《2019-2020年高中歷史《羅斯福新政》教案8 新人教版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中歷史《羅斯福新政》教案8 新人教版必修2.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中歷史《羅斯福新政》教案8 新人教版必修2 教學目標 1、知識與能力 識記羅斯福新政的主要內容（項目）和兩個階段。 能夠結合相關材料，分析新政各項措施的目的和作用，從宏觀上探討和認識羅斯福新政的特點。 依據(jù)不同的觀點爭鳴，正確評價羅斯福新政的作用和意義。 2、過程與方法 指導學生閱讀教材內外的資料，多角度地認識、解釋歷史事實本質，進一步提高學生閱讀歷史資料，獲取有效信息的能力。 通過問題探究，小組討論等形式，培養(yǎng)學生探究、自主、合作的學習能力。 3、情感態(tài)度與價值觀 體味大危機中的美國狀況，認識美國需要改革。 感悟羅斯福不怕困難，推行改革的勇氣。 通過對新政作用的認識，感受羅斯福新政對美國歷史的發(fā)展和以后資本主義發(fā)展產生深遠影響。 教學重點與難點 重點：羅斯福新政的主要內容及重大影響 難點：羅斯福新政的特點 教學方式 　　1、學生課前自學，從整體上感知歷史 編寫導學提綱，引導學生梳理和思考羅斯福新政歷史背景、主要內容、特點、意義等基本內容。 2、創(chuàng)設歷史情境，激發(fā)學習興趣 通過播放歷史視頻、展示歷史圖片、體驗歷史角色等，激起學生情感共鳴，讓學生主動地去體驗、感悟歷史。 3、引導學生研習歷史資料，獲取和處理歷史信息 通過導學材料的發(fā)放，課本現(xiàn)有資料的占有，期望學生通過研習歷史資料，懂得歷史資料是認識歷史的媒介和橋梁，掌握處理各種歷史資料的方法，提高分析歷史資料的能力。 4、開展小組討論，在相互交流中學習 以小組為單位展開相關問題的討論，讓學生發(fā)表自己的見解，將學生個人獨立思考的成果或合作討論的成果轉化成全班共有的認識成果，從而在相互交流中得到提升。 5、利用現(xiàn)代教育技術手段，制作多媒體課件，擴大課堂容量，直觀地展示歷史材料。 教學設計 一、導入新課 以視頻“大危機對美國的重創(chuàng)”導入，并設疑，在大危機前，美國政府該如何應對？同時以對比的手法展示胡佛和羅斯福的相關圖片和演說詞。由此既復習了上節(jié)所學主要內容，又引出了羅斯福新政實施的背景。 二、正課講授，師生互動 （一）羅斯福新政的背景 結合剛才的素材，學生作出回答，教師概括、總結羅斯福新政的背景：大危機使美國遭遇重創(chuàng)，胡佛反危機的失敗和人民要求改革的呼聲高漲，羅斯福就任總統(tǒng)。 （二）羅斯福新政的實施和主要內容 引導學生看書，提醒學生從定義、內容、階段三個角度對羅斯福新政的概況作出說明。 教師總結并展現(xiàn)學生的閱讀成果。如，定義：New Deal, 羅斯福在1933年上臺以后，為挽救危機中的美國經濟，在金融、農業(yè)、工業(yè)、社會救濟、公共工程以及財政等領域進行的一些列調整與改革措施。 內容：“三Ｒ”,即復興（Recover）、救濟（Relief）、改革（Reform）。 救濟──指救助急需幫助的大批失業(yè)者和貧民； 復興──是指為失業(yè)者提供工作機會，使陷入蕭條的經濟恢復運轉； 改革──是指采取長遠措施改善全國總體經濟狀況 階段：第一階段：1933~1935年，著重調整與復興經濟 第二階段：1935年以后，著重改革，實施救濟貫穿新政全過程 教師過渡性地引導學生進入探究問題一：羅斯福新政的各個領域的具體內容及其作用。