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2019-2020年高中政治 《價值判斷與價值選擇》教案 新人教版必修4 一、【教學目標】： 1、知識目標 ◇識記 ： (1)價值的含義 (2)價值觀的含義 (3)價值判斷與價值選擇的含義 ◇理解： (1)價值觀的導向作用 (2)正確進行價值判斷與價值選擇的基本要求 (3)個人利益與社會、集體利益的關系 (4)人生價值實現(xiàn)的途徑 ◇分析： (1)聯(lián)系實際，說明人的價值在于對社會的責任和貢獻 (2)結合史實，分析說明價值判斷與價值選擇的社會歷史性 (3)聯(lián)系實際，分析說明個人利益與社會、集體利益的關系 (4)分析說明在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值 2、能力目標 (1)在占有大量感性材料的基礎上，培養(yǎng)抽象思維能力以及透過現(xiàn)象把握本質的能力 (2)理論聯(lián)系實際，能運用所學理論解決實際問題 (3)培養(yǎng)辯證思維能力，用全面的、發(fā)展的觀點對待個人利益與集體利益的關系，分析說明正確價值判斷與價值選擇的形成及人生價值的實現(xiàn) 3、情感、態(tài)度、價值觀目標： 通過學習，樹立起在對社會的責任和貢獻中實現(xiàn)人生價值的正確人生價值觀，增強全心全意為人民服務的精神，自覺為社會創(chuàng)造價值，在勞動和奉獻中實現(xiàn)人生價值 二、【重點、難點】： 1、人在勞動中創(chuàng)造價值 2、在創(chuàng)造和奉獻中實現(xiàn)價值 3、價值觀的內涵與特征 4、人民利益是最高價值標準 三、【整體感知】：通過對本課的學習，同學們將認識到人生的真正價值是什么，我們應怎樣進行正確的價值判斷與價值選擇，并進而明確人的價值是在勞動和奉獻中創(chuàng)造的，在個人與 社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)的，在砥礪自我中走向成功。 四、【方法點津】： (1)結合具體領域事物的價值，深入領會價值、人的價值及價值觀等概念。 (2)搜集任長霞、牛玉儒等英雄人物的先進事跡，感悟人生的真正價值所在及人生價值實現(xiàn)的途徑。 (3)深入實際調查并了解當地經濟社會發(fā)展情況，感悟價值觀的導向作用。 (4)運用課堂討論會、辯論會、演講比賽等形式，深化對人生價值的理解，樹立奉獻意識。 五、【課文導語】：生活中，我們時常面臨著價值選擇，也會產生各種煩惱與困惑。那么，為什么會有不同的價值選擇?人為什么要活著?人應該怎樣活著?人活著應該追求什目標?怎樣實現(xiàn)這些目標?為了回答這些問題，我們要樹立正確的人生觀和價值觀，了解價值觀的驅動、制約和導向作用，明確價值判斷和價值選擇的標準，把握價值實現(xiàn)的正確途徑。 第二框題 價值判斷與價值選擇 二、價值判斷與價值選擇——即什么樣的價值判斷和價值選擇才是正確的 （一）、自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律——從是否符合規(guī)律的角度看 ◇課堂探究：(1)談談你對“梨雖無主，我心有主”的理解。 (2)在口渴難忍的情況下，許衡為什么會作出上述選擇? ◇探究提示：(1)“梨雖無主，我心有主”反映了許衡正確認識和對待他人正當利益，作出了正確的價值判斷和價值選擇。 (2)價值觀對人們的行為具有導向作用，許衡在對能否摘梨問題上有著正確的價值判斷，必然會作出“梨雖無主，我心有主”，從而不去摘梨的價值選擇。 1．價值判斷和價值選擇的內涵。 人們從事各種實踐活動，同各種事物打交道，要不斷進行價值判斷和價值選擇。 (1)人們對事物能否滿足主體的需要以及滿足的程度作出判斷，就稱為價值判斷。 (2)在價值判斷的基礎上進一步作出的選擇，就稱為價值選擇。 人們在從事各種實踐活動過程中，在同各種事物打交道過程中，需要對事物能否滿足主體的需要以及滿足的程度作出判斷，這稱為 ( ) A．價值觀的導向作用 B．價值選擇 C．價值判斷 D．正確的價值觀 答案：C 解析：此題考查對價值判斷內涵的理解，A、B、D項都不符合題意。 2．正確的價值判斷和價值選擇必須遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律。 