《五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 做一塊卵石教學(xué)案 青島版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 做一塊卵石教學(xué)案 青島版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課題 做一塊卵石 主備人 課時(shí) 1 課型 新授課 使用人 教學(xué) 目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)卵石的形成過程,使學(xué)生知道巖石的風(fēng)化、搬運(yùn)、磨圓等地質(zhì)作用。 2、培養(yǎng)學(xué)生推理能力和想象能力。 3、滲透科學(xué)自然觀——使學(xué)生體會(huì)到自然界是不斷變化的。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)卵石的形成過程。 2、推理想象卵石的形成過程。 教具 1.水槽(水)、燃燒鉗、酒精燈、巖石(板巖或頁巖)、帶蓋的塑料杯、碎磚 2.教師準(zhǔn)備:能反映河道上、中、下游巖石分布情況的圖片或錄像；能反映上游山體風(fēng)化現(xiàn)象的圖片；三角洲圖片 板書 設(shè)計(jì) 4 做一塊卵石 溫度影響 風(fēng)化作用 水的影響 植被影響 一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入： 師：（出示課件展示卵石圖片。）同學(xué)們你們看到了什么？ 生：卵石。 師：看到這些卵石你能猜一猜卵石是怎樣形成的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測） 生猜測。 二、合作交流，獲得新知： 1、做一塊卵石 師：同學(xué)們對(duì)卵石有了一定的認(rèn)識(shí)，那你能自己做一塊卵石嗎？老師為你們準(zhǔn)備了：帶蓋的塑料杯、碎磚、錘子、水，你想怎么利用這些材料來做一塊卵石。 生分組設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)方案 生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案 生分組實(shí)驗(yàn)。（師進(jìn)行適時(shí)地指導(dǎo)，提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，并注意安全） 師：你們是怎么實(shí)驗(yàn)的，為什么這樣做，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎么樣？實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？ 生交流匯報(bào)： （生：我們用錘子把磚塊砸碎，發(fā)現(xiàn)磚塊上有鋒利的棱角，這時(shí)我們把這些碎磚塊放入盛有水的大口瓶中，把瓶蓋擰緊，用力搖晃，發(fā)現(xiàn)碎磚塊的棱角沒有了，有的碎磚塊便成了圓形的。 生：我發(fā)現(xiàn)碎磚塊在水的沖刷作用下，并且相互碰撞，棱角漸漸就變沒有了。 生：這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們石子在沖刷、摩擦、碰撞的過程中慢慢地失去了棱角。） 2、大自然中的卵石是怎么形成的？ 師：（播放河道上、中、下游石頭的變化錄像，組織學(xué)生進(jìn)行觀察。）同學(xué)們看到這些資料，請(qǐng)你們互相交流一下你都看到了什么？ 生討論交流。 （生：我發(fā)現(xiàn)河流上游石頭大、不規(guī)則；下游個(gè)頭小、偏圓；下游是沙灘。) 師：為什么河道各個(gè)部分的石頭狀態(tài)不一？ (生：我認(rèn)為這是水的搬運(yùn)作用，河水從上游流向下游時(shí)有很大的力量，水的這種力量把石塊從上游搬到了下游。) 師：那河道中的石頭從哪里來的？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象猜測。） 生匯報(bào)各種猜測結(jié)果。 師：（師播放巖石風(fēng)化現(xiàn)象的視頻資料。）看到這些你想不想自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來知道冷熱因素能否使巖石改變模樣？ 師：老師為你們準(zhǔn)備了酒精燈、頁巖、燃燒鉗等材料，你想怎樣利用這些材料證明你的猜想，同學(xué)們可以先討論一下。 生討論交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。 學(xué)生動(dòng)手探究，教師指導(dǎo)。 生匯報(bào)探究結(jié)果： （生：先點(diǎn)燃酒精燈，用燃燒鉗夾緊巖石，放在火焰的外焰加熱。加熱巖石后馬上把它放入水中觀察，并且反復(fù)做了幾次。 生：巖石表面出現(xiàn)裂縫，有的一塊塊往下掉碎屑。） 師小結(jié)：巖石破碎的原因，是因?yàn)闇囟?、水、植被等各種自然力對(duì)巖石的破壞作用--風(fēng)化作用。在風(fēng)化作用下，堅(jiān)硬的巖石發(fā)生了變化。 師：通過剛才的探究你認(rèn)為卵石是怎樣形成的?分組討論,然后把你們的結(jié)果告訴大家. 生分組討論（師播放卵石形成的視頻資料。） 交流小結(jié)：高山上的巖石經(jīng)過風(fēng)化，在重力和其他外力的作用下，來到了上游的河道中，流水又將巖石搬運(yùn)到中游和下游。在河水的長距離搬運(yùn)過程中，受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞到達(dá)下游的巖石就變成了光滑圓溜的卵石。 三、聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用： 學(xué)生討論交流，進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)海里的卵石是怎樣形成的? 四、課后小問，拓展延伸： 師：同學(xué)們對(duì)卵石有了全面的認(rèn)識(shí)，你知道生活中哪些地方用到卵石嗎？你還想把卵石用到什么地方？ 修改與補(bǔ)充 課后反思 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是以學(xué)生動(dòng)手做模擬實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比推理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。在“做一塊卵石”的活動(dòng)中，我先讓學(xué)生根據(jù)試驗(yàn)材料制定實(shí)驗(yàn)方案，然后給了學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行卵石的制作，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過學(xué)生親歷卵石的制作過程，使學(xué)生初步明白卵石的成因，為學(xué)生突破下一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)做好了充分的準(zhǔn)備。所以，學(xué)生通過類比推理比較容易地總結(jié)出大自然中卵石的成因。另外，課件形象直觀的特點(diǎn)在突破難點(diǎn)時(shí)也起了很大的作用。在教學(xué)“研究溫度對(duì)巖石的破壞作用”這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，我精心挑選準(zhǔn)備了質(zhì)地松散的頁巖。這樣，學(xué)生在反復(fù)加熱、冷卻的過程中，就能夠很容易地觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成正確的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了很好的課堂教學(xué)效果。整堂課，我用“交朋友”的形式貫穿始終，將這節(jié)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接在一起，形成了一個(gè)整體?！罢n堂總結(jié)”這個(gè)環(huán)節(jié)，是“交朋友”這個(gè)教學(xué)形式的點(diǎn)睛之筆，加深了學(xué)生對(duì)卵石這個(gè)“朋友”認(rèn)識(shí)，也是對(duì)整堂課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié)。