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《做一個(gè)指南針》 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題名稱(chēng)：《做一個(gè)指南針》 姓名： 工作單位： 學(xué)科年級(jí)： 教材版本： 教科版 一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 第一部分:做磁針 這部分用資料的形式介紹了人們制造磁鐵的一種簡(jiǎn)易方法一摩擦方法。還圖文結(jié)合具體說(shuō)明了我們用摩擦鋼針做磁針的方法。給了小心操作的提示。 怎樣判別摩擦后的鋼針是磁針了呢?哪端是北極，哪端是南極?教科書(shū)的插圖給予了方法提示。用磁針去接近指南針的磁針，它會(huì)吸引指南針磁針的一端，根據(jù)相吸的兩極是異極的道理就可以判斷出我們磁針的南北極了。在我們已經(jīng)知道實(shí)際方向的前提下，直接用我們的磁針指方向也可以判斷出它的南北極。 第二部分:安裝磁針 這是一個(gè)極具想象力的部分。因?yàn)榘惭b磁針的方法是多樣的，教科書(shū)第80頁(yè)幾種自制指南針的插圖也實(shí)際提示了一些方法，所以教科書(shū)第79頁(yè)沒(méi)有做具體的指導(dǎo)。安裝好磁針后，需要調(diào)整重心，注意檢查磁針的極性與吹塑紙上標(biāo)注的南、北是否吻合。 本部分還啟發(fā)可以直接用小磁鐵來(lái)指南北，這又是一種“指南針”的做法，它可以進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思路。比如把小環(huán)形磁鐵懸掛起來(lái)，中心孔插人一根棍也是一個(gè)體形較大、便于觀察的指南針。把小條形磁鐵放在泡沫塑料板上再放人水中，也能清楚地指示方向。 第三部分:展示交流我們的指南針 自制指南針的主要日的是結(jié)合所學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，啟發(fā)創(chuàng)造精神。學(xué)生最感興趣的是做出的指南針確實(shí)能指南北，其他方面則愿意按自己的喜好來(lái)做。本頁(yè)插圖表現(xiàn)了四種自制指南針的樣子，都是簡(jiǎn)單易做的樣式。這只是例舉性的，日的在于拓展學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)。 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，指南針的作用逐漸被更先進(jìn)的儀器所取代，本課最后的插圖是兩種UPS全球定位系統(tǒng)的接收設(shè)備，利用這種設(shè)備可以精確知道自己和其他物體所在的位置。這部分內(nèi)容可以拓展學(xué)生的視野，在回顧光榮歷史的同時(shí)，更要面向挑戰(zhàn)的未來(lái)。 二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)板鞋練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)） 科學(xué)概念 鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦后可以變成磁針。 過(guò)程與方法 1、用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。 2、判斷自制磁針的南北極。 3、合作設(shè)計(jì)制作指南針。 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 判斷自制磁針的南北極 三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)） 本課是該單元的最后一課，作為最后一課，通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用一個(gè)單元所學(xué)知識(shí)制作一個(gè)指南針，使學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用整個(gè)單元的知識(shí)。指南針總是指南北方向，學(xué)生是感興趣的。通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，他們了解了歷史上指南針不同的樣子，有的比較生動(dòng)有趣，這一定激發(fā)了他們想制作一個(gè)指南針的愿望。 本課安排了制作指南針的活動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，能夠滿(mǎn)足學(xué)生動(dòng)手制作的愿望，培養(yǎng)他們動(dòng)手制作的能力和創(chuàng)造意識(shí)，在制作過(guò)程中實(shí)際上認(rèn)識(shí)了磁化現(xiàn)象，只是教科書(shū)沒(méi)有出現(xiàn)“磁化”這個(gè)術(shù)語(yǔ)而已。 本課提出做一個(gè)指南針后，通過(guò)卡通對(duì)話形式啟發(fā)學(xué)生思考做指南針的方法和步驟。制作指南針要有磁針，磁針要能自由轉(zhuǎn)動(dòng)，除了這兩項(xiàng)要件外，還可以有方位盤(pán)。但是學(xué)生制作指南針是一項(xiàng)學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，不是制造真正實(shí)用的指南針，自制和安裝方位盤(pán)費(fèi)時(shí)，有時(shí)還影響磁針轉(zhuǎn)動(dòng)的靈活性，所以教科書(shū)中卡通給出了“做簡(jiǎn)單的指南針可以不做方位盤(pán)”的建議。