2019-2020年高一生物 細胞器——系統(tǒng)內的分工合作 第2課時示范教案 新人教版.doc
《2019-2020年高一生物 細胞器——系統(tǒng)內的分工合作 第2課時示范教案 新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年高一生物 細胞器——系統(tǒng)內的分工合作 第2課時示范教案 新人教版.doc(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高一生物 細胞器——系統(tǒng)內的分工合作 第2課時示范教案 新人教版 ●教學過程 [課前準備] 課前培訓8名學生充當“小老師”,協(xié)助教師指導同學進行實驗。課前10分鐘制作蘚葉的臨時裝片和人的口腔上皮細胞臨時裝片。 [情境創(chuàng)設] 屏幕顯示:課前教師制作的幾種材料的臨時裝片,并顯微投影給學生觀察。 教師:上節(jié)課我們通過圖片和資料,了解了細胞器的分布、形態(tài)和功能,那么實際生物體中的細胞器是怎樣的呢?這是老師剛才制作的臨時裝片,請仔細觀察其中的葉綠體和線粒體的分布和形態(tài),下面請各小組自行制作臨時裝片并觀察。 屏幕顯示本節(jié)課題:用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體。 [師生互動] 1.觀察葉綠體的形態(tài)和分布情況 屏幕顯示:制作蘚類葉片的臨時裝片的方法步驟和觀察葉綠體的方法步驟。 制作蘚類葉片臨時裝片的方法:在潔凈的載玻片中央滴一滴清水,用鑷子取一片蘚類的小葉,或者撕取菠菜葉稍帶葉肉的下表皮,放入水滴中,蓋上蓋玻片。 觀察葉綠體的步驟:將制作好的葉片臨時裝片放在低倍鏡下觀察,找到葉片細胞后,換用高倍鏡仔細觀察葉片細胞內葉綠體的形態(tài)和分布情況。 學生:各小組在小組長的指導下,制作和觀察臨時裝片,并繪制圖。 教師:巡回檢查,指導。 學生:各小組分別用顯微投影儀展示自己制作的裝片,并指出葉綠體的位置,以及自繪的葉綠體形態(tài)圖,提出疑惑。 學生:各小組討論,對展示小組的實驗結果進行評價,對展示小組的疑惑進行解答。 教師:(1)點評學生實驗過程中操作的優(yōu)點和存在的不足,如:葉片取材不當,裝片中的水分過多或過少等。 (2)由于取材于活的植物體,葉片中的葉綠體在不同的光照條件下是可以運動的,因此,在不同光照條件下采集的葫蘆蘚,其葉內葉綠體橢球形的形狀不完全一樣。 (3)點評并糾正高倍顯微鏡操作中錯誤的做法。 2.觀察線粒體的形態(tài)和分布情況 屏幕顯示:制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的方法和步驟,以及使用高倍顯微鏡觀察線粒體的步驟。 制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的方法和步驟:在潔凈的載玻片中央滴一滴健那綠染液,用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內側壁上輕輕地刮幾下,把牙簽上附有碎屑的一端,放在染液中涂抹幾下,蓋上蓋玻片。 觀察線粒體的步驟:在高倍鏡下觀察經過染色的口腔上皮細胞臨時裝片,可以看到藍綠色的線粒體,細胞質接近無色。 學生:各小組在小組長的指揮下,制作和觀察臨時裝片,并繪圖。 教師:巡回檢查、指導。 學生:各小組分別用顯微投影儀展示自己制作的臨時裝片,指出線粒體的位置,同時展示自己繪制的線粒體圖。 學生:各小組討論,對展示小組的實驗結果進行評價,對展示小組的疑惑進行解答。 