利用“爐邊談話”素材引入。 建議學生進行角色體驗，充當羅斯?！爸悄覉F”成員，為羅斯?？偨y(tǒng)出謀劃策。建議結合課前發(fā)放的導學材料展開討論交流。 學生根據(jù)自己的角色定位，展開思考、交流，教師要做好指導和協(xié)調。 分角色學生代表按羅斯福新政的各領域主要內容匯報認識，教師給予肯定并作出總結。 如新政內容具體表現(xiàn)有下令銀行暫時休業(yè)整頓，逐步恢復銀行信用；放棄金本位制；實行美元貶值；建立聯(lián)邦保險公司；成立農業(yè)調整局；減耕；政府為農業(yè)提供補貼；調整農產品結構；提高并穩(wěn)定農產品價格；保護土壤。建立公平競爭和關于產量、價格銷量等規(guī)則；規(guī)定工人的基本權利，如規(guī)定最高工時和最低工資發(fā)放緊急救濟金；推行“以工代賑”；為老年人、殘疾人、失業(yè)者和兒童提供社會保障。各項措施的作用具體表現(xiàn)為銀行信譽恢復，促進金融業(yè)正常行，為工農業(yè)生產恢復提供了保障。保證了農民利益，對農業(yè)的復蘇起到積極作用；還改善了農業(yè)生產環(huán)境。工業(yè)生產逐漸恢復；勞資矛盾有所緩和。有助于社會穩(wěn)定；緩解了就業(yè)壓力；擴大了內需；保護了環(huán)境。 教師播放視頻：“羅斯福新政的主要內容”。 （三）羅斯福新政的特點 視頻材料播完以后，結合新政前柯立芝總統(tǒng)（１９２３－１９２８）提出“美國人的事業(yè)就是做生意”，提出美國的基本原則是不干涉大企業(yè)經濟，“我傾向于減少而不是擴大（聯(lián)邦）政府對人民的企業(yè)活動施加的約束和控制”。胡佛（１９２９－１９３２）的就職演說中表示要繼續(xù)奉行前任的政策。 引入探究問題二：羅斯福新政“新”在何處？ 學生思考：討論、回答 教師總結：國家干預、關注民生、協(xié)調發(fā)展 （四）羅斯福新政的作用和意義 結合當時對羅斯福新政的不同評價，如：新政是“墨索里尼的勞資協(xié)會式的國 家在美國的翻版” ，“具有很大的法西斯性質”。新政是在向富人敲竹杠，天天都吃 烤百萬富翁。新政“一視同仁地既為資本家造福也為產業(yè)工人造?！?。還可結合課后“百家爭鳴”部分的材料引出探究問題三：如何評價羅斯福新政？ 學生可能會依據(jù)課本作出一些思考和回答，教師要進行引導和概括，并要解釋清楚國家壟斷資本主義這一個概念，引導學生從辯證，全面的角度進行評價，還應指出羅斯福新政的局限性。 課堂內延展：引導學生探究問題四：羅斯福，一位出身高貴的總統(tǒng)，一位身殘志堅的總統(tǒng)，一位成就了偉業(yè)的總統(tǒng)，他的成功得益于他的優(yōu)秀品質。通過對本節(jié)課的學習及其你對羅斯福個人的了解，你認為他身上有哪些可貴精神值得我們學習？ 教師在此需對羅斯福作一定的簡介，方便學生認識，從羅斯福身上，我們可以學習他那敢于直面困難、自信、信念堅定、樂觀豁達、愛國、改革創(chuàng)新、自強不息的進取精神。 三、課堂總結與課程檢測 從羅斯福新政的背景、主要內容、特點、意義等角度宏觀構建起對羅斯福新政的整體認識。 知識與能力檢測題： 1、美國第31任總統(tǒng)胡佛說：“我們已經到了山窮水盡的境地，我們無能為力了?！钡?2任總統(tǒng)羅斯福卻說：“真正讓我們感到恐懼的只是‘恐懼’本身?！睘榭朔謶?，羅斯福采取了（ ） ①復興工業(yè)，防止盲目競爭引起生產過剩 ②增加農產品產量，改善農民生活 ③加強國家對經濟的干預，實行國民經濟國有化 ④下令銀行暫停營業(yè)，恢復其信譽 A、 ① ② ④ B、 ① ② ③ C、 ② ③ ④ D、 ① ④ ——xx年3月合肥市二模文綜卷第13題 2.