《三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 全一冊(cè)教案1 人教新版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 全一冊(cè)教案1 人教新版.doc（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

Lesson 1 Teaching aims：1、能夠在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中初步運(yùn)用. 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：　cat monkey3、學(xué)唱歌曲Hello,　鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。 Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。 Teaching aids: 相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾等。 Teaching procedure : 1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。 2.Presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說(shuō)Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)Hello, 　Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello!　練習(xí)問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Li Yan　的頭飾說(shuō)　Hello, I’m… 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。 4、Homework: 　聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。 Lesson 2 Teaching aims： a、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生用“ What’s your name?”詢問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。 Main and difficult points：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。 Teaching aids：圖片、投影、錄音機(jī) Teaching procedure： A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。 B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Du Mei.,大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is…，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is…進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。b、向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。 c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。 C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢問(wèn)姓名。 e、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’s your name?請(qǐng)他回答。 D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework：聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語(yǔ)詢問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。 Lesson 3 Teaching aims:1、通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)相互問(wèn)早上好。 2、學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)物單詞：panda, bear 。3、學(xué)唱歌曲 Good morning 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points: 熟練應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)好，并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。 Teaching aids :相關(guān)的動(dòng)物圖片、錄音機(jī)、頭飾、簡(jiǎn)筆畫(huà)等。 Teaching procedure : 一、、Warm-up1、課前播放歌曲Good morning 渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 2、唱歌曲 What’s your name ? 3、做接龍游戲： A：My name is Li Yan . What’s your name ? B: My name is Peter. What’s your name ? C: My name is Micky. What’s your name ? … 二、Presentation: 1、以自然的方式走向?qū)W生逐一問(wèn)候Good morning , 并配以恰當(dāng)?shù)暮?jiǎn)筆畫(huà)（生起的太陽(yáng)）便于學(xué)生更好地理解該短語(yǔ)，教師指圖,領(lǐng)讀單詞、短語(yǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生互致Good morning.2、當(dāng)學(xué)生們向老師問(wèn)候Good morning 時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地回答Good morning , boys and girls. 為了便于學(xué)生理解boy 和girl 這兩個(gè)單詞的意思，教師可以先分別指著幾個(gè)男同學(xué)說(shuō)boys ,指著幾個(gè)女同學(xué)說(shuō)girls, 然后再說(shuō) Good morning, boys and girls.4、教師自我介紹 I’m Mr Zhang,讓學(xué)生跟讀Mr ,在黑板上畫(huà)下女教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)并介紹This is Liu Mei. You can call her Miss Liu . 5、借助掛圖，復(fù)現(xiàn)上一課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出心的單詞 panda 和 bear .教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)候小動(dòng)物： Look ,that’s Mr. Panda. Let’s say “Good morning., Mr. Panda .”然后讓學(xué)生戴上小動(dòng)物的面具進(jìn)行對(duì)話。6、聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞認(rèn)讀。 三、Practice: 學(xué)唱歌曲Good morning, 并將歌詞的結(jié)尾處該為具體學(xué)生的名字，然后做歌曲接龍游戲。 四、Homework: 聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。 Lesson 4 Teaching aims：1、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，并在實(shí)際情景和生活中自然運(yùn)用。 2、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：pig, rabbit。 3、Let’s sing：學(xué)童謠鞏固復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的動(dòng)物名稱。 Main and difficult points： 1、熟練的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型進(jìn)行交流。 