教師:(1)點評學生實驗操作過程中的優(yōu)缺點。 (2)點評學生繪制的生物圖。 [教師精講] 1.生物圖的畫法和注意事項(屏幕顯示): ①圖的大小要適當,在紙上的位置要適中,一般稍偏左上方,以便在右側和下方留出注字和寫圖名的地方。 ②先用削尖的鉛筆(一般為3H的),根據(jù)觀察到的物像(不能抄書),輕輕地畫出輪廓,經過修改,再正式畫好,務必使圖形真實。 ③圖中比較暗的地方,如葉綠體、細胞核,用鉛筆點上細點來表示,越暗的地方,細點越多,不能涂陰影表示暗處。 ④字盡量注在圖的右側,用尺子引出水平的指示線,然后注字。 ⑤在圖的下方寫上所畫圖形的名稱。 2.葉綠體呈綠色、扁平的橢球形或球形,一般散布在細胞質基質中,靠近細胞膜的葉綠體較多一些,光照強的一面葉綠體分布較多一些??窟吶~脈部分的葉肉細胞中的葉綠體數(shù)量要多一些。 3.線粒體的形態(tài)多種多樣,有短棒狀、圓珠狀、線形、啞鈴形等。人的口腔上皮細胞中的線粒體均勻地分布在細胞質基質中。在細胞內新陳代謝旺盛的部位比較集中,例如,在人的受精卵分裂面附近線粒體較多,人的心肌細胞中線粒體的數(shù)量比平滑肌細胞中線粒體的數(shù)量多。 [評價反饋] 1.綠色植物葉片細胞中含有大量的葉綠體,葉綠體位于細胞的________中,顯________色,一般呈____________形狀。 2.線粒體的主要功能是____________,其形態(tài)多樣,有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。在實驗中觀察發(fā)現(xiàn),染色后的線粒體顯___________色,細胞質顯___________色。 參考答案: 1.細胞質基質 綠 扁平的橢球形或球形 2.有氧呼吸的場所 無 藍綠 [課堂小結] 1.觀察葉綠體、線粒體的形態(tài)和分布的實驗方法和步驟 取材→制片→觀察 2.實驗中幾個問題的分析 (1)為什么用蘚類的小葉,或者菠菜葉的下表皮(稍帶葉肉)作觀察葉綠體的實驗材料? 蘚類屬陰生植物,菠菜葉的下表皮是菠菜葉的背陽面,這樣的細胞中的葉綠體大且數(shù)目少,便于觀察葉綠體的形態(tài)和分布。 (2)為什么觀察葉綠體的臨時裝片時要始終保持有水狀態(tài)? 防止細胞內的葉綠體失水。如果葉綠體失水,葉綠體就縮成一團,無法觀察葉綠體的形態(tài)和分布。 (3)細胞質基質中的葉綠體,是不是靜止不動的?為什么? 不是靜止不動的。葉綠體存在于細胞質中,它會隨著細胞質的流動而運動。 (4)葉綠體的形態(tài)和分布,與葉綠體的功能有什么關系? ①葉綠體呈橢球形或球形,可以減少運動時的阻力,有利于葉綠體的運動。葉綠體在細胞質中散亂地分布,相互不重疊,有利于其內部的每一個基粒充分接受光照。 ②葉綠體呈橢球體形,在不同的光照下可以運動,改變橢球體的方向,這樣即能接受較多的光照。葉綠體在細胞中的運動又有利于其內部的每一個基粒充分接受光照。 ③葉綠體的形態(tài)和分布都有利于按受光照,完成光合作用,如葉綠體呈橢球體形,能夠對不同光照條件改變方向;又如,葉肉細胞中的柵欄組織,其中的葉綠體分布比海綿組織的多,可以接受更多的光照。 3.高倍鏡使用中的注意事項 (1)一般地講,在低倍鏡下調節(jié)清晰后,可直接轉動轉換器,使高倍鏡對準通光孔。但若高倍鏡不是原配的,則應先稍微轉動粗準焦螺旋,使鏡頭上升后再換高倍鏡,下降鏡筒時必須從一側注視物鏡下降到一定距離。 (2)換高倍鏡后因鏡頭與裝片間的距離很小,切記不可再轉動粗準焦螺旋,以防損壞鏡頭或裝片。應該一面從目鏡里觀察,一面逆時針方向轉動,直到清晰為止。 (3)在高倍鏡下若要換裝片,必須升高鏡筒后才能進行。 [布置作業(yè)] 1.高倍鏡下看到的葉綠體是 A.綠色、棒狀 B.紅色、棒狀 C.紅色、扁平的橢球形或球形 D.綠色、扁平的橢球形或球形 2.如圖3-2-3所示,1、2為物鏡長度;3、4為目鏡長度;5、6為觀察時物鏡與標本裝片距離大小。欲獲得最大放大倍率的觀察效果,其正確的組合是 圖3-2-3 A.1、3、5 B.2、4、6 C.2、3、5 D.2、4、5 3.在不同光強下,有關葉綠體的橢球體方向改變的說法正確的是 A.強光下,葉綠體的橢球正面朝向光源 B.強光下,葉綠體的橢球側面朝向光源 C.任何光下,葉綠體的橢球體正面朝向光源 D.弱光下,葉綠體的橢球體側面朝向光源 4.植物葉片含葉綠體較多的是 A.下表層 B.葉肉海綿組織 C.葉肉柵欄組織 D.導管 5.在視野右上方發(fā)現(xiàn)一后期的細胞,要將其移至視野正中,應將裝片移向 A.左上方 B.左下方 C.右上方 D.右下方 6.下列關于高倍物鏡使用的敘述中,正確的是 A.因為蘚類的葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍物鏡觀察 B.在低倍鏡下找到葉片細胞,即可換高倍物鏡觀察 C.換用高倍物鏡后,必須先用粗準焦螺旋調焦,再用細準焦螺旋調到物像最清晰 D.為了使高倍鏡下的視野亮一些,可用最大的光圈或凹面反光鏡 7.(xx年上海高考題)某學生用顯微鏡觀察裝片時,見視野中有甲、乙、丙三異物。為判斷異物的位置,他先轉動目鏡,見甲異物動,然后轉換物鏡,三異物仍在。據(jù)此,三異物可能在 A.目鏡 B.物鏡 C.反光鏡 D.目鏡和裝片 8.制作菠菜葉的臨時裝片時,應取菠菜葉的________表皮并稍帶些葉肉為觀察對象,因為該細胞內的葉綠體的體積________,而且數(shù)目________。高倍鏡下可觀察到葉綠體分布于細胞質基質中,并隨細胞質的流動而________。 9.現(xiàn)有如下材料和器具,欲觀察植物細胞葉綠體的形態(tài)和分布,及光照強弱對葉綠體分布的影響,請選擇最理想的材料完成實驗并回答問題。 材料和用具:蘚類的小葉、菠菜葉、棉花葉、玉米葉、200 W燈泡、25 W燈泡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子等。 (一)實驗原理 高等植物的葉綠體存在于____________細胞的細胞質基質中,一般呈綠色、扁平的橢球形或球形,可以用____________顯微鏡觀察它的形態(tài)和分布。高等植物的葉綠體作不同的光照下,可以運動,改變橢球形的方向,改變其分布。 (二)實驗步驟 (1)取材:選取最理想的材料________三份。該材料最理想的原因是______________________。 (2)將上述三份材料分別放在載玻片中的清水滴中,蓋上蓋玻片,制成臨時裝片。 (3)將三個臨時裝片分別入在200 W、25 W的白熾燈和暗處,依次處理5 min、10 min、10 min。 (4)觀察:先用________觀察,找到相應的細胞,然后轉動________,換上________,調節(jié)________使視野高度適宜,最后調節(jié)________螺旋,直到物像清晰。 (三)實驗現(xiàn)象 (1)葉綠體的形態(tài):___________________。 (2)在弱光下,葉綠體以其________面朝向光源,好處是________;在強光下,葉綠體以其________面朝向光源,好處是________。 10.