《2019年高考歷史總復習 第12講 兩極格局的形成限時特訓 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年高考歷史總復習 第12講 兩極格局的形成限時特訓 新人教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年高考歷史總復習 第12講 兩極格局的形成限時特訓 新人教版 一、選擇題 1. [xx河南鄭州期末]丘吉爾在二戰(zhàn)結束前夕說：“我們現在的新敵人就是昨天的光榮的盟國……”這里的“新敵人”指的是(　　) A．美國 B．德國 C．蘇聯 D．法國 解析：隨著二戰(zhàn)的即將勝利，反法西斯國家如英蘇由于國家利益和意識形態(tài)的沖突，逐漸由戰(zhàn)時的同盟關系走向敵對。故“新敵人”指的是蘇聯。 答案：C 2. [xx廣東省惠州市高三第一次調研考試] “和平學”是在第二次世界大戰(zhàn)后，為了維護世界和平秩序應運而生的。60年代末的北歐學者區(qū)分了“積極的和平”與“消極的和平”。 “消極的和平”，意指戰(zhàn)爭及戰(zhàn)爭因素的消除；“積極的和平”，則意指在更為深刻的社會文化基礎上，結構性暴力的消除。這里的“消極的和平”是指(　　) A. 美蘇核軍備競賽 B. 越南戰(zhàn)爭 C. 冷戰(zhàn) D. 不結盟運動 解析：本題考查的是冷戰(zhàn)的影響。從時間上看，A、B、C、D項都是二戰(zhàn)后，無法排除；從“消極和平”的含義來看，A項是戰(zhàn)爭爆發(fā)的因素，B項是屬于戰(zhàn)爭，D項是冷戰(zhàn)時期反對霸權主義、殖民主義的發(fā)展中國家走向聯合的開端并成為一股重要的國際力量，都不符合題意，而冷戰(zhàn)是指除武力外的一切形式的對抗，符合題意，故 C項正確。 答案：C 3. [xx皖中名校聯考]第二次世界大戰(zhàn)后不久就相繼發(fā)生了朝鮮戰(zhàn)爭、柏林危機、越南戰(zhàn)爭和古巴導彈危機等一系列國際沖突。其共同背景是(　　) A．亞歐對抗力量失衡 B．不結盟運動迅速展開 C．美蘇“冷戰(zhàn)”對峙格局 D．雅爾塔體系完全瓦解 解析：題干中的四個事件都是美蘇“冷戰(zhàn)”中的重大事件，其共同背景是美蘇“冷戰(zhàn)”對峙格局。 答案：C 4. [xx四川省成都市高中畢業(yè)班摸底測試]下圖是一幅斯大林憤怒地凝視著“煙桿”的漫畫。該漫畫反映出(　　) A. 美蘇走向冷戰(zhàn)對峙 B. 美蘇兩極格局最終形成 C. 美對蘇進行和平演變 D. 蘇對美實施戰(zhàn)爭反擊 解析：為了幫助西歐恢復經濟，美國開始實施國務卿馬歇爾提出的對歐洲經濟援助計劃，以扶持和控制西歐國家。同時，美、英等西方國家還企圖用馬歇爾計劃拉攏東歐國家，但遭到拒絕。因此漫畫反映了美蘇在政治經濟上的對立，推動它們走向冷戰(zhàn)對峙。 答案：A 5. [xx廣東省六校高三畢業(yè)班第一次聯合考試] “其目的不是同共產主義作斗爭，而是同經濟失調作斗爭，因為經濟失調很容易使一切極權主義運動在歐洲社會混水摸魚，現在俄國共產主義正要鉆這個空子。”以上敘述說明了(　　) A. 美蘇兩極格局正式形成 B. 多極化趨勢出現 C. 美國要恢復西歐經濟以遏制蘇聯 D. 美蘇開始由對抗走向對話 解析：材料關鍵信息“同經濟失調作斗爭“表明經濟出現困難”，“俄國共產主義鉆空”表明其目的在于遏制蘇聯，“馬歇爾計劃”就是通過恢復和發(fā)展西歐經濟來遏制蘇聯。故C項是最佳答案。 答案：C 6. [xx山西省高三第三次診斷]1949年美國國務卿艾奇遜明確：“我認為，那種以為在任何時候都可以和俄國人坐下來解決問題的想法是錯誤的。只有當西方具備了堅不可摧實力的時候，斯大林才會來聽聽美國的談判條件是什么。”下列事件體現了艾奇遜觀點的是(　　) A. 德國被一分為二 B. 中美關系正?；? C. 建立北大西洋公約組織 D. 美國從越南戰(zhàn)場撤兵 解析：本題考查材料分析解答能力。首先從時間上可以排除B、D兩項。