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《歡慶》 教學(xué)目標： 　　　1、認識7個生字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛。 　　　3、加深對祖國的熱愛之情。 教學(xué)重點：理解“國慶”的重大意義，感受歡慶的氛圍。 教學(xué)方法：圖文結(jié)合法。 教具準備：生字卡片、課件 教具過程： 一、導(dǎo)入： 　　1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？是的，我們剛歡度完祖國媽媽的第六十一個生日。 　　2、同學(xué)們，1949年十月一日，毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的國慶節(jié)，也就是我們的祖國媽媽的生日。中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料） 　　3、回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，以前老師就給大家講過，我們的舊中國貧窮落后，受盡了外國人的欺負，是我們的革命先烈經(jīng)歷了千辛萬苦甚至付出了自己的生命才建立了新中國，在這一刻大家是多么的激動??！所以每年的國慶節(jié)，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。今天我們就來學(xué)習(xí)一首全國上下歡慶國慶節(jié)的小詩，板書課題：歡慶。 大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？ 　　如、申奧成功、神舟5號發(fā)射成功、奧運會上運動員取得金牌、過年、歡度六一等。 在過年、國慶節(jié)的時候，你見到了那些歡樂的場面呢？告訴同學(xué)你的所見所聞吧。 就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶。 二、初讀課文，認識生字。 1.學(xué)生撿楓葉。 2.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，交流識記方法。 3. 出示生字卡片，開火車認讀生字。 4.你猜我讀游戲。 三、過度：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？ 　　1、學(xué)生自讀課文。 　?。ü灿?句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子） 　　過渡：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面） 　　同學(xué)們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀） 　　2、教師范讀（配樂） 　　看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩… 　　3、師讀完后問：這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍天、大海） 　　4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟） 　　A過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？ 　　（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……） 　　B我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？ 　　梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！ 　　C課件大海。問：你聽見了什么？ 　　你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？ 　?。ā渡湛鞓贰贰秶琛贰稅畚抑腥A》…） 　　能給大家唱幾句嗎？ 　　聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。 　　好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。 　　生讀。 　　D課件楓林。你還看見了什么？ 　　生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動…… 　　老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。 　　E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？ 　?。ㄆ鞄镁褪俏宀世_紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。） 　　F、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？ 　　（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……） 　　師指導(dǎo)：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。 　　師：讀得真好，一起讀。 　　“藍天飛著潔白的鴿子?！? 　　同學(xué)們，課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？ 　　指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。 　　5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對讀第一句） 　　6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。 板書設(shè)計　 9、歡慶 　　　　　　　　　——祖國媽媽的生日 　　　　　　　 　田野　　獻上　　果實 　　　　　　　　 楓林　　舉起　　旗幟 　　　　　　　 　藍天　　飛著　　鴿子 　　　　　　　　 大?！　∽嗥稹　非? 教學(xué)反思： 關(guān)注學(xué)生的生命世界，促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界，創(chuàng)設(shè)實、美、情、趣的教 學(xué)活動，激發(fā)每個學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中，獲得語文素養(yǎng)的提高。 　　《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進行編寫。這首詩展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國慶場面，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場面。由于低年級小朋友對國慶的來歷，意義并不了解，因此，我在設(shè)計本課時，做了大量的鋪墊工作，首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國慶的資料，上課時，又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們了解國慶的來歷和意義。這段珍貴的視頻，讓我的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，孩子們一個勁地說太感動，太興奮了，對國慶節(jié)的來歷就這樣用四兩撥千斤的巧勁輕松突破了。本課的重點在于表現(xiàn)國慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一段國慶61周年全國各族人民歡慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。 　　另外，在設(shè)計本課時，我始終沒有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達到學(xué)習(xí)目標，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。生活是最好的老師，充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生深入的感知歡慶的氣氛，我讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺茏钌畹臍g慶時刻，這引起了學(xué)生的共鳴，孩子們發(fā)言很踴躍：慶祝生日的時候、奧運會上運動員拿到金牌的時候、過年的時候等等，這時我又進一步引導(dǎo)學(xué)生說說見到過年以及國慶節(jié)街頭歡樂的場面，孩子們興奮地說著自己的見聞：掛燈籠、放鞭炮、貼對聯(lián)、祝福標語等等，情感目標就在這樣的交流中如春風(fēng)化雨般潤生細無聲。 在教學(xué)過程中，我還借助多媒體畫面讓學(xué)生了解“大海唱起歡樂的樂曲”并配上音樂，讓學(xué)生進一步感受歡慶的氣氛。會唱的可以跟著唱一唱，活躍課堂氣氛，也讓學(xué)生在課堂中加入到歡慶的隊伍中。對“十三億孩子”的教學(xué)是本課的一個難點，需要教師的引導(dǎo)。我先讓學(xué)生確定這美好的日子是哪天，再從祖國媽媽的生日讓學(xué)生得出這個媽媽是誰，我們的祖國叫什么名字。當(dāng)學(xué)生了解了我們都是祖國媽媽的孩子后，我再總結(jié)“十三億孩子”是指生長在中國的每一個人，舉列學(xué)生是祖國媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子，老師也是祖國媽媽的孩子。中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子。學(xué)生對“十三億孩子”的了解才能達到形象生動。 低年級學(xué)習(xí)生字是重點，讓學(xué)生主動找到識記方法，并采用多種形式的認讀方法來落實這一目標，學(xué)生最喜歡玩的是“你猜我讀”的識字游戲，特別是今天我也參與了這個活動，將課堂氣氛推向高潮，雖然今天全軍覆，但是孩子們通過游戲，不會覺得識字是一項枯燥的學(xué)習(xí)，更不會覺得識字是一個多么難的任務(wù)，學(xué)得輕松有效，達到了我愉快教學(xué)的目的。不足的就是在教學(xué)中，還是不能完全關(guān)注全體學(xué)生，如學(xué)習(xí)生字的時候，識字能力稍差的有易果、佘林峰，還有待平時多檢查，多補火，及時地解決學(xué)習(xí)遺留問題，不讓學(xué)習(xí)成為孩子的負擔(dān)。注意不讓班上的學(xué)習(xí)小組形同虛設(shè)，可以充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)習(xí)小組長對這幾個孩子進行輔導(dǎo)，形成共同學(xué)習(xí)、互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍，以優(yōu)幫困，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高教學(xué)質(zhì)量，努力做到不拋棄不放棄。 “構(gòu)建開放的課堂”是新課標倡導(dǎo)的理念之一。新課標要求語文教學(xué)從封閉走向開放，不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，這更是我努力的方向。