數(shù)已達(dá)13600多名,患皮膚腫瘤者已達(dá)30多萬。那么,破壞臭氧層的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢?——氟氯烴、氮氧化物、碳氧化物等氣體,這種現(xiàn)象已引起世人普遍關(guān)注,所以《保護(hù)臭氧層維也納公約》《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書》等國際公約相繼出臺,決定減少并逐步停止氟氯烴等的生產(chǎn)和使用,大力開發(fā)無氟制冷工業(yè),并把9月16日定為“保護(hù)臭氧國際日”,所以我們要保護(hù)臭氧層,保護(hù)環(huán)境,熱愛地球。 [板書]4.保護(hù)臭氧層 [投影]氟氯烴破壞臭氧層的原理: 例:1995年,諾貝爾化學(xué)獎授于致力于研究臭氧層破壞問題的三位環(huán)境化學(xué)家,大氣中的臭氧層可濾除大量的紫外線,保護(hù)地球上的生物。氟利昂(氟氯烴的商品名稱)上升到大氣平流層中,可在紫外光作用下分解產(chǎn)生氯原子,氯原子會對臭氧層產(chǎn)生長久的破壞作用。有關(guān)反應(yīng)如下: O請判斷,在上述臭氧變成氧氣的反應(yīng)過程中,氯原子是 A.反應(yīng)物 B.生成物 C.中間產(chǎn)物 D.催化劑 解析:由題中信息可以看出:Cl原子在反應(yīng)過程中發(fā)生下列變化:ClClOCl,但反應(yīng)前后Cl原子的數(shù)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有變化,因此是催化劑。 答案:D [講解]導(dǎo)致臭氧層被破壞的主要物質(zhì)除氯氟烴外,還有溴氟烴,如CBr2F2、CBrF3等,溴氟烴破壞臭氧層的能力比氯氟烴還要強(qiáng)。研究發(fā)現(xiàn),含Cl或Br的上述物質(zhì)的1個分子可破壞約十萬個臭氧分子。 保護(hù)臭氧層最有效的方法就是盡快停止生產(chǎn)和使用氟利昂和哈龍類人工物質(zhì)。目前國內(nèi)市場上出售的“無氟冰箱”就是指不用氟氯烴(CFC)作致冷劑的冰箱,而代之以HFC(含氫氟烴),用的發(fā)泡劑是HCFC(含氫含氯氟烴),是第二代氟利昂。但HCFC對地球的溫室效應(yīng)卻是CO2的1000~1xx倍,所以其并不理想?!睹商乩麪栕h定書》規(guī)定,發(fā)達(dá)國家將在2020年原則上禁止使用HCFC??傊?,許多國家在開發(fā)新產(chǎn)品和新技術(shù)方面已在行動,這對臭氧層的自動“愈合”具有很大的推動作用。 根據(jù)世界氣象組織的數(shù)據(jù),盡管世界上許多國家作出了努力,但目前大氣中氯的濃度降低到臭氧洞出現(xiàn)前的水平,大約需要半個世紀(jì)的時間,臭氧層保護(hù)任重而道遠(yuǎn)。 愿我們通過自己的行動,讓世界擁有一個“健康”的天空。 [過渡]下面,我們來學(xué)習(xí)另一種重要的化合物——過氧化氫 [板書]二、過氧化氫(H2O2) [師]請大家閱讀課本P124過氧化氫部分,總結(jié)出過氧化氫的性質(zhì)。 [學(xué)生活動] [師]過氧化氫的物理性質(zhì)有哪些? [生]無色粘稠液體,水溶液俗稱雙氧水,市售雙氧水中H2O2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一般約為30%。 [板書]1.物理性質(zhì):無色粘稠液體,水溶液俗稱雙氧水 [問題探究]根據(jù)H2O2中氧元素的化合價,來推測H2O2的化學(xué)性質(zhì)。 [生]在H2O2中,氧顯-1價。在化學(xué)反應(yīng)中,H2O2既能被氧化成O2(氧元素化合價為零價),也能被還原成H2O(氧元素化合價為-2價),故H2O2既有氧化性又有還原性。 [師]十分正確。事實(shí)上H2O2主要以氧化性為主。 [問]通過閱讀課本,H2O2還具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢? [生]弱酸性,不穩(wěn)定性。 [板書]2.化學(xué)性質(zhì):弱酸性、氧化性、還原性、不穩(wěn)定性 2H2O22H2O+O2↑ [問]怎樣證明H2O2分解有O2產(chǎn)生? [生]用帶火星的木條檢驗(yàn),看是否復(fù)燃。 [補(bǔ)充演示]H2OO2的分解(在盛有雙氧水的試管中加少量MnO2,并用帶火星的木條檢驗(yàn)) 現(xiàn)象:迅速產(chǎn)生大量氣泡,用帶火星的木條檢驗(yàn)確為OO2。 [討論]用如圖裝置及上述原理制取OO2與用加熱KCCllOO3和MnOO2混合物制OO2的方法相比有何優(yōu)點(diǎn)?(投影裝置圖) [結(jié)論]便于操作,便于控制。 [投影練習(xí)]在下列四種溶液中,分別加入少量固體MnOO2,能產(chǎn)生氣體的是 A.3% H2OO2溶液 B.1 molL-1 NaOH溶液 C.1 molL-1 KCCllOO3溶液 D.1 molL-1 鹽酸 (NaOH溶液與MnOO2在任何條件下都不反應(yīng),C選項(xiàng)從表面看很似實(shí)驗(yàn)室制OO2的方法,但實(shí)驗(yàn)室制OO2是用固體KCCllOO3和MnOO2固體在加熱條件下制得,MnOO2與濃鹽酸在加熱條件下反應(yīng)生成CCll2,D項(xiàng)中1 molL-1 HCl為稀鹽酸,且缺少加熱條件,故不可能有Cl2產(chǎn)生,答案為A。