圖3-2-4示光學顯微鏡的一組鏡頭,目鏡標有5和15字樣,物鏡標有10和40字樣。請看圖回答: 圖3-2-4 (1)仔細觀察葉綠體的形態(tài)時,顯微鏡的目鏡、物鏡及其與蓋玻片間距離的組合為________(用標號作答)。此時放大的倍數(shù)為________。 (2)在觀察葉綠體時,③與④的顯微視野中比較明亮的是________。 (3)若在低倍鏡視野中發(fā)現(xiàn)有一異物,當移動裝片時,異物不動,轉換高倍鏡后,異物仍可觀察到,此異物可能在________。 A.物鏡上 B.目鏡上 C.裝片上 D.反光鏡上 參考答案: 1.D 2.C 3.B 4.C 5.C 6.D 7.D 8.下 大 少 流動 9.(一)葉肉 高倍 (二)(1)蘚類的葉 蘚類植物的葉片薄而小,葉片是單層細胞,葉綠體清楚,不需要加工即可進行觀察 (4)低倍鏡 轉換器 高倍鏡 光圈 細準焦 (三)(1)扁平的橢球形或球形 (2)橢球形的正 便于接受較多的光照 橢球形的側 不至于被強光灼傷 10.(1)②③ 600 (2)④ (3)B [課后拓展] 1.增加“不同光照條件下葉綠體的形態(tài)變化”的實驗,使學生了解葉綠體對不同光照條件的適應性。實驗課前,在講臺前擺放3臺顯微鏡,載物臺上分別放著強光(200 W燈泡照射5 min)、弱光(25 W燈泡照射10 min)、黑暗處理過的3片葫蘆蘚小葉裝片。讓學生輪流觀察,看清楚不同條件下葉綠體位置的改變。應該注意的是,如果用強光照射葉的裝片,燈泡不能離裝片太近(燈泡距裝片應大于20 cm),否則葉綠體會被強光灼傷而解體。 某同學在觀察細胞質流動實驗時,選用了如下材料和用具:新鮮的黑藻、帶有測微尺的顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、秒表、30 ℃的溫水、室溫下的溫水、冰水。現(xiàn)請你利用上述材料,完成下面的實驗,以觀察細胞質的流動,證明溫度對細胞質流動速率的影響,并回答問題。 Ⅰ.實驗原理 活細胞中的細胞質處于不斷流動的狀態(tài),觀察細胞質的流動,可用細胞質基質中________的運動作為標志,利用測微尺和秒表分別測出不同溫度下運動距離和所用的時間,就可求出各自細胞質的流動速率。 Ⅱ.方法步驟 第一步:用事先培養(yǎng)好的黑藻和室溫下的水做成臨時裝片。 第二步:在室溫下用顯微鏡觀察。尋找靠近________部位的細胞進行觀察,以___________作為標志,測出運動的距離和時間,計算出室溫下的細胞質流動速率。 第三步:________________________________。 第四步:________________________________。 Ⅲ.實驗結果和結論:_____________________。 Ⅳ.問題 (1)用黑藻作實驗材料的原因是___________________。 (2)細胞質處于不斷流動狀態(tài)的意義是___________________。 影響黑藻細胞質流動的外界因素還有___________________;影響黑藻細胞質流動的內部因素是___________________。 2.增加“不同外界條件下細胞質的流動情況”的演示實驗。在講臺前擺放3臺顯微鏡,分別是缺水(萎蔫)、光照(強光照射過)、化學刺激(質量分數(shù)為5%的鹽酸刺激過)三種不同條件下黑藻葉的裝片,讓學生輪流觀察細胞質的流動情況。要使學生了解,細胞質的流動不是一成不變的,而是在不同的外界條件下,細胞質的流動速度不完全一樣。 觀察細胞質流動可用小麥根毛細胞作為實驗材料。