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2019-2020年高一化學(xué)《走進(jìn)化學(xué)科學(xué)》教案 教材分析： 本章作為從學(xué)科內(nèi)容和方法方面使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的起始章，是連接義務(wù)教育階段化學(xué)與高中化學(xué)的紐帶和橋梁，是引領(lǐng)學(xué)生由宏觀到微觀、由定性到定量的過渡，對于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，具有非常重要的承前啟后的作用。 本節(jié)介紹了化學(xué)學(xué)科的研究對象，化學(xué)學(xué)科的發(fā)展過程和趨勢，物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的關(guān)系，結(jié)合探究實驗，認(rèn)識化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。通過演示大量與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的實例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為學(xué)生以后積極主動學(xué)習(xí)化學(xué)打下很好基礎(chǔ)。上好第一節(jié)課意義重大。 設(shè)計思路： 俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。本章通過激起學(xué)習(xí)興趣、介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)化學(xué)工具三步曲，使學(xué)生認(rèn)識了化學(xué)科學(xué)。學(xué)好本章，對今后的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。 第一節(jié)主要是通過演示與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的一些奇妙的物質(zhì)和現(xiàn)象，并能夠用化學(xué)原理和方法來解釋這些物質(zhì)的來源以及現(xiàn)象產(chǎn)生的原因來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而深入探討化學(xué)究竟是一門怎樣的學(xué)科，它具有什么樣的特點。在此過程中利用電腦播放圖片，實驗器材和藥品模擬現(xiàn)實中的變化，讓學(xué)生親身體會現(xiàn)實與化學(xué)原理知識的結(jié)合。和同學(xué)一起閱讀和學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)從古代到現(xiàn)代的形成和發(fā)展，展示古代和現(xiàn)代化學(xué)先進(jìn)的成果，并且鼓勵同學(xué)們積極向未知領(lǐng)域探索、開拓、創(chuàng)新。與同學(xué)們探討未來職業(yè)的選擇，引出很多職業(yè)包括教師、科學(xué)家，研發(fā)人員、醫(yī)生、化學(xué)分析師，質(zhì)檢員、石油化工行業(yè)等等行業(yè)都離不開化學(xué)知識，啟發(fā)同學(xué)們學(xué)好包括化學(xué)在內(nèi)的科學(xué)文化知識，為化學(xué)發(fā)展做貢獻(xiàn)，為人來的進(jìn)步做貢獻(xiàn)。 教學(xué)過程： 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能目標(biāo) 1．使學(xué)生知道化學(xué)是在分子層次上認(rèn)識物質(zhì)和制備新物質(zhì)的一門科學(xué)。 2．讓學(xué)生了解20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的基本特征和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的趨勢，明確現(xiàn)代化學(xué)作為中心學(xué)科在科學(xué)技術(shù)中的地位。 3．讓學(xué)生了解現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)的主要分支以及在高中階段將要進(jìn)行哪些化學(xué)模塊的學(xué)習(xí)，以及這些課程模塊所包含的內(nèi)容。 4．使學(xué)生了解進(jìn)行化學(xué)科學(xué)探究的基本方法和必要技能，讓學(xué)生了解高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 過程與方法目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和查閱相關(guān)資料進(jìn)行分析概括的能力。 2．