新政較以往的資本主義改革，最突出的不同點是：（ ） A．完善社會保障體系 B．國家對經濟的全面干預 C．調整農村產業(yè)結構 D．徹底否定胡佛政府奉行的自由放任的經濟政策 課本中的“學思之窗”：作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠地糾正我們經濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用。――羅斯福 1、“我們經濟制度中的嚴重缺點”指的是什么? 2、“我們依靠的是舊民主制度的新應用”這句話的實質是什么? 3、這種“新應用” 能不能永遠地糾正我們經濟制度中的嚴重缺點? 教師對學生的回答作出引導和肯定。 四、課外延伸和拓展 1、中外知識聯(lián)系——教材資料回放： 羅斯福新政在20世紀三四十年代的中國也引起了反響。羅斯福逝世時，中國共產黨主辦的《新華日報》在1945年4月14日的社論《民主巨星的隕落》：悼羅斯福總統(tǒng)之喪中評價說，羅斯?！坝么鬅o畏的精神推選新政……度過了危機，安定了國民生活”。 當時的國際形勢和中美關系如何？中國共產黨為什么會給羅斯福這樣高的評價？ 2、利用網(wǎng)絡、圖書等資料，撰寫“我眼中的富蘭克林羅斯?？偨y(tǒng)”歷史小論文。 3、預習第3課《戰(zhàn)后資本主義的變化》。 通過這些問題的設置意在指導學生加強歷史知識間的聯(lián)系，深化課堂所學內容，同時還為下一新課學習作好準備。 教學設計說明： 本課的教學設計抓住羅斯福新政這一核心知識點，在學生課前自學，從整體上把握和感知歷史的基礎上，重點突出了對羅斯福新政主要內容、特點和意義的探討，并認識了羅斯福新政在資本主義自我調節(jié)機制形成中的作用。 根據(jù)課標、教材及學生實際，對本課教材內容作了一些處理，如教材在列舉新政主要內容時，要點過于繁瑣且專業(yè)色彩強，對此我進行一些取舍和調整。課標要求認識了羅斯福新政的特點，教材未作明確說明，我據(jù)此引導學生進行了問題探究。 從課程改革的基本要求和基本理念出發(fā)，將歷史的學習與歷史學習方法的掌握相結合，引導學生通過資料研習，問題探究、討論交流獲得知識，掌握學習歷史的方法，學會學習。 附Ⅰ： 學生導學提綱 　　1、羅斯福新政是在什么背景下實施的？ 2、結合導學材料及課本內容，認識羅斯福新政的主要措施及其作用。 3、根據(jù)材料及相關知識探討羅斯福新政的特點及意義。 4、從羅斯福總統(tǒng)身上我們可以感受、學習他的哪些精神品質？ 附Ⅱ： 導學材料：關于羅斯福新政措施的相關材料。 材料一：羅斯福于1933年3月4日宣誓就任總統(tǒng)時，全國幾乎沒有一家銀行營業(yè)，支票在華盛頓已無法兌現(xiàn)。在羅斯福的要求下，3 月 9 日，國會通過《緊急銀行法》，決定對銀行采取個別審查頒發(fā)許可證制度，對有償付能力的銀行 , 允許盡快復業(yè)。從 3 月 13日至15 日，已有 14771 家銀行領到執(zhí)照重新開業(yè)，與 1929 年危機爆發(fā)前的 25568 家相比，淘汰了10797 家。羅斯福采取的整頓金融的非常措施，對收拾殘局、穩(wěn)定人心起了巨大的作用。公眾輿論評價，這個行動猶 如“黑沉沉的天空出現(xiàn)的一道閃電”。羅斯福在整頓銀行的同時，還采取了加強美國對外經濟地位的行動。