2、掌握pig, rabbit兩單詞。 Teaching aids：圖片、投影、錄音機(jī) Teaching procedure： A、Revision a、課前播放歌曲Hello,師生對(duì)唱，并拌有拍手等動(dòng)作。 b、師生互相問(wèn)好。 c、鼓勵(lì)學(xué)生們使用自己的英文名字分別表演前面幾課Just read部分的對(duì)話內(nèi)容。 B、Presentation a、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)分別創(chuàng)設(shè)情景：早上日出和上午艷陽(yáng)高照，區(qū)分morning 和 afternoon,教師加以介紹：It’s afternoon. b、教師用學(xué)生的英文名字向?qū)W生打招呼Good afternoon ,學(xué)生跟讀、模仿Good afternoon,注意連讀現(xiàn)象。 c、教學(xué)Miss一詞時(shí)可采用上節(jié)課的方法，先指著教學(xué)掛圖說(shuō)That’s Mr Zhang.I’m not Mr Zhang.I’m Miss Zhang.然后再在黑板上畫(huà)一位女教師并介紹：This isn’t Mr Zhang. This is Miss Liu.。 d、借助教學(xué)掛圖。在鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物的基礎(chǔ)上引出新的單詞rabbit 和pig，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)候小動(dòng)物：Look, that’s Miss Piggy. Let’s say "Good afternoon , Miss Piggy."e、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上pig和rabbit的面具說(shuō)：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此達(dá)到情景中練習(xí)會(huì)話的目的。f、聽(tīng)錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。 三、Practice 1、游戲:找朋友。將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并互問(wèn)姓名。2、分別出示早晨和下午的多張圖片，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察用英語(yǔ)搶答出是早晨還是下午。 3、舉辦森林動(dòng)物聚會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們戴上動(dòng)物的頭飾進(jìn)行前幾課書(shū)Just read 部分的會(huì)話練習(xí)。4、聽(tīng)錄音，模仿錄音學(xué)習(xí)童謠。 四、Homework 1、請(qǐng)學(xué)生下午與老師同學(xué)見(jiàn)面時(shí)用Good morning 問(wèn)候。 2、聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。 Lesson 5 Teaching aims： 1、能夠在情景中理解會(huì)說(shuō)“晚上好” 和 “晚安” 的英語(yǔ)表達(dá)法，并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自然運(yùn)用.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：　bird mouse3、根據(jù)各種動(dòng)物的動(dòng)作及外型特點(diǎn)來(lái)扮演小動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，并模仿他們的動(dòng)作。 Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Good evening. Good night . 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。 Teaching aids:相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾等。 Teaching procedure : 一、Warm-up a.將各種小動(dòng)物圖片的一部分給學(xué)生看，讓學(xué)生猜一猜到底是那種小動(dòng)物。 b.請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前扮演教師，與全班同學(xué)互相問(wèn)好，并詢問(wèn)部分同學(xué)的姓名。 二、Presentation 1、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)復(fù)習(xí)“早上”“下午”的同時(shí)引出 evening 一詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽，與背著書(shū)包放學(xué)回家的孩子互致問(wèn)候Good evening,。運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)和時(shí)鐘設(shè)定傍晚的情景，三人一組分別扮演爸爸媽媽和孩子，練習(xí)Good evening. 2、繼續(xù)補(bǔ)充簡(jiǎn)筆畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)上一張床及男孩要睡覺(jué)的樣子，把鬧鐘撥到10點(diǎn)以后。指圖詢問(wèn)學(xué)生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到學(xué)們的否定回答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應(yīng)當(dāng)說(shuō)Good night . 3、借助掛圖，教師指著大樹(shù)上的小動(dòng)物提問(wèn)并教新單詞 bird ,mouse ,并結(jié)合掛圖講故事，請(qǐng)同學(xué)們想一想小鳥(niǎo)和小老鼠在這樣的夜晚會(huì)怎樣問(wèn)候。d、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。 三、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師說(shuō)It’s evening now.讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)候Good night.四、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。 Lesson 6 Teaching aims：1、Just speak：本部分通過(guò)富有情節(jié)的故事，將本單元Just speak 中的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行運(yùn)用。 2、Just read：本單元的聽(tīng)力練習(xí)是讓學(xué)生看著書(shū)上的圖根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容核對(duì)。 3、Lets sing：通過(guò)動(dòng)手制作小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)、鞏固本單元所學(xué)的詞匯。 Main and difficult points： 1、復(fù)習(xí)所學(xué)句型。 2、掌握所學(xué)單詞。 Teaching aids：圖片、投影、錄音機(jī) Teaching procedure： 一、Revision 1、唱 Hello 歌 2、利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。 3、將玩具放在一個(gè)大盒子中，以小組形式進(jìn)行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語(yǔ)說(shuō)出該動(dòng)物的名稱。哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拿到的動(dòng)物多并能準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物名稱，哪一組就獲勝。 二、Presentation 1、請(qǐng)學(xué)生看圖猜故事大意。 2、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，看投影或掛圖，了解故事內(nèi)容，并模仿錄音中的角色朗讀。 3、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。 三、Practice 1)制作小動(dòng)物圖片。