《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 垂線和平行線 7.2 平行線教案1 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 垂線和平行線 7.2 平行線教案1 冀教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

平行線 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)平行線，初步了解平行線的性質(zhì)，學(xué)會(huì)用直尺和三角板畫(huà)平行線。 2.培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。 3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解平行線的概念，掌握平行線的基本特征，學(xué)會(huì)用直尺和三角板畫(huà)平行線。 教學(xué)難點(diǎn)：正確理解“在同一平面內(nèi)”“不相交”的含義，掌握并靈活運(yùn)用平行線的畫(huà)法。 教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入】情境創(chuàng)設(shè)，感知平行 1、新課伊始，教師聯(lián)系實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情境：我們學(xué)校剛剛裝修完，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)屠蠋煱盐覀兊陌嗯茠煸陂T(mén)上，要求掛好后顯得美觀大方。在激起興趣的同時(shí)，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的門(mén)和班牌模型板，小組討論并展演。 教師引導(dǎo)，并采納學(xué)生的建議把班牌掛“正”，出示模型板。掛正過(guò)程讓學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)什么，學(xué)生可能回答： 生1：班牌上邊的框離門(mén)的上邊線一樣高。 生2：班牌上邊的框是平的，它跟門(mén)的上邊線是平行的。 2、教師在黑板上畫(huà)兩條平行的直線，分別代表門(mén)的上邊線和班牌的上邊框。然后說(shuō)明：這兩條線可以看作一組平行線 。<板書(shū)：平行線> 過(guò)度：美從平行開(kāi)始，讓我們一起尋找美麗的平行線。 設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，從整理班牌掛歪了入手，讓學(xué)生想辦法掛好畫(huà)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)起到了很好的促進(jìn)作用。 【講授】觀察思考，認(rèn)識(shí)、尋找平行 1、課件出示兩組線，先讓學(xué)生閉上眼睛想象兩組線分別向兩邊延伸是什么結(jié)果，再讓學(xué)生在學(xué)案中自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，然后教師演示。得出一組相交、二組不相交的結(jié)論。此時(shí)讓學(xué)生小組討論平行線的概念。 （1）有的學(xué)生會(huì)說(shuō)不相交的兩條直線叫做平行線，此時(shí)教師可以分別引出教室里兩面墻上的一條線問(wèn)學(xué)生：這兩條線是不是平行？從而幫助學(xué)生理解“同一平面”這個(gè)難點(diǎn)。 （2）有學(xué)生可以說(shuō)到“在同一平面內(nèi)”，老師可以讓學(xué)生幫助自己解答為什么要在“在同一平面內(nèi)”，并強(qiáng)調(diào)這一內(nèi)容。 <板書(shū)：同一平面、不相交、互相平行> 2、在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生尋找生活中的平行現(xiàn)象。 首先出示PPT看書(shū)中所舉平行事物，然后在教室里找平行事物。（在此過(guò)程中要及時(shí)糾正學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，告訴學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性。） 3、學(xué)案中出示課本80頁(yè)練一練第3題，讓學(xué)生練一練，鞏固新知。 4、讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)完成學(xué)案上“一組平行線，在其中一條線上任選幾個(gè)點(diǎn)，分別向另一條線畫(huà)垂直線段”，通過(guò)測(cè)量每一處垂直線段的長(zhǎng)度，得出“平行線間所有垂直線段的長(zhǎng)度都相等”的性質(zhì)。 <板書(shū)：平行線間所有垂直線段的長(zhǎng)度都相等>。 5、課件出示課本79頁(yè)試一試，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平行線的性質(zhì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明長(zhǎng)方形、正方形對(duì)邊的特征，并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)學(xué)案中出現(xiàn)的課本練一練第2題。 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中的兩條直線位置關(guān)系的感知，理解平行的含義及平行線間距離相等的性質(zhì)，逐步建立平行的表象，對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)逐步清晰。 【活動(dòng)】動(dòng)手操作，創(chuàng)造平行　 畫(huà)平行線是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師分4步完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)： 1、讓學(xué)生在學(xué)案中的方格紙上嘗試畫(huà)， 借助格子，通過(guò)平移，很容易就畫(huà)出一組平行線。 2、讓他們?cè)趯W(xué)案的空白部分，借助工具，想辦法畫(huà)一組平行線。（學(xué)生可能出現(xiàn)各種不同的畫(huà)法，讓學(xué)生充分展示自己的畫(huà)法。）然后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)交流，說(shuō)出自己的理由。（給學(xué)生充分的時(shí)間交流。） 3、在此基礎(chǔ)上，出示課件讓學(xué)生觀察示范畫(huà)法，讓學(xué)生感受要使兩條直線間的距離保持不變，還要借助一把直尺后再平移。 4、學(xué)生總結(jié)畫(huà)法，教師強(qiáng)調(diào)并展演畫(huà)法?？蓪?huà)法總結(jié)為：放、畫(huà)、靠、推、畫(huà)。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)自由嘗試畫(huà)平行線，通過(guò)對(duì)觀察，交流，逐步概括出較規(guī)范的畫(huà)法，在此基礎(chǔ)上，按要求畫(huà)平行線，進(jìn)一步提高學(xué)生畫(huà)平行線的能力。 【活動(dòng)】總結(jié)收獲，拓展延伸 臨近課尾，教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的收獲和感受。PPT出示課本80頁(yè)的問(wèn)題討論，可以讓學(xué)生回家和父母一起探討此問(wèn)題。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本節(jié)課不僅讓孩子們掌握了平行線，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)是美麗的，而且在生活中可學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展。