通過探究課例培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用觀察、實驗、比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工，同時訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流能力。 3．通過對案例的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新意識，從而悟出學(xué)好化學(xué)的科學(xué)方法。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 1．通過化學(xué)史的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識并欣賞化學(xué)科學(xué)對提高人類生活質(zhì)量和促進(jìn)社會發(fā)展的重要作用。 2．通過化學(xué)高科技產(chǎn)品及技術(shù)介紹，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)審美感和對微觀世界的聯(lián)想，激勵學(xué)生培養(yǎng)自己的化學(xué)審美創(chuàng)造力。 3．介紹我國科學(xué)家在化學(xué)科學(xué)的貢獻(xiàn)和成就，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。 4．培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生思考“化學(xué)與社會”、“化學(xué)與職業(yè)”等問題，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)地社會問題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。 【教學(xué)重點、難點】 使學(xué)生知道化學(xué)是在原子、分子層次上研究物質(zhì)的；培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 澄清石灰水、酒精燈、火柴、試管等 多媒體教學(xué)平臺 【教學(xué)方法】 探究式教學(xué) 【教學(xué)過程】 [電腦展示] Chemistry ----- What? Where? How? [引言] 通過初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了一些化學(xué)知識，面對生機勃勃、變化無窮的大自然，我們不僅要問：是什么物質(zhì)構(gòu)成了如此豐富多彩的自然界?物質(zhì)是怎樣形成的?物質(zhì)是如何變化的？怎樣才能把普通的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成更有價值的物質(zhì)?或許你也在思考，那就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧，相信通過今天的學(xué)習(xí)，你對化學(xué)會有一個全新的認(rèn)識。 [活動與探究1]：溶洞景觀圖片（PPt） 師： 從這些圖片來看，溶洞千姿百態(tài)，那么同學(xué)們想一下為什么溶洞的這些變化萬千的形態(tài)是如何形成的呢？ [師生交流與討論] 1、有人進(jìn)入溶洞搞破壞？2、溶洞里有鬼怪出沒？3、溶洞里有使溶洞變化的物質(zhì)？…… 師：下面我們通過一個小小的實驗來模擬探究下溶洞的形成原理。 [實驗探究] 在澄清石灰水中通入適量的二氧化碳，觀察現(xiàn)象；在通入過量的二氧化碳，觀察現(xiàn)象。（學(xué)生分組實驗，觀察現(xiàn)象，做記錄，填寫表格） 學(xué)生實驗記錄： 實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 澄清石灰水中通入適量的二氧化碳 學(xué)生總結(jié)：澄清石灰水通入適量的二氧化碳時有碳酸鈣沉淀生成；當(dāng)通入過量的二氧化碳時，碳酸鈣又溶解生成微溶的碳酸氫鈣。溶洞形狀的形成就是由于溶洞中含有濃度較高的二氧化碳?xì)怏w的緣故。溶洞的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣遇到二氧化碳生成微溶的碳酸氫鈣，順著水滴不斷往下流淌，如果遇到溫度升高，碳酸氫鈣又分解生成了難溶的碳酸鈣，這樣千奇百態(tài)的溶洞就形成了。 [交流與研討] 通過初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)以及上面的介紹，你對化學(xué)科學(xué)有了哪些認(rèn)識?你能否用簡短的幾句話或幾個詞語描述一下你心中的化學(xué)? 組織學(xué)生交流討論發(fā)言，并及時給予鼓勵。 [板書] 第一節(jié) 走進(jìn)化學(xué)科學(xué) [閱讀與講述]課本第2-3頁內(nèi)容，進(jìn)入主題 [板書] —、化學(xué)是創(chuàng)造性的、實用的科學(xué)。 [情景分析1]：探空氣球（ppt） [問題與思考] 氣球為什么會飛起來？氣球中裝的是什么？ [師生交流與思考] 1、氣球中裝了氣體，氣體密度比空氣小。2、節(jié)日的氣球就是用氫氣來充氣的，飛得很高。3、氫氣從那里可以得到，工廠還是實驗室？氫氣還有其它用途嗎？…… [電腦展示] 實驗室制取氫氣并點燃?xì)錃?；工業(yè)電解水制取氫氣；氫氧焰焊接金屬；工業(yè)上利用氫氣制取鹽酸等。 [情景分析2]：1、行走中的列車、輪船；2、日常使用的鐵鍋、鐵丁以及其它鐵制用品；3、橋梁和機械設(shè)備等。（ppt） [師生交流與思考] 1、它們都是什么物質(zhì)做成的？這些物質(zhì)有什么樣的性質(zhì)。2、它們從那里來，如何得到它們？ [電腦展示] 實驗室用一氧化碳還原氧化鐵制取單質(zhì)鐵，產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，尾氣點燃處理；鋼鐵廠煉鐵的圖片和動畫模擬。 [結(jié)論] 通過化學(xué)手段可以制取一些重要物質(zhì)，它與我們的生活息息相關(guān)，有了它，我們的生活才會更精彩。 [學(xué)生回答教師總結(jié)]引導(dǎo)學(xué)生感受：人們應(yīng)用化學(xué)學(xué)科不但可以從自然界中認(rèn)識、提取很多物質(zhì)，或從已有物質(zhì)出發(fā)制造這些物質(zhì)，而且能夠設(shè)計出具有特殊性質(zhì)或功能的新分子，創(chuàng)造出自然界中不存在的物質(zhì)。體會化學(xué)學(xué)科在人類的生產(chǎn)、生活中有著重要作用。 n 如果沒有化學(xué)科學(xué)： n20世紀(jì)初的合成氨技術(shù)－－人類將面臨饑餓的威脅； n抗生素、抗病毒新藥的成功研制－－人類將難以擺脫病魔； n合成塑料、纖維、橡膠、硅芯片和光導(dǎo)纖維－－人類將不可能進(jìn)入信息時代； n玲瑯滿目的化妝品和功能各異的食品添加劑――人類生活不會如此豐富多彩。 [思考] 在生活中，你還知道日常生活中哪些與化學(xué)化學(xué)有關(guān)的問題？（學(xué)生回答：1、黏結(jié)劑可以讓不同物體黏結(jié)在一起。2、摩絲、發(fā)膠、啫哩水等是我們每天都要用到的。3、修正液對人體有害。4、房屋裝修后產(chǎn)生有害氣體。5、汽車尾氣產(chǎn)生空氣污染等等。 [交流與探論] 結(jié)論：化學(xué)科學(xué)就是研究各種各樣的物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用的自然科學(xué)，她具有創(chuàng)造性和實用性，她對于我們認(rèn)識和利用物質(zhì)具有重要的作用。 [電腦展示] 豐收的糧食、石油化工產(chǎn)品，漂亮的衣服、各類化妝品、電腦光碟、手提電腦、飛機等等。 [板書]二、化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展 [資料在線1]：遠(yuǎn)古的地球、先民們生火取食、古代煉金場面、我國出土的青銅器；化學(xué)史上有名的科學(xué)家：波義耳、拉瓦錫、道爾頓、門捷列夫。（ppt） （門捷列夫） [電腦提示] 化學(xué)的發(fā)展簡史。見附錄一《化學(xué)發(fā)展簡史》。強調(diào)以下： n古代：最早的化學(xué)實踐活動是地球先民們生火取食、之后人們學(xué)會了燒制陶瓷、冶金、釀酒，并希望制出長生不老藥或把廉價金屬煉制成金。 n近代： n 1661年，英國化學(xué)家、物理學(xué)家波義耳提出化學(xué)元素的概念，標(biāo)志著近代化學(xué)的誕生。 n 1771年，法國化學(xué)家拉瓦錫建立燃燒現(xiàn)象的氧化學(xué)說，使近代化學(xué)取得了革命性的進(jìn)展。 n 1803年，英國化學(xué)家、物理學(xué)家道爾頓提出原子學(xué)說，為近代化學(xué)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。 n1869年，俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，把化學(xué)元素及其化合物納入統(tǒng)一的理論體系。 近代化學(xué)發(fā)展過程中的四個里程碑，化學(xué)始終沿著原子學(xué)說這一主線發(fā)展，也展現(xiàn)了化學(xué)發(fā)展過程中從宏觀（物質(zhì)、元素）到微觀（原子），從感性（物質(zhì)性質(zhì)）到理性（元素周期律）這一逐步深入的認(rèn)識過程。也體現(xiàn)了化學(xué)是在原子、分子層次上研究物質(zhì)的自然科學(xué)。 現(xiàn)代： 現(xiàn)代化學(xué)的重要成就：從宏觀向微觀的深入研究中，發(fā)現(xiàn)了放射性同位素，建立了現(xiàn)代量子化學(xué)理論、崛起了合成化學(xué)；創(chuàng)立了高分子化學(xué)；化學(xué)動力學(xué)與熱力學(xué)得到了開創(chuàng)性研究；化學(xué)工業(yè)迅速發(fā)展；并在原子、分子水平上深入對物質(zhì)進(jìn)行研究； 現(xiàn)代化學(xué)的研究手段不斷提高，有：X射線、原子吸收光譜、紅外光譜、質(zhì)譜、核磁共振和交叉分子束技術(shù)等。