教師先做示范，指導(dǎo)學(xué)生按步驟完成，若課堂時(shí)間不斷，可以讓學(xué)生課下完成。 2)引導(dǎo)學(xué)生用做好的動(dòng)物玩具進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 四、Homework： 聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。 Lesson 7 Teaching aims：1、能夠運(yùn)用This is … 句型在熟悉的場(chǎng)合介紹同學(xué)或老師，并能對(duì)此類介紹作出得體的呼應(yīng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這一會(huì)話接受禮貌教育。 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：　book bag3、學(xué)唱歌曲Glad to meet you. 鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：This is … , Glad to meet you .并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾，實(shí)物等。 Teaching procedure : 一、Warm-up a.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。 b.采用看圖片說(shuō)，猜圖片，表演動(dòng)物的動(dòng)作等活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的十個(gè)表示動(dòng)物的單詞。 二、presentation a、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學(xué)生感知本課的對(duì)話內(nèi)容。 b、教師先問(wèn)班上的某一學(xué)生What’s your name ?學(xué)生答出My name is… 之后，教師手指這個(gè)學(xué)生向全體學(xué)生說(shuō)This is …, 讓學(xué)生以行或列為單位分別用This is …介紹另一組的同學(xué)。c、教師向一個(gè)學(xué)生打招呼Hello, I’m Mr …等學(xué)生說(shuō)出I’m … 后， 教師上前與學(xué)生邊握手邊說(shuō)Glad to meet you ,當(dāng)學(xué)生理解后，讓學(xué)生相互問(wèn)候Glad to meet you. 聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生看著圖片感知整段對(duì)話。 然后讓學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。當(dāng)最后一組表演后，教師指著一個(gè)學(xué)生背上的書(shū)包說(shuō)Look! This is a bag and this is a book.然后教學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞， 并引導(dǎo)學(xué)生相互介紹自己的書(shū)包和書(shū)。d、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。 三、Practice: a. 聽(tīng)錄音學(xué)唱本課歌曲 Glad to meet you . b. 兩人一組邊表演邊唱歌曲 Glad to meet you! 四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。 Lesson 8 Teaching aims： 1、Just speak：本部分的會(huì)話情景與第7課相同,仍然是讓學(xué)生介紹自己的同學(xué),在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展問(wèn)候語(yǔ)Nice to meet you.2、Just read ：學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞pen , pencil . 3、Let’s sing：學(xué)唱歌曲This is Gao Wei. 鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。 Main and difficult points：1、熟練的使用“This is…”句型進(jìn)行交流。 2、掌握pen , pencil 兩單詞。 Teaching aids：圖片、實(shí)物、錄音機(jī) Teaching procedure 一、Revision a、課前在教師的帶領(lǐng)下邊表演邊唱所學(xué)過(guò)的歌曲。 b、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)單詞book , bag. 二、Presentation a、以小組為單位復(fù)習(xí)表演第7課的會(huì)話內(nèi)容。教師和兩個(gè)學(xué)生表演第7課的對(duì)話，當(dāng)其中一位學(xué)生說(shuō)Glad to meet you .時(shí)，教師說(shuō)Nice to meet you .教師再用以下對(duì)話反復(fù)與學(xué)生進(jìn)行交流。S: Hello! I’m … T: Hello! I’m Mr … S: Glad to meet you. T: Nice to meet you.這樣使學(xué)生明白Nice to meet you .的含義及用法。b、出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，使學(xué)生邊看掛圖邊聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解整段對(duì)話。組織學(xué)生根據(jù)本課對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行操練并表演對(duì)話。 c、教師拿出一個(gè)書(shū)包，先復(fù)習(xí)單詞bag，再?gòu)臅?shū)包里拿出書(shū)讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞book,然后再拿出鋼筆及鉛筆說(shuō)Look, what’s this ? It’s a pen. What’s this ? It ‘s a penicl. 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞。d、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀并指讀Just speak 和 Just read 的內(nèi)容。 三、Practice a、聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲This is Gao Wei.。 b、組織學(xué)生邊唱歌邊表演。 四、Homework： 聽(tīng)錄音模仿對(duì)話，在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。 Lesson 9 Teaching aims： 1、通過(guò)教師在課堂上向全班學(xué)生介紹一位新同學(xué)，全班同學(xué)表示歡迎，學(xué)習(xí)新句子：Welcome及 Thank you .2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：　glue scissors3、學(xué)習(xí)chant ,并利用這一形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的六種學(xué)習(xí)用品的單詞。 Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型："Welcome .Thank you ." 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾，實(shí)物等。 Teaching procedure : 一、Warm-up a.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。 b.根據(jù)第7課和第8課的對(duì)話進(jìn)行分組表演。. 二、Presentation a、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，第一遍教師邊指人物邊做相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生初步理解Welcome! 及Thank you .的含義。然后教師組織學(xué)生練習(xí)這兩句對(duì)話。在此基礎(chǔ)上教師和一個(gè)學(xué)生與全班同學(xué)共同表演練習(xí)本課的對(duì)話。 