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2019-2020年高一數(shù)學教案 輸入、輸出語句和賦值語句 新課標 蘇教版 教學目標：初步了解基本的算法語句中的賦值,輸入和輸出語句特點，理解基本算法語句是將算法的各種控制結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變成計算機能夠理解的程序語言，通過對三種語句的了解和實現(xiàn),發(fā)展有條理的思考,表達的能力,提高邏輯思維能力. 教學重點：賦值,輸入和輸出語句的基本結(jié)構(gòu)特點及用法． 教學難點：三種語句的意義及作用． 課 型：新授課 教學手段：多媒體 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 在現(xiàn)代社會里，計算機已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞑豢扇鄙俚墓ぞ?，如：聽MP3，看電影，玩游戲，打字排版，畫卡通畫，處理數(shù)據(jù)等等，那么，計算機是怎樣工作的呢？ 計算機完成任何一項任務都需要算法，但是，我們用自然語言或程序框圖描述的算法，計算機是無法“看得懂，聽得見”的。因此還需要將算法用計算機能夠理解的程序設計語言（programming language）翻譯成計算機程序。 程序設計語言有很多種。如BASIC，F(xiàn)oxbase，C語言，C++，J++，VB等。為了實現(xiàn)算法中的三種基本的邏輯結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)，各種程序設計語言中都包含下列基本的算法語句： 輸入語句 輸出語句 賦值語句 條件語句 循環(huán)語句 這就是這一節(jié)所要研究的主要內(nèi)容——基本算法語句。今天，我們先一起來學習輸入、輸出語句和賦值語句。（板出課題） 二、數(shù)學理論 1、賦值語句 （1）在算法過程中，其值不能被改變的量稱為常量，其值可以被改變的量稱為變量. （2）變量與賦值： 賦值語句的定義：用來表明賦給某一個變量一個具體的確定值的語句。 賦值語句的一般格式：變量名←表達式，“←”叫做賦值號。 賦值語句的作用：先計算出賦值號右邊表達式的值，然后把這個值賦給賦值號左邊的變量，使該變量的值等于表達式的值。 注：①賦值號左邊只能是變量名字，而不能是表達式。如：2=X是錯誤的。 ②賦值號左右不能對換。如“A←B”“B←A”的含義運行結(jié)果是不同的。 ③不能利用賦值語句進行代數(shù)式的演算。（如化簡、因式分解、解方程等） 賦值語句的理解：賦值號左邊的變量如果原來沒有值,則在執(zhí)行賦值語句后,獲得一個值. ①變量好比一個盒子，賦值好比往盒子里放東西 ②變量一次只能存一個值，當賦予它新值的時候，原來的值就會被新的值取代 ③當變量參與運算和操作時，要注意當時它表示的值. 2、輸入語句 在某些算法中,變量的初值要根據(jù)情況經(jīng)常的改變,一般我們把程序和初始數(shù)據(jù)分開,每次算題時,即使初始數(shù)據(jù)改變,也不必改變程序部分,只要每次程序運行時,輸入相應的數(shù)據(jù)即可,這個過程在程序語言中,用輸入語言來控制. 輸入語句的定義：用來輸入數(shù)據(jù)的語句。 輸入語句的的一般格式：Read a，b 輸入語句的作用：在編寫程序中可以把程序和初始數(shù)據(jù)分開,達到用程序解決一類問題的目的,也就是說在程序中用字母(變量)代替數(shù), 實現(xiàn)算法的輸入信息功能。 注：輸入語句要求輸入的值只能是具體的常數(shù)，不能是函數(shù)、變量或表達式；提示內(nèi)容與變量之間用分號“；”隔開，若輸入多個變量，變量與變量之間用逗號“，”隔開。 3、輸出語句 任何求解問題的算法,都要把求解的結(jié)果輸出,因此任何的程序語言也都有自己的輸出語句來控制輸出,不同的程序語言都有自己的輸出語句和表現(xiàn)形式,但功能是一樣的,就是以某種形式把求解結(jié)果輸出出來. 輸出語句的定義：用來輸出算法結(jié)果的語句。 輸出語句的的一般格式：Print x 輸出語句的作用：（1）輸出常量，變量的值和系統(tǒng)信息。（2）輸出數(shù)值計算的結(jié)果。 注：要輸出表達式中的字符，需要用雙引號 三、師生探究 例1:寫出求x=23時多項式7x3+3x2-5x+11的值的算法. 兩種算法比較：算法1要做6次乘法,算法2只需做3次乘法.如此可見,算法的好壞會影響運算速度。算法2稱為秦九韶算法,其算法特點是:通過一次式的反復計算,逐步得出高次多項式的值;對于一個n 次多項式,只要做 n 次乘法和 n 次加法。 例2：今有雞兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問雞兔各有多少? 三、鞏固運用 〖例〗：編寫程序，計算一個學生數(shù)學、語文、英語三門課的平均成績。 分析：先寫出算法，畫出程序框圖，再進行編程。 Read “maths=”;a Read “chinese=”;b Read “english=”;c y←(a+b+c)/3 Print “The average=”;y END 算法： 程序： 四、回顧反思 本節(jié)課介紹了輸入語句、輸出語句和賦值語句的結(jié)構(gòu)特點及聯(lián)系。掌握并應用輸入語句，輸出語句，賦值語句編寫一些簡單的程序解決數(shù)學問題，特別是掌握賦值語句中“←”的作用及應用。編程一般的步驟：先寫出算法，再進行編程。我們要養(yǎng)成良好的習慣，也有助于數(shù)學邏輯思維的形成。 （1）輸入語句和賦值語句的區(qū)別：輸入語句是外部直接給程序中變量賦值；賦值語句是程序內(nèi)部運行時給變量賦值，先計算右邊的表達式，得到的值賦給左邊的變量. （2）輸入語句和輸出語句的區(qū)別：輸入語句是外部直接給程序中變量賦值；輸出語句是程序運行的結(jié)果輸出到外部，先計算表達式，得到結(jié)果輸出. 五、課后練習 1．下面程序的輸出結(jié)果為：（ ） 程序：M←1 M←M+2 M←M+3 Print M End A．1 B． 3 C．5 D．6 2．程序：Read A A←A*2 A←A*3 A←A*4 A←A*5 Print A End 若輸入的是2，則輸出的值是（ ） A．16 B．120 C．240 D．360 3.用秦九韶算法計算多項式當時的值時,需要做乘法和加法的次數(shù)分別是 ( ) A. 6 , 6 B. 5 , 6 C. 5 , 5 D. 6 , 5 4． 程序： X←24 Y←16 Print X；“+”；Y；“=”；X+Y End 則該程序運行的結(jié)果是： . 5.程序：Read “M=”；M N←M M←2*6 P←(M*N)/2 Q←3*P Print M，N，P，Q End 若輸入的是3，則運行結(jié)果是： . 6．編寫一個程序，求表達式的值。 參考答案 1.D 2.C 3.A 4. 24+16=40 5.12 3 18 54 6.程序：X←12*9+4*16 Y←10+5 Z←X/Y Print Z End