2019一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第8單元《20以內(nèi)的加法》(連加)教案 (新版)冀教版.doc
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《連加》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: 冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第75、76頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合問(wèn)題情境,經(jīng)歷嘗試計(jì)算三個(gè)數(shù)相加、認(rèn)識(shí)連加算式的過(guò)程。 2、能夠用不同方法計(jì)算三個(gè)數(shù)相加,會(huì)進(jìn)行連加計(jì)算。 3、了解可以用不同方法解決問(wèn)題,獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問(wèn)題情境 1、通過(guò)動(dòng)物比賽小故事引出90頁(yè)情景圖。 從學(xué)生喜歡的故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)情境圖的好奇心。 師:動(dòng)物王國(guó)要舉行長(zhǎng)跑比賽,鹿王要舉行選拔賽,你們瞧,長(zhǎng)頸鹿、馴鹿、梅花鹿都來(lái)參加選拔了。(課件呈現(xiàn)情景圖) 2、觀察情境圖。鼓勵(lì)學(xué)生交流圖中的數(shù)學(xué)信息,教師適時(shí)板書。 觀察情景圖,交流發(fā)現(xiàn)的信息,有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物,和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)為下面問(wèn)題的提出與解決做好鋪墊。 師:你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息呢? 生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有三只長(zhǎng)頸鹿,五只馴鹿,七只梅花鹿。師要適時(shí)板書對(duì)應(yīng)的數(shù)字。 二、自主學(xué)習(xí) 1、教師提出問(wèn)題“一共有多少只鹿?鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算”。 在充分了解信息的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主嘗試解答問(wèn)題,有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。 師:你們觀察的真細(xì)致!發(fā)現(xiàn)了這么多信息,鹿王想知道參加選拔的一共有多少只鹿?你能幫助它算出來(lái)嗎? 師:老師相信你們一定會(huì)有好辦法的。試一試! 教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)不同的算法,為下面的交流做好準(zhǔn)備。 2、交流學(xué)生個(gè)性的算法,要給學(xué)生充分展示不同算法的機(jī)會(huì)。 給學(xué)生提供交流、展示個(gè)性化算法的機(jī)會(huì)并在交流中互相學(xué)習(xí)。 師:哪名同學(xué)愿意把自己的算法和結(jié)果給大家介紹一下? 在肯定學(xué)生不同的想法的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紅紅的想法。如果學(xué)生沒(méi)有用連加計(jì)算的,教師介紹連加的算式。 師:三個(gè)數(shù)相加可以寫成一個(gè)算式3+5+7,這樣的算式叫做連加。計(jì)算連加可以先算3加5得8,再算8加7得15;也可以先算3加7等于10,再算10加15等于15。也就是說(shuō),怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便就怎樣算。 三、嘗試應(yīng)用 1、觀察金魚圖,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息,提出問(wèn)題和列出連加算式進(jìn)行自主計(jì)算的要求。讓學(xué)生自主嘗試。 給學(xué)生提供嘗試進(jìn)行連加計(jì)算的素材的機(jī)會(huì)。 師:同學(xué)們剛才算得非常棒!請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真地觀察金魚圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),三個(gè)魚缸金魚的條數(shù)分別是:8條、6條、5條。 師:請(qǐng)你試著列出一個(gè)連加算式,并算一算一共有多少條魚? 教師在巡視的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生是否列出連加算式。 2、交流列出的算式和計(jì)算的結(jié)果。給學(xué)生充分交流不同算式和算法的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生個(gè)性的算法進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 既是自主嘗試成果的交流,又是考查學(xué)生對(duì)于連加計(jì)算方法的掌握。 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你列出的算式和計(jì)算的結(jié)果? 此圖可列出六種算式。要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同算式和計(jì)算過(guò)程。 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題,先讓學(xué)生觀察圖意,自己提出問(wèn)題,再和大家進(jìn)行交流并計(jì)算。 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光多方位的觀察生活中的事物,多角度的思考問(wèn)題,靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)讓學(xué)生深刻地感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們身邊。 師:同學(xué)們計(jì)算掌握的不錯(cuò),下面我們看圖提問(wèn)題,仔細(xì)看第1題的圖,你看到了什么?你能提出哪些問(wèn)題呢? 學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題: ●現(xiàn)在一共有多少人參加晨練? ●一共應(yīng)該有多少人參加晨練? ●一共有多少棵大樹? 對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題,只要學(xué)生能說(shuō)明道理就給予肯定。鼓勵(lì)學(xué)生試著列式解答。 2、練一練第2題,學(xué)生自主完成后,全班交流,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否會(huì)用簡(jiǎn)便算法。 其中四道題可以采用湊十的簡(jiǎn)單算法,有利于培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題能力。 師:同學(xué)們對(duì)于連加的計(jì)算掌握的不錯(cuò),現(xiàn)在我們就來(lái)做一些練習(xí),請(qǐng)同學(xué)們完成第2題。 交流時(shí)有目的的讓學(xué)生說(shuō)一下算法,鼓勵(lì)學(xué)生用湊十法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,會(huì)提高計(jì)算速度。 3、練一練第2題,采取送信游戲的形式進(jìn)行練習(xí)。 以游戲的形式進(jìn)行20以內(nèi)加法的有關(guān)練習(xí),激發(fā)學(xué)生參與的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 師:接下來(lái)讓我們進(jìn)行一場(chǎng)送信比賽吧!請(qǐng)你按照信封的算式將信連到相應(yīng)的郵筒內(nèi),連對(duì)一封得一分,比一比,誰(shuí)得分最多?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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