該知識點主要講述作出正確的價值判斷和價值選擇必須具備的第一個要求，即遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律。具體講了兩點，首先，指出價值判斷和價值選擇作為社會意識是社會存在在人腦中的反映，是在社會實踐的基礎上形成的，這是社會存在決定社會意識在價值判斷和價值選擇上的具體體現(xiàn)；然后，引出人們的價值判斷和價值選擇是否正確取決于人們的認識是否符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律這一結論。 可見，要樹立正確的價值觀，作出正確的價值判斷和價值選擇，就必須堅持真理，遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，走歷史的必由之路。 思維拓展：人類社會的存在和發(fā)展受客觀規(guī)律的支配，其中支配人類社會發(fā)展的最基本的規(guī)律是生產關系一定要適合生產力狀況的規(guī)律。 ◇課堂練習：人們選擇的目標能否實現(xiàn)，實現(xiàn)的程度如何，取決于( ) A．人們的主觀愿望是否良好 B．人們的認識是否符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律 C、．人們址卉作出了價值判斷和價值選擇 D．人認識世界和改造世界的活動 答案：B 解析：客觀決定主觀，人們的價值選擇作為社會意識，其能否實現(xiàn)及實現(xiàn)的程度如何取決于這種選擇是否符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律，故B項正確。 3．價值判斷和價值選擇的社會歷史性。 ◇課堂探究：同樣是遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律作出的價值判斷和價值選擇，為什么我們黨在不同歷史階段為自己確立的目標和完成的歷史任務不同? ◇探究提示：價值判斷和價值選擇具有社會歷史性，隨著時空的推移和條件的改變，一定事物的價值以及人們關于它的價值觀念也會發(fā)生變化，價值判斷和價值選擇會因時間、地點和條件的變化而不同。因此，即使都是遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律作出的價值判斷和價值選擇，我們黨在不同歷史階段為自己確立的目標和完成的歷史任務不同。 (1)價值判斷和價值選擇社會歷史性特征的內涵。隨著時空的推移和條件的改變，一定事物的價值以及人們關于它的價值觀念也會發(fā)生變化。因此，價值判斷和價值選擇會因時間、地點和條件的變化而不同。這就是價值判斷和價值選擇的社會歷史性特征。 (2)把握價值判斷和價值選擇的社會歷史性的意義，可以分為兩點。一是有助于我們正確評價歷史和現(xiàn)實中的各種價值觀念，防止簡單化和片面化傾向；二是有助于我們的價值觀念與時俱進，從而作出正確的價值判斷，進行正確的價值選擇。 價值判斷和價值選擇的社會歷史性，是主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一的具體情形。 教材“專家點評，’以具體事例來論證價值判斷和價值選擇的社會歷史性特征。 ◇課堂練習：下列對價值判斷和價值選擇的社會歷史性特征的認識，正確的是( ) ①價值判斷和價值選擇會因時間、地點和條件的變化而不同 ②把握這一特征有助于我們正確評價歷史和現(xiàn)實中的各種價值觀念 ③把握這一特征有助于我們的價值觀念與時俱進④為我們提供了一把認識一切歷史和現(xiàn)實中的各種價值觀念的鑰匙 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 答案：A 解析：①是從內涵角度，②③是從意義角度認識價值判斷和價值選擇的社會歷史性特征，④說法錯誤，故應選A。 （二）、自覺站在最廣大人民的立場上——從是否符合最廣大人民利益的角度看 1．人們的社會地位不同，需要不同，價值判斷和價值選擇也就不同——從不同階級的角度看 ◇課堂探究：(1)在這首詩中，農民的價值選擇是什么?地主的價值選擇是什么? (2)為什么同時同地的人會有不同的價值選擇? ◇探究提示：(1)農民的價值選擇是希望盡快下雨以緩解旱情；而地主們卻害怕下 雨以耽誤了他們聽歌看舞的享樂。 (2)造成他們的價值判斷和價值選擇不同的主要原因是社會地位的不同和各自需要的差異。 