B項是在1972年，D項是1975年。材料反映了美國要聯合西方建立強大武裝實力，對抗蘇聯，故C項正確。 答案：C 7. [xx濰坊一模]朝鮮內戰(zhàn)爆發(fā)后，杜魯門曾在一份文件中說：“唯有通過行動顯示美國的堅定意志，才能威懾蘇聯不在世界其他地區(qū)采取新的行動。如果我們不采取行動去保護我們幫助建立的國家……位于亞洲、歐洲和中東的與蘇聯相鄰國家的人民對我們的信心將受到極大打擊?！庇纱丝闯?，美國的戰(zhàn)略意圖是(　　) A．扶植盟國，實行“熱戰(zhàn)” B．擴張勢力，鞏固同盟 C．與蘇對峙，實施冷戰(zhàn) D．遏制蘇聯，稱霸全球 解析：根據材料可知，美國認為如果“不采取行動去保護我們幫助建立的國家”就會危及美國的全球戰(zhàn)略。故D項符合題意。 答案：D 8. [xx湖南永州一模]1955年丘吉爾指出，“新式武器改變了國際關系。他不僅威脅著像英國這樣的小國的生存，而且也威脅著美國和蘇聯這樣的超級大國的生存?！彼麛嘌裕骸巴ㄟ^一個極具諷刺意味的過程，我們完全有可能達到這樣一個歷史階段，安全成為恐怖的健壯的孩子?！逼溆^點核心是(　　) A. 核均勢使世界相對和平 B. 應該盡力緩和美蘇關系 C. 核武器使美蘇對抗升級 D. 英國應該大力發(fā)展核武器 解析：本題考查根據材料提供信息分析判斷的能力。材料“安全成為恐怖的健壯的孩子”說明核均勢使世界相對和平。 答案：A 9. [xx武漢市部分學校新高三起點調研測試]下列史實主要反映了20世紀50年代末60年代初期(　　) 時間 大事 1959年 赫魯曉夫訪問美國 1961年 柏林墻的建立 1962年 古巴導彈危機 A. 蘇聯力圖維護二戰(zhàn)中取得的外交成果 B. 美國放棄了對蘇遏制戰(zhàn)略 C. 美蘇關系緩和與對抗交替 D. 美蘇處于全面冷戰(zhàn)與局部熱戰(zhàn)之中 解析：美蘇爭霸第一階段雙方的態(tài)勢是蘇攻美守。赫魯曉夫訪問美國反映了雙方關系的緩和，柏林墻的建立和古巴導彈危機體現了雙方對抗的加劇，B項說法錯誤，A、D項材料中沒有反映，故答案應為C。 答案：C 10. [xx安徽省示范高中高三一聯]對下圖所反映的歷史現象及原因分析正確的是(　　) ①發(fā)生在二戰(zhàn)后的聯邦德國境內 ②與美國的“冷戰(zhàn)”政策有關 ③受社會制度和意識形態(tài)的制約 ④體現了雅爾塔體系的特點 A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④ 解析：本題考查學生對圖片的信息的提取和理解能力。1945年5月8日，納粹德國向盟軍投降，德國領土被分為四個占領區(qū)，由美國、蘇聯、英國、法國管制。1949年5月23日，美國、英國、法國占領區(qū)合并成立德意志聯邦共和國。同年，蘇聯占領區(qū)成德意志民主共和國，被稱做東德。 答案：D 11. [xx廣東汕頭檢測]時人曾作詩描述古巴導彈危機：“后院洞開美夢醒，?？辗怄i欲斷臂，前倨后恭成笑話，試看天下誰懦夫？”“前倨后恭成笑話”描述的是(　　) A．美國稱霸全球的企圖破產 B．蘇聯力求戰(zhàn)略平衡的計劃受挫 C．“維護世界和平”成為泡影 D．美蘇爭霸使雙方國際形象大損 解析：結合所學知識，可知蘇聯在古巴導彈危機中失敗，即“前倨后恭成笑話”，即蘇聯力求戰(zhàn)略平衡的計劃受挫。 答案：B 12. [xx云南昆明一模]下圖漫畫所反映主題產生的影響之一是(　　) A. 推動了世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利 B. 建立了戰(zhàn)后的世界經濟新秩序 C. 推動了亞太經合組織的建立 D. 導致了世界長期不得安寧 解析：本題考查學生對兩極世界格局對戰(zhàn)后國際關系影響的理解能力。根據圖示和所學史實，二戰(zhàn)后形成的兩極格局一方面使世界動蕩不安；另一方面由于勢均力敵，在一定程度避免了世界大戰(zhàn)的發(fā)生。故選D項。 