b、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，上講臺(tái)表演對(duì)話。. c、通過(guò)復(fù)習(xí)book , bag , pencil, 用實(shí)物學(xué)習(xí)新單詞 glue和 scissors.. d、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。 三、Practice: a. 聽(tīng)錄音學(xué)唱本課. Let’s chant,.讓學(xué)生拿出自己的書(shū)包、書(shū)、鋼筆、鉛筆、剪刀及膠棒，聽(tīng)錄音邊說(shuō)邊指以物品。 b.教師拿一個(gè)大書(shū)包，讓學(xué)生猜猜書(shū)包里有什么東西，如果猜對(duì)就給予獎(jiǎng)勵(lì)。 四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。 Lesson 10 Teaching aims： 1、Just speak：本部分創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特定的教室情景,旨在引導(dǎo)學(xué)生向同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)用品,參與對(duì)話的同學(xué)做出積極的回應(yīng)。 2、Just read：繼續(xù)學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞：eraser , sharpener。 3、Let’s sing：通過(guò)有韻律、節(jié)奏的說(shuō)說(shuō)、做做，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)用品單詞。 Main and difficult points：1、熟練的使用“This is …”句型進(jìn)行交流。 2、掌握eraser , sharpener兩單詞,鞏固已學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。 Teaching aids：圖片、實(shí)物、錄音機(jī) Teaching procedure： 一、Revision a、組織學(xué)生演唱學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。b、分組創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行對(duì)話表演。c、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。二、Presentation a、出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，本段對(duì)話中的my , big 需要教師用實(shí)物及自己的形體語(yǔ)言向?qū)W生演示。例如：教師可說(shuō)My name is … 然后將自己的名字寫(xiě)在黑板上，教師指著名字說(shuō)This is my name ，然后教師拿出自己的書(shū)、鋼筆、書(shū)包說(shuō) This is my book / pen / bag ,再說(shuō)，教師分別拿出兩個(gè)大小不一的書(shū)、球等，邊比劃邊說(shuō)It’s big. 或It’s not big.以此使學(xué)生明白big 的含義。b、在教師的指導(dǎo)下操練本段對(duì)話，注意讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)big 一詞。指導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話?？梢杂脤?duì)話中的人物名字。鼓勵(lì)學(xué)生兩人一組用自己的真實(shí)姓名表演對(duì)話。c、在復(fù)習(xí)book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基礎(chǔ)上借助實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)eraser 和 sharpener。d、Let’s do 的活動(dòng)分以下幾步驟進(jìn)行：A.由教師邊說(shuō)邊做，讓學(xué)生看清教師手里拿什么用品做什么動(dòng)作。 B.由教師發(fā)出指令讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，主要檢查學(xué)生所拿的學(xué)習(xí)用品是否和老師指令中要求的相同。 C.當(dāng)學(xué)生能熟練做出各種動(dòng)作后，可讓學(xué)生變換學(xué)習(xí)用品繼續(xù)做動(dòng)作。例如Open your book. Take out your pencil. Close your pencil-box. Show me your glue. Let’s draw a bag.D.播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀，并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、Practice 復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞時(shí)可做下列游戲： 賽一賽看誰(shuí)拿的多。方法如下：1)在桌子上擺放各種各樣的學(xué)習(xí)用品，老師發(fā)出指令pen，學(xué)生從中找出pen 并用英語(yǔ)說(shuō)出，兩人一組看誰(shuí)拿得迅速準(zhǔn)確。 2）學(xué)生那出自己所有的學(xué)習(xí)用品，當(dāng)老師發(fā)出指令Show me you pen .是學(xué)生邊說(shuō)This is my pen . 邊舉起手中的pen，看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，同時(shí)動(dòng)作正確。四、Homework： 聽(tīng)錄音，模仿對(duì)話，在恰當(dāng)情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。 Lesson 11 Teaching aims：1、能夠運(yùn)用This is … 句型在熟悉的場(chǎng)合介紹自己的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法贊美別人。并能對(duì)此類介紹作出得體的呼應(yīng)，通過(guò)學(xué)習(xí)這一會(huì)話接受禮貌教育。2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：　ruler ，pencil-box3、用This is my … 這一句話，邊說(shuō)邊找出自己的學(xué)習(xí)用品，達(dá)到復(fù)習(xí)單詞和句型的目的，鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：This is … Oh! It’s nice ! 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:：相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，實(shí)物等。 Teaching procedure : 一、Warm-up a.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。 b.采用看圖片說(shuō)，猜圖片，表演動(dòng)物的動(dòng)作等活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的十個(gè)表示動(dòng)物的單詞，通過(guò)游戲復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)用品單詞。 c. 分組創(chuàng)設(shè)情景表演對(duì)話。 二、Presentation a、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學(xué)生感知本課的對(duì)話內(nèi)容。 b、教師拿出一個(gè)漂亮的鉛筆盒，利用自己的形體語(yǔ)言，讓學(xué)生理解Oh! It’s nice!的含義。. c、教師組織學(xué)生按照本課對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行操練，在操練過(guò)程中重點(diǎn)教pencil-box及It’s nice. 指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 d、利用實(shí)物學(xué)習(xí)ruler 及 pencil-box. e、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。 