用于分析和測試物質(zhì)結(jié)構(gòu)，跟蹤化學(xué)反應(yīng)歷程。 現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展帶動和促進(jìn)了相關(guān)科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。如化學(xué)家對蛋白質(zhì)化學(xué)結(jié)構(gòu)的測試和合成，使人們對生命過程有了更深刻的認(rèn)識，如近年來化學(xué)與生物科學(xué)共同揭示了生命的遺傳物質(zhì)DNA的結(jié)構(gòu)和遺傳規(guī)律，使生命科學(xué)進(jìn)入研究基因組成、結(jié)構(gòu)和功能的新階段。 [交流與談?wù)揮 1、二十世紀(jì)諾貝爾化學(xué)獎獲獎成果。 2、我國化學(xué)家在現(xiàn)代化學(xué)研究中的貢獻(xiàn)。 [閱讀與講述] 課本第3—4頁內(nèi)容：化學(xué)的形成和發(fā)展。（附錄二我國古代化學(xué)科學(xué)的成就） [資料在線2]由硅原子排列的兩個漢字----中國，由分子構(gòu)成的分子齒輪和分子馬達(dá)，神州五號返回艙。 [師生交流與思考] 現(xiàn)代化學(xué)研究是否已經(jīng)到了極點了？現(xiàn)代化學(xué)的地位及化學(xué)研究有那些領(lǐng)域？通過對化學(xué)發(fā)展史的認(rèn)識，你認(rèn)為應(yīng)如何比較恰當(dāng)來定義化學(xué)科學(xué)的內(nèi)涵。 [閱讀與講述] 課本第5—6頁 [板書] 三、化學(xué)科學(xué)的探究空間 [交流與研討] 1、學(xué)家們對物質(zhì)世界的研究重心逐漸朝哪些方向轉(zhuǎn)移? 2、如何理解化學(xué)是21世紀(jì)的“中心科學(xué)”？ 1、提示：①在微觀層面上操縱分子和原子，組裝分子材料、分子器件和分子機器。②揭示生命現(xiàn)象的奧秘，為提高人類生活質(zhì)量，使生活更舒適、更安全、更幸福③解決人類面臨的挑戰(zhàn)。例如：人口控制問題、健康問題、環(huán)境問題、能源問題、資源與可持續(xù)發(fā)展問題等……④由化學(xué)向其他科學(xué)滲透，從單一學(xué)科發(fā)展到綜合學(xué)科、邊緣學(xué)科。 2、提示：從化學(xué)與以下幾個方面的聯(lián)系上加以理解： ①化學(xué)與科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系；②化學(xué)與科學(xué)發(fā)展史的聯(lián)系；③化學(xué)與材料的聯(lián)系；④化學(xué)與能源的聯(lián)系；⑤化學(xué)與環(huán)境的聯(lián)系；⑥化學(xué)與生命科學(xué)的聯(lián)系。 n1.化學(xué)家可以在微觀層面上操縱分子和原子，進(jìn)行分子擴展以及組裝分子材料、分子器件和分子機器（如碳納米管分子導(dǎo)線、分子開關(guān)、分子磁體、分子電路和分子計算機）等。 n2.利用現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)，解決能源和資源的合理開發(fā)，環(huán)境污染的治理等問題，制造出對環(huán)境無害的化學(xué)品和生活用品，減少對環(huán)境的污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。 n3.化學(xué)科學(xué)將繼續(xù)推動材料科學(xué)的發(fā)展，創(chuàng)造各種新型功能材料不斷豐富與人類的生存和發(fā)展息息相關(guān)的物質(zhì)世界。 n4.進(jìn)一步在分子水平上了解疾病的病理，尋求有效的防治措施，促進(jìn)人類的身心健康。 [思考]化學(xué)科學(xué)與人類生活水平的提高和人類社會的發(fā)展密切相關(guān)，研究領(lǐng)域十分廣泛。你對化學(xué)科學(xué)研究的哪些問題感興趣? [電腦展示] 與化學(xué)緊密相關(guān)的的一些產(chǎn)品和職業(yè)，如：新型藥物、導(dǎo)電塑料、新型建筑材料、藥物研制人員、化學(xué)科研人員、化學(xué)教師、化工廠工人、質(zhì)檢人員、環(huán)境保護(hù)工作人員、醫(yī)生等。 [師生交流與思考]由學(xué)生自由發(fā)揮，自由發(fā)表自己的意見。（可以讓學(xué)生開展一分鐘演講） [總結(jié)回顧] 通過今天的學(xué)習(xí)，我們深深地感到生活中化學(xué)無處不在。今天，化學(xué)已發(fā)展成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推進(jìn)現(xiàn)代社會文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，并且在為解決人類面臨的一系列危機，如能源危機、環(huán)境危機和糧食危機等做出積極的貢獻(xiàn)。