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2019-2020年高一語文《五人墓碑記》預習案 新人教版 一、作者 張溥(1601——1640),復社的創(chuàng)始人和領袖。字天如,太倉(江蘇)人。 《明史文苑傳》言之:"所讀書必手抄,抄已朗誦一過,即焚之,如是者六,七始已."后來把自己的書齋命名曰"七錄齋". 二、字音 溷藩(hn) 傫然(lěi) 逡巡(qūn) 投繯(hun) 戶牖(yǒu) 冏卿(jiǒng) 張溥(pǔ) 蓼洲(liǎo) 旌其所為(jīnɡ) 皦皦(jIǎo) 貲財(zī) 緹騎(t)(j) 抶而仆之(ch) 1、找出古今異義的詞 吾社之行為士先者: “行為”是“行”和“為”兩個詞的連用。行：品行，名詞；為，成為，動詞。今義為：受思想支配而表現(xiàn)在外面的活動。 按誅五人:追究，查辦。今常用義為：壓住，依靠等 非常之謀難于猝發(fā)：非同尋常。今指十分，極。 視五人之死：比較。今多跟看有關。 令五人者保其首領：頭顱。 今多指一個團體的領導 顏色不少變：臉色。今指自然界中的色彩。 2、解釋下列句中加線的詞， 去今之墓而葬焉：修墓，名作動。 以旌其所為：表揚，名作動。 為之聲義：伸張，名作動。 買五人之脰而函之：用棺材收斂，名作動。 人皆得以隸使之：當做奴仆，名作狀。 安能屈豪杰之流：使……屈身，使動用法。 亦以明死生之大：說明，表明，形作動。 3、指出下列句式 五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也：判斷句 誰為哀者？：賓語提前 縉紳而能不易其志者：定語后置 不能容于遠近：被動句 斯固百世之遇也: 判斷句 課堂教學案 班級： 姓名： 一、自主學習 1、 立石建碑的目的是什么？作者作記的動因和目的又是什么？ 2、 作者對平民，表現(xiàn)了怎樣的情感？ 二、合作交流 1、文章從哪幾個方面作了對比？這些對比有什么作用？ 3、 文章結尾落到“亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也”，與全文中心是否一致？ 當堂訓練案 班級： 姓名： 1.下列詞語中加點的字注音有誤的一組是( B ) A.蓼(ｌｉǎｏ)洲 溷(ｈｎ)藩 閹(ｙ?。?黨 曷(ｇ)故 B.廢祠(ｃ) 傫(ｌｉ)然 冏卿(ｑīｎｇ) 湮(ｙ?。睿?沒 C.皦皦(ｊｉǎｏ) 猝(ｃ) 逡(ｑūｎ)巡 縉(ｊｎ)紳 D.貲(ｚī)財 緹(ｔ)騎 戶牖(ｙǒｕ) 社稷(ｊ) 2.下列短語中加點的詞解釋都正確的一組是( A ) 旌其所為 眾不能堪 蹈死不顧 矯詔紛出 A.表彰 忍受 踏上 假托 B.表彰 能夠 頓足 糾正 C.旗幟 忍受 履行 匡正 D.旗幟 能夠 踏上 假托 3.下列句中加點的詞，與現(xiàn)代漢語相同的一項是( E ) A.吾社之行為士先者，為之聲義 B.斷頭置城上，顏色不少變 C.大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā) D.令五人者保其首領以志于戶牖之下 E.凡富貴之子，慷慨得志之徒 4.下列句子，句式不相同的一項是( D ) A.五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激于義而死焉 B.激昂于大義，蹈死不顧 C.不能容于遠近 D.榮于身后 課后鞏固案 班級： 姓名： 1．下列句中加粗詞的意義解釋錯誤的一項是 A．郡之賢士大夫請于當?shù)? 當?shù)溃簣?zhí)掌政權的人 死而湮沒不足道者 湮沒：理沒、磨滅 B．獨五人之皦皦 皦皦：光明顯耀的樣子 斂貲財以送其行 貲：同“資”，資財，錢財 C．抶而撲之 抶：擊 且矯詔紛出 矯：糾正 D．買五人之脰而函之 脰：頸項，這里指頭 不敢復有株治 株治：牽連治罪 2．下列句中加粗詞的含義相同的一組是 3．為下列句中加粗的字選擇正確的義項 ①即除魏閹廢祠之址以葬之 A．臺階 B．清除 C．整理 D．授職 ②吾社之行為士先者，為之聲義 A．聲音 B．宣揚 C．名譽 D．宣稱 ③蹈死不顧 A．踏上 B．履行 C．頓足 D．舞蹈 ④有賢士大夫發(fā)五十金 A．拿出 B．頭發(fā) C．發(fā)動 D．發(fā)現(xiàn) 4．下列句中加粗詞的含義相同的兩項是 A．緹騎按劍而前，問“誰為哀者？” B．若不能，何不按兵束甲，北面而事之 C．既而以吳民之亂請于朝，按誅五人 D．按強扶弱 5．下列各句中的“為”字讀音不同于其他三項的一句是 A．且立石于其墓之門，以旌其所為 B．其為時止十有一月耳 C．老臣以媼為長安君計短也 D．為國者無使為積威之所劫哉 6．下列四句加粗的詞，其中一句與其他三句用法不同的是 A．去今之墓而葬 B．買五人之脰而函之 C．人皆得以隸使之 D．是時以大中丞撫吳者為魏之私人 1．C 2．D 3．①C ②B ③A ④A 4．B、D 5．C 6．C