三、Practice: 根據(jù)本課的對(duì)話內(nèi)容，利用自己的真實(shí)姓名和用已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)用品重新組成對(duì)話進(jìn)行表演。并根據(jù)學(xué)生的表演情況，評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。 Lesson 12 Teaching aims： 1、Just speak：本部分綜合本單元前五課的對(duì)話內(nèi)容編寫(xiě)了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。 2、Just read：復(fù)習(xí)檢查十個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞。 3、Let’s sing：學(xué)唱歌曲Here we go ，鞏固復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)內(nèi)容。 Main and difficult points：1、熟練的使用基本句型進(jìn)行交流。 2、掌握十個(gè)單詞。 Teaching aids：圖片、實(shí)物、錄音機(jī) Teaching procedure： 一、Revision a、課前組織學(xué)生演唱英文歌曲。 b、分組表演各課的對(duì)話，進(jìn)行比賽。 二、Presentation a、教師手拿自己的一本書(shū)邊指邊說(shuō)This is my book. Look at my book. 然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等學(xué)習(xí)用品邊指邊重復(fù)Look at … ，讓學(xué)生理解Look at my book . 的含義。出示本課教學(xué)圖片，讓學(xué)生邊看圖片邊聽(tīng)錄音，錄音要反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆?，使學(xué)生明白：（1）圖片中每一個(gè)人物所說(shuō)的內(nèi)容，圖④中，猴子拿著小貓的學(xué)習(xí)用品說(shuō)“這是我的轉(zhuǎn)筆刀……，”小貓?jiān)趫D⑤中糾正說(shuō)：“不，這是我的……”，注意其中的my要重讀。（2）每幅圖之間的聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生把六個(gè)圖的對(duì)話內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行操練。 b、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，然后鼓勵(lì)學(xué)生戴上小動(dòng)物頭飾，進(jìn)行故事表演。 三、Practice a、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)十個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞。 b、聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲Here we go，然后跟著錄音邊唱邊表演。 四、Homework：聽(tīng)錄音，模仿Fun story 的內(nèi)容，在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 Lesson 13 Teaching aims： 1、本課以馬戲團(tuán)的演員與小觀眾的簡(jiǎn)單對(duì)話引出本單元的話題：Look at my… It’s big(small),讓學(xué)生觀察、理解畫(huà)面中的各個(gè)人物的行動(dòng)和話語(yǔ)，進(jìn)而情不自禁地進(jìn)行表演、模仿。2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：　nose eye3、Let’s do.讓學(xué)生們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中鞏固所學(xué)內(nèi)容Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Look at my… It’s big(small),并能用英語(yǔ)介紹自己身體已學(xué)過(guò)部位的名稱。 Teaching aids: 幾組大小比例懸殊的學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，頭飾，實(shí)物等。 Teaching procedure : 一、Warm-up a.課前播放歌曲Here we go。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。 b.組織學(xué)生分組自由表演英語(yǔ)對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。 二、Presentation a、教師通過(guò)復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，及時(shí)出示第12中的 Fun story, 引出Look at my book.并讓學(xué)生自己拿起自己的文具，用Look at my…互相介紹文具。b、教師指著自己的鼻子說(shuō)：Look at my nose, nose , nose, nose. Look at my nose. 同時(shí)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生會(huì)在理解后小聲跟著教師說(shuō)。此時(shí)，教師要隨時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)。以小組為單位，讓學(xué)生兩人一組，四人一組，先在組內(nèi)練習(xí)Look at … 用同樣的方法講解eye然后，讓學(xué)生在自然的情景中進(jìn)行練習(xí)。c、作TPR活動(dòng)Touch your nose……,鞏固所學(xué)單詞。教師先講步驟與要求，讓學(xué)生了解游戲內(nèi)容和方法。然后分小組競(jìng)賽：一組為指令組，其余為參賽組。在游戲中要逐步淘汰出現(xiàn)錯(cuò)誤的小組，最后推出優(yōu)勝組。d、教師拿起一個(gè)大書(shū)包，說(shuō)Look at my bag.It’s small, small , small.再拿出一塊小橡皮Look at my eraser. It’s small, small, small.讓學(xué)生理解small。再依次出示其他大小比例懸殊的學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生比較big與 small, 然后模仿操練。e、教師戴上馬戲團(tuán)小丑的頭飾，指著鼻子說(shuō)Hello! Look at my nose. Wow! It’s… 在這里稍做停頓，做手勢(shì)夸大鼻子的形狀，引導(dǎo)反應(yīng)快的學(xué)生隨之說(shuō)出big.教師此時(shí)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。用同樣的方法介紹Hi! Look at my eye. Wow! It’s small. f、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。 三、Practice: a.讓學(xué)生戴上馬戲團(tuán)演員的頭飾，先在組內(nèi)，后在全班，用本課內(nèi)容進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。 b. 學(xué)生打開(kāi)自己的鉛筆盒，用大小不同的文具進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 c. 學(xué)生拿出自己喜歡的各種玩具，互相介紹并比較大小。 四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。 Lesson 14 Teaching aims： 1、Just speak：本部分通過(guò)剛飛臨地球的機(jī)器人與師生對(duì)話的童話式的情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用How are you? Fine , thank you . 相互問(wèn)候。 2、Just read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀face , mouth ,能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，能在句子中應(yīng)用。 3、Let’s sing：通過(guò)指令性游戲，以小組為單位，鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。 