相信大家一定特別想學(xué)好化學(xué)。學(xué)好化學(xué)要做到：重視化學(xué)實驗的作用；重視科學(xué)方法的訓(xùn)練；密切聯(lián)系實際；多渠道獲取知識。做到這些一定能學(xué)好化學(xué)，實現(xiàn)你的心中的夢想，讓我們一起來實現(xiàn)未來化學(xué)世界的發(fā)展和探索。 [課后作業(yè)]： 寫一篇課后感。通過這節(jié)課的教學(xué)，你感受到化學(xué)就在你身邊了嗎？化學(xué)能將為你自己的發(fā)展提供一個舞臺嗎？ 。。。。。。 （文體不限，至少800字 ） [課堂評析] 第一章第一節(jié)《走進(jìn)化學(xué)學(xué)科》部分在中學(xué)化學(xué)中起著承上啟下的作用。學(xué)生在初中進(jìn)知道化學(xué)一點基本現(xiàn)象，但對于很多現(xiàn)象的本質(zhì)并不了解，物質(zhì)背后的真實原因并不知道。本節(jié)課就要引導(dǎo)學(xué)生從初中所了解的宏觀世界向高中即將要學(xué)的微觀世界，要讓學(xué)生知道化學(xué)是一門分子、原子水平上研究物質(zhì)的一門學(xué)科。第一節(jié)課的一個重要任務(wù)就是讓學(xué)生在高中新學(xué)期開始對化學(xué)學(xué)科引起較大興趣，增強學(xué)生在日后學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探究學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課采用新課程理念，綜合運用電腦、實驗藥品儀器等直觀教學(xué)輔助工具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有機的結(jié)合學(xué)生主動學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)，真正實現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，是一堂效果很好的開篇課?？偨Y(jié)起來以下四點做的非常好： 1、本節(jié)課從千姿百態(tài)的溶洞圖片引入，通過設(shè)計實驗來模擬現(xiàn)實中溶洞的形成，讓學(xué)生認(rèn)識到了溶洞形成的原因，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探討物質(zhì)如何形成，如何轉(zhuǎn)化的化學(xué)世界，進(jìn)而總結(jié)出化學(xué)是一門怎樣的學(xué)科。 2、結(jié)合幾個現(xiàn)實生活中常見的物質(zhì)：氫氣和鐵，引出氫氣的用途來源以及鐵的用途轉(zhuǎn)化來源，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科的實用性。引導(dǎo)學(xué)生感受：人們應(yīng)用化學(xué)學(xué)科不但可以從自然界中認(rèn)識、提取很多物質(zhì)，或從已有物質(zhì)出發(fā)制造這些物質(zhì)，而且能夠設(shè)計出具有特殊性質(zhì)或功能的新分子，創(chuàng)造出自然界中不存在的物質(zhì)。體會化學(xué)學(xué)科在人類的生產(chǎn)、生活中有著重要作用 3、通過圖片感官古代、近代、現(xiàn)代的化學(xué)發(fā)展史，讓學(xué)生知道化學(xué)這門學(xué)科發(fā)展的延續(xù)性的，感受一輩一輩化學(xué)家在化學(xué)流淌的河流里做的貢獻(xiàn)?；瘜W(xué)是一門具有創(chuàng)造性的、實用的科學(xué)?？梢哉f，化學(xué)創(chuàng)造了“一個嶄新的自然界”?；瘜W(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，我們的衣、食、住、行都離不開化學(xué)。在化學(xué)發(fā)展史上，中國有許多發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，比如遠(yuǎn)在春秋戰(zhàn)國時期，我們就掌握煉鐵的技術(shù)了。中國為化學(xué)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，相信在當(dāng)前乃至將來的化學(xué)發(fā)展中，必然會做出更大的貢獻(xiàn)。 4、結(jié)合學(xué)生比較感興趣的未來職業(yè)問題引出了與化學(xué)緊密相關(guān)的的一些產(chǎn)品和職業(yè)，如：新型藥物、導(dǎo)電塑料、新型建筑材料、藥物研制人員、化學(xué)科研人員、化學(xué)教師、化工廠工人、質(zhì)檢人員、環(huán)境保護(hù)工作人員、醫(yī)生等，更加激發(fā)了學(xué)生一定要學(xué)好化學(xué)這一門課的熱情，對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)有著非常重要的意義。