教材在這里主要強調了價值判斷和價值選擇的階級性，在階級社會中，面對同一事物 或行為，不同階級和階層的人會作出不同的甚至截然相反的價值判斷和價值選擇。 ◇課堂練習：“憂心忡忡的窮人甚至對最美麗的景色都沒有什么感受；販賣礦物的商人只看到礦物的商業(yè)價值，而看不到礦物的美和特征，他沒有礦物學的感覺。馬克思的這段話說明( ) A窮人和商人們缺少審美觀念 B美因人而異，并無具體標準 C．社會地位和需要的不同，導致人們的價值判斷和價值選擇的不同 D．對同一事物的認識，不同的人不可能有相同的認識 答案：C 解析：此題考查學生對“價值判斷和價值選擇受人們社會地位和需要的影響，，這一知識點的理解。A、B、D項說法均錯誤。 2．價值判斷與價值選擇會因人而異——從個人的角度看 ◇課堂探究：(1)談談你對上述不同選擇的認識，分析他們各自選擇的得失。 (2)遇到這種情況，你會怎么做? ◇探究提示：(1)A的做法是道德品質低下的表現(xiàn)，必將遭到人們的譴責和唾棄。B的做法有一定的可行性，特別是在自己不會游泳的情況下不失為正確的選擇，但可能會錯過解救的良機。C的做法是典型的拜金主義的價值選擇，惟利是圖，把金錢看得高于一切，是極其錯誤的。D的做法在價值選擇上是崇高的，是我們所倡導的。 (2)結合這一情景，談出自己的做法。提倡作出正確的價值選擇。 教材主要講了兩點，首先指出由于人們認識事物的角度不同，對其價值的評價也會不同，即人們對同一問題作出的價值判斷與價值選擇存在差異。在此基礎上，提出了具體要求，要求我們必須明確價值判斷和價值選擇的標準。 ◇課堂練習：既然價值判斷與價值選擇會因人而異，那么，人們的價值判斷和價值選擇就； 無所謂對錯?！庇^點中的結論( ) A．正確，因為價值判斷和價值選擇屬于主觀范疇 B．錯誤，因為衡量人們價值判斷與價值選擇正確與否是有客觀標準的 C．正確，因為價值判斷和價值選擇具有社會歷史性 D錯誤，因為人們的社會地位不同，需要不同，價值判斷和價值選擇也就不同； 答案：B 解析：認為價值判斷和價值選擇無所謂對錯，否定了價值判斷與價值選擇的；標準的客觀性，因而是錯誤的。D項判斷正確，但解釋的理由不能說明問題，故選；B而排除D。 3．立場不同，價值判斷和價值選擇不同——從不同立場的角度看 ◇課堂探究：為什么說“共產黨人的一切言論行動，必須以合乎最廣大人民群眾的最大利益，為最廣大人民群眾所擁護為最高標準”? ◇探究提示：這是由中國共產黨的性質、宗旨及衡量人們價值觀正確與否的最高標準決定的。 (1)人們站在不同的立場上，就會作出不同的價值判斷和價值選擇。 (2)價值判斷和價值選擇正確與否需要有一個根本衡量尺度。 (3)我們要自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。該知識點的中心內容就是衡量人們價值判斷與價值選擇的最高標準問題。 ◇課堂練習：我們想事情、做工作，作出正確的價值判斷與價值選擇要自覺站在的立場上。( ) A．單位或部門利益 B．最廣大人民 C．局部、小團體利益 D個人利益 答案：B 解析：人民群眾的利益是最高的價值標準，我們要自覺站在最廣大人民的立場上，故應選B。 4．正確處理個人利益與他人利益、集體利益的關系。 ◇課堂探究：當個人利益、局部利益與廣大人民的利益發(fā)生沖突時，應該怎么做? ◇探究提示：要自覺站在人民群眾的立場上進行選擇，必須首先考慮并滿足最大多 數人的利益要求。 這是一個重點和難點問題，可從以下幾個方面來把握： (1)處理各種利益關系最重要的是必須首先考慮并滿足最大多數人的利益要求，因為最大多數人的利益是最緊要和最具有決定性的因素。 (2)當個人的利益同人民群眾的利益發(fā)生沖突時，要自覺站在人民群眾的立場上進行選擇；當個人的利益與他人利益發(fā)生沖突時，要善于從不同角度思考利益，理解和尊重他人的正當選擇；當個人的利益與社會、集體和他人沒有沖突時，要把個人、集體、社會三者的統(tǒng)一作為自己選擇的標準，兩利相權取其重，兩弊相衡取其輕。 ◇課堂練習：下列關于個人利益與集體利益的關系的認識，正確的是( ) ①個人利益與集體利益總是一致的②二者總是沖突的 ③二者既有一致性，有時也會發(fā)生矛盾和沖突④二者在根本上是一致的，但具體利益存在差別 A．①② &③④ C①③ D．②④ 答案：B 解析：集體利益是由各方面的具體利益構成的，是整體利益和長遠利益，與個人利益在根本上是一致的，但有時也會發(fā)生沖突，這是由具體利益的差別造成的。故③④正確，①②錯誤。