Main and difficult points： 1、熟練的使用“How are you? Fine , thank you . ”句型進(jìn)行交流。 2、掌握f(shuō)ace , mouth兩單詞。 Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure： 一、Revisiona、課前播放歌曲Hello! How are you?活躍課堂氣氛。 b、唱歌曲Glad to meet you! 帶入英語(yǔ)情境。 c、學(xué)生自己結(jié)組表演對(duì)話。 二、Presentation a、教師自然地走近學(xué)生，問(wèn)候How are you?然后，轉(zhuǎn)身站在學(xué)生一面，點(diǎn)點(diǎn)頭，做感謝的表情并自答Fine , thank you .借助當(dāng)時(shí)的情景，配以適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，多次重復(fù)，使學(xué)生理解句義。此時(shí)，教師可稍做解釋，中國(guó)與英語(yǔ)國(guó)家見(jiàn)面問(wèn)候語(yǔ)的不同，中國(guó)人習(xí)慣說(shuō)，“你去哪里了？”等等，而英國(guó)人士則習(xí)慣問(wèn)身體、天氣等等。b、在理解的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生模仿操練。教師要注意指導(dǎo)fine 中n的讀音，不要吞音。Thank的th 的發(fā)音，不要發(fā)成[s]。 c、以小組為單位，進(jìn)行組內(nèi)對(duì)話操練，增加訓(xùn)練的密度，讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉和發(fā)展。 d、教師邊出示本課圖片邊說(shuō)“Look at my picture . Wow ! It’s nice! ”接著，指著圖中的人，“Who are they? This is a teacher. They are children. ”教師指著機(jī)器人“Who is this ? ”“It’s a robot .”然后，教師戴上機(jī)器人的頭飾指著自己，“It’s me. I’m a robot. How are you? ”與學(xué)生們互相問(wèn)候。e、借助圖片上的人物，說(shuō)出face , mouth ，并出示圖片或詞卡片，實(shí)現(xiàn)音、行、義同步教學(xué)。 f、用Touch your…進(jìn)行TPR活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)face , mouth 兩個(gè)單詞。同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的nose , eye 。 g、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀Just speak 和Just read 部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、Practice a、讓學(xué)生按指令畫(huà)畫(huà)“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學(xué)生理解。同時(shí)告訴學(xué)生，說(shuō)兩個(gè)眼睛時(shí)，要用eyes，讓學(xué)生初步接觸英語(yǔ)復(fù)數(shù)形式。然后，將畫(huà)得好的圖畫(huà)在全班展示。 b、小組競(jìng)賽。全班分為四至八個(gè)小組，舉行聽(tīng)力畫(huà)畫(huà)接力賽，教師為每個(gè)參賽組發(fā)一張白紙。學(xué)生根據(jù)教師指令畫(huà)出人體的一個(gè)器官，依次傳給下一位同學(xué)，直至完成。比一比哪個(gè)組畫(huà)得迅速、準(zhǔn)確、富有創(chuàng)造性，帖到班內(nèi)墻上展覽，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)小組間相互協(xié)作、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神。 四、Homework：1、聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。 2、鼓勵(lì)學(xué)生課后與教師、同學(xué)、家人見(jiàn)面互致問(wèn)候時(shí)將課上所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于生活實(shí)際。 Lesson 15 Teaching aims 1、本課以公園里熟人互致問(wèn)候，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感知How are you ? Good! And you? I’m fine, too. 等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式。2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：　head ,ear3、學(xué)唱歌曲Hello! How are you? 鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：How are you ? Good! And you? I’m fine, too. 等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids:：學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure : 一、Warm-up a.課前播放歌曲Hello! How are you? 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。 b.組織學(xué)生分組自由表演英語(yǔ)對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。 二、Presentation a、教師走向?qū)W生，依次用Hello! How are you? 問(wèn)候，引導(dǎo)學(xué)生回答 Fine. Thank you .然后向教師問(wèn)候： And you?問(wèn)下一位同學(xué)Hello! How are you? 教師回答Good! 引導(dǎo)學(xué)生再依次回答Fine. Thank you.b、在語(yǔ)言師范的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行操練，然后教師出示掛圖，為學(xué)生提供會(huì)話背景。鼓勵(lì)學(xué)生兩人一組，到臺(tái)前表演對(duì)話。 c、學(xué)唱歌曲Hello! How are you?鞏固所學(xué)內(nèi)容。 d、運(yùn)用Touch your… 進(jìn)行TPR 活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀新單詞head, ear, 同時(shí)復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的詞匯。 e、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。 三、Practice: a. 分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)設(shè)置場(chǎng)景：公園，車站，教室，學(xué)校門(mén)口，讓學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行表演，讓學(xué)生理解，并綜合運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 b. 全班學(xué)生自由結(jié)合，邊唱歌曲 Hello! How are you? ,邊表演，每次換一個(gè)伙伴，在愉悅的氣氛中，鞏固所學(xué)內(nèi)容。 c. 學(xué)生可設(shè)計(jì)人體器官中英文連線練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞整體認(rèn)讀的情況。 四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。 Lesson 16 Teaching aims： 1、Just speak：本部分運(yùn)用Peter和Yang Ming在學(xué)校門(mén)口見(jiàn)面時(shí)相互問(wèn)候的情景，讓學(xué)生通過(guò)觀察，了解畫(huà)中人物的身體狀況，學(xué)習(xí)表示身體不適時(shí)用的Not very well . 同時(shí)熟悉相關(guān)的呼應(yīng)語(yǔ)Oh, sorry! 