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我不膽小 【教學目標】 1.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生勇敢、堅強、上進的生活態(tài)度，激發(fā)學生熱愛生活的情感。 2.行為與習慣：初步養(yǎng)成不膽小、不嬌氣，勇敢的行為習慣。 3.知識與技能：通過活動讓學生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學生正確區(qū)分勇敢與能干，形成對勇敢的正確的價值判斷。 4.過程與方法：在活動中引導學生學會辨析，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實問題的能力。 【活動準備】 課件、信心樹、空白的信心卡。 【活動過程】 一、 師生交流，導入新課 1. 師生交流，引出話題“膽小”。 2. 小朋友們，你們有過膽小的時候嗎？指名說一說。 3. 看來，讓小朋友害怕的事情還真不少。這節(jié)課，我們就來聊聊膽小的話題。相機板書“膽小”。 4. 剛才小朋友們說了自己害怕的事情。現(xiàn)在，我們來看看圖中的這些小朋友害怕什么呢？課件出示文中四幅圖。簡單交流。 二、 欣賞動畫，明白道理 過渡：面對膽小，我們是不是一點辦法也沒有呢？ 1.學生欣賞動畫故事《咕咚來了》 2.交流：聽了故事，你知道“咕咚”是什么？孩子們，木瓜掉河里，這件事可怕嗎？那小動物們?yōu)槭裁匆苣兀? 3.交流：看了動畫片小朋友們想說些什么呢？（生自由談感想。） 4.師小結(jié)：是呀，小朋友，有的時候我們之所以感到害怕，也和動畫中的小兔子他們一樣，是沒有弄清事情的真相。所以，面對害怕的事情，如果我們能正確地認識，勇敢地面對，并想辦法去解決它，膽小問題就都能解決。 四、交流合作，分享智慧 1.課件出示文中四幅圖，簡單交流“膽小”背后的原因。 2. 課件出示文中第一幅圖。 3.師生合作表演，找出解決“怕打針”的方法。 4. 課件出示文中另外幾幅圖 5.同座合作，選擇其中一幅演一演。教師巡視指導。 6.指名上臺表演，互助學習，分享智慧。教師可做適當補充。（出示課件）。 7.小結(jié):老師把小朋友們的發(fā)言變成了一首兒歌，我們一起練一練。 8.板書課題：我不膽小。 五、明辨是非，指點行為 現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)很勇敢了。下面這幾個小朋友也覺得自己很勇敢，你看，他們在做什么呢？（播放動畫） 他們這樣的行為算是勇敢嗎？小組討論。 小結(jié)：對，這些行為都不能算勇敢，他們那是在干傻事。 六：心理激勵樹信心 同學們，今天，你們用自己的智慧與行動證明了你們不是個膽小的孩子，老師希望在今后的生活中，你們能繼續(xù)勇敢地去挑戰(zhàn)困難。老師帶了幾張信心卡送給大家。（課件出示老師制作的信心卡） 1．指名讀。經(jīng)常想想這些話，你一定會特別大膽。 2．想不想自己動手做一做？請拿起信心卡，把你最想說的一句話寫在上面，可以是寫給自己的，也可以是寫給同學的，呆會兒讓我們把這些帶著勇敢心愿的信心卡貼到大樹上。 學生在優(yōu)美的音樂聲中制作。教師將大樹貼在黑板上。 教師巡視。選代表讀一讀，隨機表揚。 生互相交流信心卡上的內(nèi)容。 學生在悅耳的音樂中把信心卡貼在大樹上。 3．瞧，我們班有了自己的信心樹。老師希望這棵信心樹能伴隨著同學們茁壯成長，成為勇敢的孩子，遇事不膽小，不蠻干。 七、 拓展延伸 師：其實，大人也有膽小的時候。老師課前在咱們二（2）班做了一個調(diào)查。 1.出示:爸爸、媽媽膽小的事。 2.小朋友，你們能用今天學到的知識和方法幫助自己的爸爸、媽媽嗎？ 八、播放歌曲《不怕不怕》，結(jié)束。 板書設計： 我不膽小 正確認識 勇敢面對