從 1933 年 3月10 日宣布停止黃金出口開始，采取一個接一個的重大措施：4月5日，宣布禁止私人儲存黃金和黃金證券 , 美鈔停止兌換黃金 ;4月19日 , 禁止黃金出口，放棄金本位； 6 月 5 日，公私債務廢除以黃金償付； 1934 年1月10日，宣布發(fā)行以國家有價證券為擔保的 30 億美元紙幣 , 并使美元貶值 40.94% 。通過美元貶值，加強了美國商品對外的競爭能力。 材料二：大危機中境況最慘的還是農業(yè)，農產品大量滯銷，農民負債累累，農產品價格已跌到歷史最低點，豬肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊賣不到一元錢。 1933年《農業(yè)調整法》：減少耕地，縮小現(xiàn)有的耕地面積，屠宰大批牲畜，由政府來補貼農民的經濟損失。 材料三：1933年《國家工業(yè)復興法》：由政府調節(jié)工業(yè)生產中的問題，各個工業(yè)企業(yè)制訂本行業(yè)的公平經營規(guī)章，規(guī)章確定各企業(yè)的生產規(guī)模、產品價格、銷售市場的分配……凡是接受法規(guī)的企業(yè)，一律發(fā)給印有“我們盡我們的職責”的藍鷹標志（可參考課本圖片）。 《工資工時法》規(guī)定了企業(yè) 工人最低工資和最高工時，規(guī)定每周工作40小時，每小時40美分最低工資，后調整為每小時1美元。 “每周增加幾美元的工資,更好地分配工作,工作日短一些,就會使我們數(shù)百萬工資收入最低的工人幾乎一夜之間變成能為工農業(yè)產品支付幾千億美元的實際買主?！罅渴I(yè)所造成的思想混亂才是我們最沉重的負擔，它是對我們社會秩序的最嚴重的精神威脅?！? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 ——羅斯福 材料四：1933 年 5 月，國會通過聯(lián)邦緊急救濟法，成立聯(lián)邦緊急救濟署，將各種救濟款物迅速撥往各州，第二年又把單純救濟改為“以工代賑”，給失業(yè)者提供從事公共事業(yè)的機會，維護了失業(yè)者的自力更生精神和自尊心。羅斯福新政的一項重要措施就是促請國會通過的民間資源保護隊計劃。該計劃專門吸收年齡在 18 歲到 25 歲，身強力壯而失業(yè)率偏高的青年人，從事植樹護林、防治水患、水土保持、道路建筑、開辟森林防火線和設置森林望塔，第一批招募了 25 萬人，在遍及各州的 1500 個營地勞動（可參考課本圖片）。 《社會保險法》，法律規(guī)定，凡年滿 65 歲退休的工資勞動者，根據(jù)不同的工資水平，每月可得 10 至 85 美元的養(yǎng)老金。關于失業(yè)保險，羅斯福解釋說：“它不僅有助于個人避免在今后被解雇時去依靠救濟，而且通過維持購買力還將緩解一下經濟困難的沖擊。”保險金的來源 , 一半是由在職工人和雇主各交付相當工人工資 1 ％的保險費，另一半則由聯(lián)邦政府撥付。這個社會保險法，反映了廣大勞動人民的強烈愿望，受到美國絕大多數(shù)人的歡迎和贊許。 根據(jù)以上材料并結合課本，認識羅斯福新政各項措施的具體內容及其作用。 附Ⅲ： 課外延伸與拓展 　　 1、中外知識聯(lián)系——教材資料回放； 羅斯福新政在20世紀三四十年代的中國也引起了反響。羅斯福逝世時，中國共產黨主辦的《新華日報》在1945年4月14日的社論《民主巨星的隕落》：悼羅斯?？偨y(tǒng)之喪中評價說，羅斯福“用大無畏的精神推選新政……度過了危機，安定了國民生活”。 當時的國際形勢和中美關系如何？中國共產黨為什么會給羅斯福這樣高的評價？ 2、利用網(wǎng)絡、圖書等資料，撰寫“我眼中的富蘭克林羅斯?？偨y(tǒng)”歷史小論文。。 3、預習第3課《戰(zhàn)后資本主義的變化》。