2、Just read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀neck , arm , hand . 學(xué)生應(yīng)能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)這些詞，并能在句子中應(yīng)用。 3、Let’s sing：運(yùn)用TPR 活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。 Main and difficult points1、能夠依據(jù)實(shí)際情況（身體不適時(shí)）使用“Not very well .”和“Oh, sorry!”句型進(jìn)行交流。 2、掌握neck , arm , hand三個(gè)單詞。 Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure 一、Revisiona、課前播放歌曲Hello! How are you?師生共同表演，渲染氣氛，進(jìn)入活躍的英語(yǔ)課堂情景。b、自由表演創(chuàng)新對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用英語(yǔ)交流。 二、Presentation a、教師組織學(xué)生用Touch your…進(jìn)行TPR活動(dòng)，引出新詞neck , arm , hand，并認(rèn)讀單詞卡片。 b、教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行TPR活動(dòng)，用Nod your head , Clap your hands , Wave your arm , 鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。 c、教師假裝在講臺(tái)前摔了一跤，傷了胳膊，作痛苦狀，走近學(xué)生。I have hurt my arm, 接著指著胳膊Look at my arm 而后轉(zhuǎn)身演學(xué)生模仿說(shuō)Oh , sorry 以使學(xué)生理解sorry 的意義。然后，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行模仿訓(xùn)練。 d、教師接著做頭痛、牙痛、胃痛等狀，搖著頭，擺著手，用Not very well 回答學(xué)生How are you ? 的 問(wèn)候。讓學(xué)生在模擬的情境中理解其意義，然后以小組形式，再現(xiàn)這一表達(dá)方式。 e、教師出示掛圖，介紹：Look at this picture. It’s morning . It’s time to go to school. Peter and Yang Ming meet at the school gate. They are talking. Peter isnt very well today. How do they talk about this ? Let’s listen. 然后，聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、Practice a、創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情景，讓學(xué)生包扎化妝后戴上頭飾或名卡進(jìn)行表演，通過(guò)交流，讓學(xué)生理解、區(qū)別回答How are you 時(shí)，Good! Thank you . 和Not very well. Oh , sorry 的不同用法。 b、TPR活動(dòng)；用Open your mouth, Close your eyes 進(jìn)行訓(xùn)練，然后帶入bag , book , pencil-box 進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。 四、Homework： a、聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。 b、在實(shí)際日常交際中運(yùn)用表示問(wèn)候的用語(yǔ)How are you ? 及其回答Fine , thank you 或Not very well. Lesson 17 Teaching aims： 1、本課通過(guò)LiYan和 GaoWei在教室門(mén)口見(jiàn)面互致問(wèn)候的情景，讓學(xué)生觀察，了解和模仿表示身體不適時(shí)的另一種表達(dá)方法，Not too good 以及對(duì)方表示驚訝、同情與抱歉的應(yīng)答語(yǔ)：Oh, no! I’m sorry! 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：　leg, knee, foot . 3、學(xué)唱歌曲Head, shoulder, knees and toes,鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Not too good 以及對(duì)方表示驚訝、同情與抱歉的應(yīng)答語(yǔ)：Oh, no! I’m sorry!.等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解不同的情景中可以有不同的表達(dá)方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 醫(yī)用三角巾，紗布，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。 Teaching procedure : 一、Warm-up a.課前播放歌曲Head, shoulders, knees and toes 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。 b.組織學(xué)生分組自由表演英語(yǔ)對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。 二、Presentation a、用Touch your … Wave your … 進(jìn)行TPR活動(dòng)引入新詞匯leg, knee, foot. 然后全班隨錄音唱Head, shoulders, knees and toes，鞏固所學(xué)內(nèi)容。. b、用第16課的新內(nèi)容引入的方式引入學(xué)習(xí)項(xiàng)目Not too good, Oh, no! I’m sorry!讓學(xué)生在模擬情景中理解英語(yǔ)表示身體不適的另一種用語(yǔ)。c、出示掛圖，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)作解釋，學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)錄音，理解這一用語(yǔ)。然后，教師將本課圖于上一課的圖畫(huà)作一比較，讓學(xué)生通過(guò)觀察Peter和Gao Wei 的表情，理解對(duì)話的意思。仿讀后，在小組內(nèi)進(jìn)行操練。d、學(xué)生到講臺(tái)前，戴上Gao Wei和 LiYan的頭飾，進(jìn)行表演。 e. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。三、Practice: a. 學(xué)生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進(jìn)行表演或創(chuàng)新對(duì)話演練。教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，在學(xué)生中提倡創(chuàng)新。 b. 運(yùn)用TPR 活動(dòng)，聽(tīng)聲音做動(dòng)作。使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)。 c. 學(xué)生可設(shè)計(jì)人體器官中英文連線練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞整體認(rèn)讀的情況。 四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。 Lesson 18 Teaching aims 1、Fun story：本部分通過(guò)Fun story有趣的卡通故事,承上啟下地將本單元內(nèi)容作了歸納總結(jié),并為下一單元的內(nèi)容鋪墊。在童話故事中，真實(shí)運(yùn)用英語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，用圖中的意境引發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)新事物的探究欲望。 2、Just check：通過(guò)有趣、夸張的圖畫(huà)，采用所后判斷的形式，讓學(xué)生在愉悅中接受聽(tīng)力測(cè)試。 