接著就按照計(jì)劃好的步驟開(kāi)始制作指南針了。 四、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫(huà)出流程圖） 一、回顧導(dǎo)入： 1.上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？ 2.很多小朋友也想親自制作一個(gè)指南針，要制作一個(gè)指南針，一般需要哪些材料？ （學(xué)生回答，教師選擇性板書(shū)。） 二、做磁針： 1.要制作一個(gè)指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個(gè)磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。 2.學(xué)生磁化鋼針。 3.怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？ 4.學(xué)生分析并做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)兩極（可作記號(hào)，也可默記） 三、安裝磁針： 1.尋找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。（讓學(xué)生設(shè)想，小組討論后陳述理由。） 2.驗(yàn)證自己的方法。 3.我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能提高準(zhǔn)確性。 4.用自制的指南針辨認(rèn)方向。 四、交流展示自制指南針： 1.展示小組制作的指南針。 2.評(píng)比后小組討論并改進(jìn)指南針。 五、拓展延伸： 1.小朋友們的指南針已經(jīng)制作成功，那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以制作指南針嗎？ 2.大家想不想也試一試當(dāng)發(fā)明家的感覺(jué)，請(qǐng)小組之間進(jìn)行討論，將你們?cè)O(shè)計(jì)的指南針樣式畫(huà)下來(lái)。 六、課后活動(dòng)： 1.今天我們親自動(dòng)手制作了指南針，又以小組為單位設(shè)計(jì)了新型的指南針，回去之后，你們可以用自己制作的指南針去測(cè)定一下周?chē)矬w的方位，使自己能夠更加熟練的使用。老師更希望大家能把設(shè)計(jì)的新型指南針做出來(lái)。 2.資料閱讀，了解GPS全球定位系統(tǒng)。 五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)） 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、回顧導(dǎo)入 1、上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？ 2、好多小朋友也想親自制作一個(gè)指南針，要制作一個(gè)指南針，一般需要哪些材料？ （教師選擇性板書(shū)。） 學(xué)生回答 談話激趣，揭示課題 二、做磁針 1、要制作一個(gè)指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個(gè)磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。 2、怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？ 1、學(xué)生磁化鋼針 2、學(xué)生分析并做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)兩極（可作記號(hào)，也可默記） 引導(dǎo)思考，學(xué)做磁針 三、安裝磁針 1、尋找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。 2、我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能提高準(zhǔn)確性。 1、學(xué)生設(shè)想，小組討論后陳述理由。 2、驗(yàn)證自己的方法。 3、用自制的指南針辨認(rèn)方向。 繼續(xù)探索，安裝磁針 四、交流展示自制指南針 1、展示小組制作的指南針。 2、評(píng)比后小組討論并改進(jìn)指南針。 交流展示，互評(píng)指南針 五、拓展延伸 1、小朋友們的指南針已經(jīng)制作成功，那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以制作指南針嗎？ 2、大家想不想也試一試當(dāng)發(fā)明家的感覺(jué)，請(qǐng)小組之間進(jìn)行討論，將你們?cè)O(shè)計(jì)的指南針樣式畫(huà)下來(lái)。 資料閱讀，了解GPS全球定位系統(tǒng)。 拓展延伸 繼續(xù)創(chuàng)作指南針 六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)） 1、尋找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。 2、我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能提高準(zhǔn)確性。 3、用自制的指南針辨認(rèn)方向。 4、資料閱讀，了解GPS全球定位系統(tǒng)。 七、教學(xué)課件（本節(jié)課的教學(xué)課件） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 做一個(gè)指南針 小磁針（磁化 南北極） 支架 坐標(biāo) （課件在附件中）