實驗步驟如下: (1)剪下0.5~1 cm小麥根(帶有根毛),縱剖為二,將剖面朝下,放于載玻片上。 (2)制裝片,滴一滴蔗糖溶液,蓋上蓋玻片。 (3)觀察。觀察時首先在________鏡下找到根尖成熟區(qū),選取1個細胞,然后換上________鏡。由于根毛細胞無色透明,光照充足時難以觀察到它的細胞質流動。要________光圈,改用___________面反光鏡,進行觀察,在辨認細胞質流動時,要選取細胞內____________結構作為________。結果可以發(fā)現(xiàn)細胞質流動從根尖端轉向基部,然后回轉不斷循環(huán)。 枟卉同學想觀察小麥根毛細胞質流動,于是做了如下實驗: 步驟:剪下一段長0.5~1 cm的帶有根毛的小麥根,縱剖成兩半。讓剖面向下,放在載玻片上。然后加一兩滴預先制備的蔗糖溶液。蓋上蓋玻片,輕壓蓋玻片。觀察時,先在低倍鏡下找到根毛區(qū),再選取一個根毛細胞換用高倍鏡觀察。 (4)根據(jù)根毛細胞的細胞質的特點,觀察它的細胞質流動,為使觀察效果顯著,應采用________反光鏡、________光圈。 (5)實驗中,她滴加蔗糖溶液的目的是_____________________。 (6)她選擇根毛區(qū)細胞觀察的原因是_____________________。 (7)實驗時,老師要她將蓋玻片四周用凡士林封好,原因是___________。 (8)最后,她向老師借了塊秒表,說是想測細胞質的流動速度。你知道她準備怎樣做嗎? 1.解析:本題主要考查學生對課內實驗的拓展和探究能力,對于實驗的具體操作能力,對實驗現(xiàn)象進行分析的能力及應用課本理論知識,靈活處理及解答問題的能力。 答案:Ⅰ.葉綠體 Ⅱ.葉脈 葉綠體 在載玻片上不斷滴加30 ℃的溫水,按上述方法觀察測量 在載玻片上滴加冰水,按第二步的方法觀察、測量 Ⅲ.在30 ℃溫水中的黑藻細胞,細胞質流動速度最快,冰水中的黑藻細胞,細胞質的流動速度最慢 結論:細胞質的流動速度受溫度的影響 Ⅳ.(1)黑藻的葉片薄而扁平,含有葉綠體便于觀察;(2)有利于細胞內物質的運輸和交換,有利于細胞器的移動,能夠為細胞內的新陳代謝提供所需要的物質及合適的條件 (3)光照、含水量 新陳代謝的強弱 2.解析:本題主要考查學生對課內實驗的拓展和探究能力,對不同實驗材料的處理能力,對實驗現(xiàn)象進行分析的能力及應用課本理論知識,靈活處理及解答問題的能力。 答案:(3)低倍 高倍 縮小 平 相對 參照物 (4)平面 縮小 (5)維持根細胞的生命活動 (6)此處的細胞生命活動旺盛,細胞質流動較快 (7)避免水分蒸發(fā)散失,導致蔗糖濃度較高,影響實驗效果 (8)知道在一定放大倍數(shù)下的視野直徑,或者用帶有計量刻度的目鏡觀察,并用秒表測出所用的時間,就可以計算出細胞質的流動速度。 ●板書設計 第二課時 實驗:用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體 一、觀察葉綠體的形態(tài)和分布 取材→制片→觀察 先低倍鏡 后高倍鏡→繪圖 二、觀察線粒體的形態(tài)和分布 取材→制片→染色→觀察 先低倍鏡 后高倍鏡→繪圖- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年高一生物 細胞器系統(tǒng)內的分工合作 第2課時示范教案 新人教版 2019 2020 年高 生物 細胞器 系統(tǒng) 分工合作 課時 示范 教案 新人
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-2587327.html