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2019-2020年高中政治《樹立正確的消費(fèi)觀》教案6 新人教必修1 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解目前社會(huì)上存在的幾種主要的消費(fèi)心理，并懂得看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理；準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則的含義。根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，結(jié)合個(gè)人行為，說(shuō)說(shuō)怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者。 （二）能力目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力、參與生活實(shí)踐的能力 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費(fèi)，崇尚理性消費(fèi)，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗；幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則；培養(yǎng)合作精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：做理智的消費(fèi)者，樹立正確的消費(fèi)觀 教學(xué)難點(diǎn)：適度消費(fèi)與勤儉節(jié)約,艱苦奮斗 三、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)，案例教學(xué)法，討論法 四、課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件 五、課時(shí)安排：一課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費(fèi)的類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素，知道我們的生活消費(fèi)受居民收入、消費(fèi)品價(jià)格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實(shí)，我們的生活消費(fèi)不僅受客觀因素的影響，還受消費(fèi)心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費(fèi)觀？ （二）新課教學(xué) 第三課 第二框 樹立正確的消費(fèi)觀（板書） 一、消費(fèi)心里面面觀（板書） 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納幾種消費(fèi)心理的利弊及態(tài)度。（通過(guò)課件展示）（課堂探究活動(dòng)：全班分成四個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)探究一種消費(fèi)心理，5分鐘完成。要求小組密切合作，然后派一個(gè)代表展示探究成果） 1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)（特別指出：消費(fèi)是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾不可取。） 2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)（關(guān)鍵是要掌握一個(gè)“度”，是否被社會(huì)認(rèn)可） 3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)（應(yīng)該持否定態(tài)度） 4、求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)（應(yīng)該提倡） 師生共同歸納總結(jié)，完成表格； 消費(fèi)心理的表現(xiàn) 特 點(diǎn) 評(píng) 價(jià) 從眾心理引發(fā)的消費(fèi) 仿效性 重復(fù)性 盲目性 有利有弊：健康合理的從眾心理可帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；反之，則不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和個(gè)人的生活 態(tài)度：具體問題具體分析，盲目從眾不可取 求異心理引發(fā)的消費(fèi) 標(biāo)新立異 有利：展示個(gè)性、推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn) 有弊：代價(jià)大，社會(huì)不認(rèn)可 態(tài)度：過(guò)分標(biāo)新立異，不提倡 攀比心理引發(fā)的費(fèi) 夸耀性 盲目性 有弊：不實(shí)用，對(duì)個(gè)人生活不利 態(tài)度：不健康的心理，不提倡 求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi) 符合實(shí)際 講究實(shí)惠 有利：理智的消費(fèi)，對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)有利 態(tài)度：值得提倡 問題過(guò)渡：我們應(yīng)該如何做一個(gè)理智的消費(fèi)者，在能滿足自己的需求的同時(shí)又有利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展呢？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)做一個(gè)理智的消費(fèi)者吧。 2、做理智的消費(fèi)者： （1）量入為出，適度消費(fèi)的原則： 教師提出問題學(xué)生思考討論： ①、什么是適度消費(fèi)？ ②、你認(rèn)為：“小年輕”的消費(fèi)“適度”嗎？是否我們都不要喝“XO”,全喝“二鍋頭”，才叫適度消費(fèi)？（課件展示漫畫） ③、貸款消費(fèi)是適度消費(fèi)嗎？如何看待“負(fù)翁”與“負(fù)婆”？ 教師歸納總結(jié)：（略）特別說(shuō)明：量入為出的“入”指的是過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的收入。適度消費(fèi)的“度”指的是在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)的消費(fèi)。所以在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)的貸款消費(fèi)是適度消費(fèi)。過(guò)高地估計(jì)自己的經(jīng)濟(jì)承受能力，還不起貸則是不適度的消費(fèi)。 （2）避免盲從，理性消費(fèi)的原則 教師提出問題引發(fā)學(xué)生討論：（課件展示相關(guān)漫畫） ①你喜歡追星嗎？購(gòu)物時(shí)非名牌不買嗎？ ②你有過(guò)憑一時(shí)沖動(dòng)而購(gòu)物的行為嗎？ ③在你的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費(fèi)占多少？精神消費(fèi)占多少？是否患“小兒麻痹癥”？ 教師小結(jié)說(shuō)明：（詳細(xì)理論略） 首先，在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。 其次，要盡量避免情緒化消費(fèi)。 最后，要避免重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向。 （3）保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)的原則 課件展示相關(guān)圖畫。思考：為什么要保持人與自然環(huán)境之間的和諧，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性消費(fèi)？學(xué)生討論回答。 教師歸納得出：綠色消費(fèi)的主旨、核心和內(nèi)容（5R原則） 師生共同探究：在日常生活中我們?nèi)绾巫龅骄G色消費(fèi)？ （4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的原則 教師引出問題：同學(xué)中存在浪費(fèi)現(xiàn)象嗎？艱苦奮斗、勤儉節(jié)約現(xiàn)在過(guò)時(shí)了嗎？它與“擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”是否矛盾？ 學(xué)生討論，然后引導(dǎo)說(shuō)明兩者不矛盾并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。尤其說(shuō)明拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與鋪張浪費(fèi)不能混為一談。 教師小結(jié)：以上四個(gè)原則，是科學(xué)消費(fèi)觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費(fèi)行為，既有益于個(gè)人，也有益于社會(huì)，將促進(jìn)個(gè)人的健康發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。 （三）鞏固新課： 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)的幾種消費(fèi)心理和幾種科學(xué)的消費(fèi)觀。知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：（用課件展示知識(shí)圖表） 課堂練習(xí)：（略） （四）布置作業(yè)： ①根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)重新設(shè)計(jì)一份個(gè)人或家庭消費(fèi)的合理化建議。 ②課程探究相關(guān)習(xí)題。 板書設(shè)計(jì) 從眾心理引發(fā)的消費(fèi) 求異心理引發(fā)的消費(fèi) 消費(fèi)心理面面觀 攀比心理引發(fā)的消費(fèi) 樹立正確的消費(fèi)觀 求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi) 量入為出，適度消費(fèi) 做理智的消費(fèi)者 避免盲從，理性消費(fèi) 保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi) 勤儉節(jié)約，艱苦奮斗 教學(xué)心得 在本堂課中,我力求做到“以學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的結(jié)合，突出情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育，收到了好的效果。教學(xué)過(guò)程師生輕松愉快，互動(dòng)良好，效果不錯(cuò)。