此題應(yīng)提醒學(xué)生注意反應(yīng)條件) 思考:如何保存過氧化氫?為什么? [應(yīng)置于棕色瓶內(nèi)避光陰涼處保存,因?yàn)槠洳环€(wěn)定,易分解] [師]聯(lián)系過氧化氫的性質(zhì),總結(jié)、歸納其用途。 [學(xué)生回答、教師板書] 3.用途:氧化劑、漂白劑、消毒劑、脫氯劑、火箭燃料、實(shí)驗(yàn)室制O2。 思考:過氧化氫的元素組成與我們所熟悉的水一模一樣,它們的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及用途是否也一樣?若不一樣,有哪些差別? 請大家討論、分析。 [學(xué)生討論后各抒己見,教師可展示下列投影,供學(xué)生參考] [投影]H2OO2與H2OO的比較: [投影練習(xí)] 1.下列各組中互為同位素的是 ,互為同素異形體的是 A.OO2和OO3 B.H和H C.H2OO和H2OO2 D.OO2-和O 答案:B A 2.只由一種元素形成的單質(zhì)一定是純凈物嗎?為什么? 答案:像C、O、P、S等元素可形成同素異形體,即同一種元素的不同單質(zhì)。因此該題說法錯誤,應(yīng)為“不一定”。如說只由一種元素形成的純凈物一定是單質(zhì),則是正確的。 3.試舉例說明有單質(zhì)參加或單質(zhì)生成的反應(yīng)不一定是氧化還原反應(yīng)。 答案:同素異形體之間的轉(zhuǎn)化不是氧化還原反應(yīng),如:2OO3 3OO2。 [小結(jié)]本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了O3與H2O2的有關(guān)知識,并知道了同素異形體的概念。 [布置作業(yè)]1.課本習(xí)題二、四。 2.收集查找資料,寫一篇關(guān)于臭氧的小論文。 ●板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 氧族元素(第二課時) 一、臭氧 1.O3與O2物理性質(zhì)的對比 同素異形體:由同一種元素形成的幾種性質(zhì)不同的單質(zhì),叫做這種元素的同素異形體。 2.臭氧的化學(xué)性質(zhì) (1)極強(qiáng)氧化性 (2)不穩(wěn)定性 2OO3===3OO2 3.臭氧的用途 脫色劑、消毒劑等 4.保護(hù)臭氧層 二、過氧化氫 1.物理性質(zhì):無色粘稠液體,水溶液俗稱雙氧水 2.化學(xué)性質(zhì):弱酸性、氧化性、還原性、不穩(wěn)定性 2H2O22H2O+O2↑ 3.用途:氧化劑、漂白劑、消毒劑、脫氯劑、火箭燃料、實(shí)驗(yàn)室制O2 ●教學(xué)說明 關(guān)于臭氧和過氧化氫的內(nèi)容,教學(xué)大綱只要求作常識性介紹,但筆者認(rèn)為在學(xué)科知識向綜合性、應(yīng)用性和實(shí)踐性轉(zhuǎn)化的今天,聯(lián)系生活實(shí)際,關(guān)注地球環(huán)境,關(guān)心人類健康是非常必要的,因此,本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重以下幾點(diǎn): 1.基本指導(dǎo)思想 挖掘臭氧知識,對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識事物的辯證唯物主義思想教育,滲透環(huán)保意識,結(jié)合實(shí)際中臭氧空洞的現(xiàn)象,使學(xué)生深刻認(rèn)識保護(hù)臭氧層的意義,通過氟氯烴破壞臭氧層原理的介紹,使學(xué)生感受到科學(xué)知識與生活、社會的密切關(guān)系。 2.教學(xué)目標(biāo) 在知識方面,緊抓同素異形體概念,并與同位素概念相比較,使學(xué)生真正從本質(zhì)上區(qū)別它們。在能力方面,結(jié)合H2OO2分解產(chǎn)生OO2的反應(yīng),讓學(xué)生比較其與KClO3分解制O2的不同,從而培養(yǎng)其分析、思維、解決問題的能力。 3.教學(xué)策略 本文知識點(diǎn)很少,要求不高,主要是通過對臭氧知識的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行一些思想教育,因此,教學(xué)策略著重于調(diào)動學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心環(huán)境、樹立主人翁意識。主要采取了結(jié)合一些數(shù)據(jù)、實(shí)例、現(xiàn)象分析臭氧的功與過,并要求學(xué)生進(jìn)一步收集查尋資料以便更多地了解臭氧;在培養(yǎng)能力方面,主要采用了啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、比較、評價等方法。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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