3、Let’s make引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)所展示的步驟進(jìn)行手工制做，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，使語(yǔ)言和行動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 Main and difficult points：1、能夠在幾種交際情景中展開(kāi)話題，并在較為真實(shí)的環(huán)境條件下實(shí)際運(yùn)用以下語(yǔ)言項(xiàng)目： Look at my … It’s big. (small, nice) 1) How are you ? Fine , thank you .2) How are you ? Good . And you ? I’m fine. Thanks. 3) How are you? Not very well. Oh ,sorry. 4) How are you? Not too bad. Oh, I’m sorry. 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀身體部位名稱：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英語(yǔ)介紹自己身體的各部位。 3、能夠聽(tīng)懂英語(yǔ)指令語(yǔ)并作出相應(yīng)的反應(yīng)。 Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure： 一、Revisiona、課前播放head , shoulders , knees and toes , 渲染課堂氣氛。 b、全班自由結(jié)組表演唱Hello! How are you ? 進(jìn)入英語(yǔ)情景。 c、自由表演對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用英語(yǔ)。 二、Presentation a、教師自然地走到學(xué)生們面前說(shuō)：Show me your pen, 學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作。教師在給予表?yè)P(yáng)后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行Show me your… 的語(yǔ)言訓(xùn)練。 b、教師出示本課圖片，讓學(xué)生觀察后說(shuō)出fun在哪里，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察力和觀察力，并對(duì)反應(yīng)機(jī)敏的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。 c、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并指讀Fun story ，模仿錄音中的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)。 d、教師引導(dǎo)學(xué)生逐圖練習(xí)會(huì)話。讓學(xué)生幾人一組，在組內(nèi)分角色表演，讓每位學(xué)生有機(jī)會(huì)參與，使每位學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。讓學(xué)生一小組為單位到臺(tái)前表演，展示操練成果。 三、Practice a、教師引導(dǎo)學(xué)生拓展想象力，運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，編演創(chuàng)新對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 b、在教師的指導(dǎo)下完成Just make ,訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)指令，正確完成動(dòng)手活動(dòng)。然后，讓學(xué)生戴上面具，兩人一組進(jìn)行自我介紹的游戲。 c、“猜”的游戲。兩人或四人一組，其中一人用毛巾蒙上眼睛，用This is my … 指著自己的面具猜，如果猜錯(cuò)了，唱一首英文歌曲，猜對(duì)了給予獎(jiǎng)勵(lì)。在教師的指導(dǎo)下完成Just check 中的聽(tīng)力練習(xí)。 四、Writing on the blackboard Look at my … It’s big. (small, nice) 1. How are you ? Fine , thank you .2. How are you ? Good . And you ? I’m fine. Thanks. 3. How are you? Not very well. Oh ,sorry. 4. How are you? Not too bad. Oh, I’m sorry. 五、Homework a、聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。 b、發(fā)展想象力，編創(chuàng)新對(duì)話。 c、在實(shí)際生活中，綜合運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行交流。 Lesson 19 Teaching aims：1、能夠在家庭等具體情景中理解、說(shuō)出、并能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自由運(yùn)用：Look, I have a ball. Wow!2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：　doll, ball3、學(xué)唱歌曲Li Yan has a little doll.鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Look, I have a ball. Wow!能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure : 一、Warm-up a.課前播放歌曲Hello, 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。 b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，根據(jù)前面學(xué)過(guò)的歌曲、韻句和對(duì)話創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。 二、Presentation a、當(dāng)各個(gè)小組的對(duì)話表演快要結(jié)束，有學(xué)生說(shuō)：This is my… 時(shí)，教師走上前說(shuō)：Can I see it ? Oh, it’s nice, 然后拿出自己的一個(gè)球給學(xué)生們看，并說(shuō)：Look! This is my ball. I have a ball. 自然導(dǎo)入新課，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，在情景中學(xué)會(huì)I have …, 并通過(guò)手勢(shì)使學(xué)生理解這一新句型的含義。 b、用同樣的方法引出新單詞doll,教學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)情景中運(yùn)用新單詞。 c、讓帶了球和娃娃的同學(xué)說(shuō)這兩個(gè)新句子：I have a ball. I have a doll,其他同學(xué)反復(fù)說(shuō)、聽(tīng)，以此達(dá)到在情景中操練的目的。d、借助圖片，問(wèn)學(xué)生Kate與Li Yan各有什么，該怎樣表達(dá)，讓知道的學(xué)生站在圖前面表演。 e. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。三、Practice: a. 學(xué)生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進(jìn)行表演或創(chuàng)新對(duì)話演練。教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，在學(xué)生中提倡創(chuàng)新。 b. 運(yùn)用TPR 活動(dòng)，聽(tīng)聲音做動(dòng)作。使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)。 c. 用卡片認(rèn)讀所學(xué)的兩個(gè)單詞。將圖與單詞分開(kāi)，讓學(xué)生重新把他們排列好。看哪個(gè)學(xué)生排列得準(zhǔn)確。也可以用分組比賽的方式看那些學(xué)生排列得既準(zhǔn)確又快。 四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。 Lesson 20 Teaching aims： 1、Just speak：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在第