答案：D 二、非選擇題 13. [xx山東煙臺一模]世界政治格局是世界上主要政治力量通過一系列的對抗、分化組合而形成的一種結構。閱讀下列材料： 材料一　從全世界范圍來看，直到第二次世界大戰(zhàn)結束之前，還是19世紀國際政治的延續(xù)，新時期可以從第二次世界大戰(zhàn)的結束開始。受二戰(zhàn)的影響，傳統的歐洲體系的崩潰已成為不可改變的事實…… 材料二　似乎十分有悖常理的是，就在歐洲諸殖民帝國土崩瓦解時，歐洲大陸正在恢復經濟上的繁榮和政治上的獨立。……20世紀50年代時，東歐與西歐各國卻驚人地東山再起。 ——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 (1)請指出材料一的觀點并結合史實加以論證這一觀點。 (2)依據材料二并結合所學知識談談20世紀50年代“歐洲大陸正在恢復經濟上的繁榮”的原因和對國際政治格局的影響。 解析：本題考查二戰(zhàn)后世界格局的演變。第(1)問首先是明確材料一的觀點：二戰(zhàn)后歐洲體系崩潰。后根據所學知識從二戰(zhàn)后世界政治經濟的變化及由此導致的世界格局的變化上分析論證。第(2)問考查戰(zhàn)后東歐西歐經濟會發(fā)展的原因，根據所學知識東歐應從蘇聯因素、經濟體制、經互會上分析；西歐要從戰(zhàn)后美國扶持、世界體系建立、第三次科技革命、經濟政策調整等方面歸結。影響主要從對兩極格局的沖擊上分析。 答案：(1)二戰(zhàn)后歐洲走向衰落，喪失世界政治格局的中心地位。歐洲經濟崩潰，政治經濟受制于美國；殖民地紛紛獨立；美蘇兩極格局形成。(答出兩點即可) (2)原因：東歐：蘇聯的扶持；經互會的成立；推行高度集中的計劃經濟體制。 西歐：美國的扶持(或馬歇爾計劃)；建立美國主導的資本主義世界經濟體系；第三次科技革命的影響；經濟政策的調整。 影響：加劇了歐洲兩種制度的對峙，沖擊了兩極格局。 14. [xx溫州二測](節(jié)選)冷戰(zhàn)是20世紀最重大、影響最深遠的歷史事件之一，冷戰(zhàn)史研究受到了國際學術界的高度重視。閱讀材料，回答問題。 材料一 材料二　冷戰(zhàn)為什么會發(fā)生？20世紀40年代末、50年代初，西方學術界在冷戰(zhàn)研究中占據主導地位的是“正統派”。進入60年代以后，美國卷入越戰(zhàn)并觸發(fā)對外政策危機和國內政治與社會動蕩，西方學界發(fā)生內在分化，“修正派”挑戰(zhàn)“正統派”，將冷戰(zhàn)發(fā)生的責任歸之于美國方面。進入70年代以后，冷戰(zhàn)初期的有關檔案資料在美國等國開始解密，“后修正派”開始崛起，“后修正派”指出美蘇兩大國都對冷戰(zhàn)的發(fā)生負有責任。進入90年代以后，美國及一些西歐國家的檔案資料進一步開放，同時來自冷戰(zhàn)“另一方”的新資料使得西方學者第一次有可能從雙邊乃至多邊視角審視冷戰(zhàn)的起源，“冷戰(zhàn)史新研究”這一學術新潮流逐步涌起，但仍未形成定論。 ——摘編自陳兼、余偉民《“冷戰(zhàn)史新研究”的源起， 學術特征及其批判》 (1)從圖一到圖二，美蘇關系發(fā)生了怎樣的轉變？根據所學知識，分析造成這種轉變的原因。 (2)根據材料二，簡述西方學術界對冷戰(zhàn)起源問題的觀點的演變歷程，并指出哪些因素影響了對這一問題的研究。 解析：第(1)問，解答時要先說明轉變的情況，然后結合材料及所學知識闡釋其原因。第(2)問，先闡釋西方學者關于冷戰(zhàn)起源觀點的演變，然后根據材料的時間信息分析原因。 答案：(1)轉變：從同盟到對峙。原因：美蘇兩國在社會制度(意識形態(tài))上的矛盾沖突；國家利益上的沖突加劇(美國力圖領導世界，蘇聯推行大國沙文主義)；美國遏制蘇聯，蘇聯予以反擊。 (2)歷程：認為冷戰(zhàn)發(fā)生的責任在蘇聯方面——將冷戰(zhàn)發(fā)生的責任歸于美國方面——認為美蘇雙方都負有責任——從雙邊乃至多邊視角審視這一問題，但未形成定論。因素：意識形態(tài)、社會現實(時代背景)、內外政策、檔案資料等。